教師經(jīng)典事跡
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫事跡的經(jīng)歷，對(duì)事跡都不陌生吧，事跡可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的教師經(jīng)典事跡 ，希望對(duì)大家有所幫助。
教師經(jīng)典事跡 1
xx，女，39歲，自xx年7月參加工作以來(lái)，一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，擔(dān)任班主任工作并承擔(dān)學(xué)科教學(xué)工作。工作積極，踏實(shí)肯干，努力進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
xx老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
xx老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。
xx老師用愛(ài)心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、每日的早操、平時(shí)不定期的班干會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要能夠積極認(rèn)真組織學(xué)生完成。在她的引導(dǎo)中班里逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。
在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。
她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先，20xx年被評(píng)為xx區(qū)先進(jìn)班集體。
二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
擔(dān)任一線教師的她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的`基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說(shuō)。因此，她的話總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫xx，這個(gè)孩子患有自閉癥，總是活在自己的內(nèi)心世界里，他對(duì)每一門學(xué)科都不感興趣，還經(jīng)常會(huì)在課堂上因想起某一件事而隨意的大聲喧嘩，根本無(wú)視課堂紀(jì)律，更不能主動(dòng)與同學(xué)們正常交往，在課間活動(dòng)期間經(jīng)常受到別班孩子的欺負(fù)，使人看了痛在心里疼在心上。
對(duì)他這樣的學(xué)生xx老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表?yè)P(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中王品皓同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”
xx老師對(duì)學(xué)生有高度的愛(ài)心和責(zé)任心。她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。xx也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父母離異，他跟隨爸爸生活。爸爸是一名出租車司機(jī)，整天在外奔波忙碌而顧不上照顧孩子，缺少雙親的關(guān)愛(ài)和教育xx，上課玩鉛筆，下課追跑打鬧，作業(yè)不完成，字寫得龍飛鳳舞，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生。看到這一切，xx老師沒(méi)有無(wú)休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦他，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他。指導(dǎo)他養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，平時(shí)留心觀察，注意的陳智軒的一舉一動(dòng)，一言一行，找出他身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。一次他向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且他用行動(dòng)履行了諾言。后來(lái)這個(gè)孩子因家里原因要轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。
“它山之石，可以攻玉。”多年來(lái)，xx老師用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。
三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)
xx老師在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面，她積極組織隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
日常生活方面，她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的教師。
馬克思說(shuō)，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入豐鎬西路小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。
xx老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。20xx年9月她參與xx市基礎(chǔ)教育小課題《學(xué)困生的幫差研究》，現(xiàn)已順利結(jié)題，20xx年5月由她負(fù)責(zé)組織本校語(yǔ)文組申報(bào)小課題研究項(xiàng)目：“小學(xué)綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)”研究已進(jìn)入結(jié)題階段;20xx年1月在“認(rèn)識(shí)陜西，熱愛(ài)xx建設(shè)xx主題讀書活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師”; 20xx年4月論文《素質(zhì)教育下的班主任探究》獲“xx市20xx年度教師教育教學(xué)論文”活動(dòng)三等獎(jiǎng);20xx年10月獲xx區(qū)“小天鵝杯中小學(xué)師生硬筆書法比賽二等獎(jiǎng)”; 參加“20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)“培訓(xùn);20xx年、20xx年度績(jī)效考核分別獲得優(yōu)秀。20xx年9月參加了全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
xx老師堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自己的一份力量與責(zé)任，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。
教師經(jīng)典事跡 2
杜xx老師，畢業(yè)于xx幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)，20xx年進(jìn)入凌民幼兒園。作為一名新教師，她虛心向老教師請(qǐng)教，不斷提高自身能力。
虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步
剛出學(xué)校的杜老師自知能力不足、經(jīng)驗(yàn)淺顯，虛心的向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)中她明白了，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的.步伐，就要不斷地提高自身的理論知識(shí)。在思想上，她把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)自身努力，她所參與撰寫的大班鄉(xiāng)土資源課程《“繩”采飛揚(yáng)》，榮獲縣二等獎(jiǎng)；她指導(dǎo)的幼兒活動(dòng)《三字經(jīng)》喜獲鎮(zhèn)讀書節(jié)二等獎(jiǎng)。
關(guān)心愛(ài)護(hù)，共同成長(zhǎng)
自工作以來(lái)，“愛(ài)”便成了她的工作原則，愛(ài)孩子是她的工作標(biāo)準(zhǔn)，她也越來(lái)越享受和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。她喜歡看見(jiàn)孩子們天真的笑臉，稚嫩的聲音。她樂(lè)于給孩子們講故事、唱兒歌，陪伴他們共同玩耍。孩子已經(jīng)構(gòu)成了她生命中重要的一部分，她與孩子們共同學(xué)習(xí)，共同游戲，共同成長(zhǎng)。
座右銘：微笑迎接每一天的朝陽(yáng)，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
教師經(jīng)典事跡 3
我叫XX，生于1975年，轉(zhuǎn)瞬間在教育生涯中已度過(guò)20多個(gè)春秋，一直保持一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的誠(chéng)意，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的政治思想覺(jué)悟、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。作為教育戰(zhàn)線上的一名老成員，我時(shí)辰保持蘇醒的頭腦，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，主動(dòng)履行老師職責(zé)，幾十年如一日，辛勤的耕耘，默默地奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，補(bǔ)充新的能量，研討探討新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，注意提高教育質(zhì)量，從小學(xué)到幼兒園，無(wú)論在哪個(gè)崗位上，都發(fā)揮了主動(dòng)的帶頭作用，曾屢次被評(píng)為優(yōu)秀老師、骨干老師、模范班主任等榮耀稱號(hào)。
我于20xx年轉(zhuǎn)崗步入幼教事業(yè)，新的崗位、新的環(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)也是又一個(gè)新的開(kāi)頭。有好友說(shuō)，這下可以松一口氣了，悠閑多了吧，哄哄孩子，只要留意安全不出事就行了，我笑了笑說(shuō)，大家都這么說(shuō)。好多人都對(duì)幼兒教育熟悉有偏差，包括自己身邊的親朋好友，認(rèn)為幼兒園的工作簡(jiǎn)潔、單調(diào)、哄好孩子不出安全事故就行，也就是個(gè)保姆的活兒，只要有耐煩誰(shuí)都能干。可是我認(rèn)為，幼兒階段的每一步成長(zhǎng)都將影響他的一生，幼兒園階段就是孩子人生的起點(diǎn)，高樓萬(wàn)丈重在基石，幼兒園不要求孩子學(xué)會(huì)寫多少字、會(huì)讀多少唐詩(shī)，而是著重培育孩子良好的生活行為習(xí)慣、時(shí)間觀念、禮貌待人、集體生活、相互幫忙、和諧相處等等的日常詳情。有了這些理解，這使我更加的熱愛(ài)自己的崗位，忠于自己的職責(zé)，眼前一雙雙稚嫩、天真、純凈、好奇的眼睛，讓我深感這份工作的崇高、宏大和肩膀上責(zé)任的重大，因此不敢有絲毫的懈怠。
既然接受這份工作，不但要干，而且干就干好。為了很快融入孩子們的大家庭，我發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)——幼教管理、幼兒心理，學(xué)習(xí)新的兒歌、自編新的舞蹈，主動(dòng)了解每一位孩子的家庭狀況和家庭環(huán)境教育及影響，全面把握每一位孩子的心理動(dòng)態(tài)，在游戲中逐步訂正個(gè)別孩子的不良行為。在教學(xué)過(guò)程中層層深化，采納啟發(fā)性的提問(wèn)，親和自然的方式溝通，利用孩子天生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，用語(yǔ)言激勵(lì)、小紅花嘉獎(jiǎng)的方式引導(dǎo)孩子建立自信、自強(qiáng)、獨(dú)立的`獨(dú)特和陽(yáng)光、活潑、開(kāi)朗的性格。在活動(dòng)中不會(huì)讓孩子感到受束縛、受壓抑，讓孩子在輕松快樂(lè)的氣氛中主動(dòng)主動(dòng)的去思索，去探究、去制造，輕松自然的完成從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，激發(fā)了孩子了解、探究生活的好奇心和對(duì)新奇事物的欲望、激發(fā)孩子能獨(dú)立完成一件事情的驕傲感、成就感，從而促進(jìn)孩子健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的辛勤努力和細(xì)心的工作，孩子們都喜愛(ài)我說(shuō)像“媽媽”、同事們?cè)u(píng)價(jià)我親和力強(qiáng)、家長(zhǎng)說(shuō)我有責(zé)任心，領(lǐng)導(dǎo)贊揚(yáng)我工作有方。
在常人的眼里，幼兒老師這一職業(yè)是平凡的，確實(shí)，幼兒老師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事，在幼兒教育的工作中，沒(méi)有轟轟烈烈的英雄壯舉，也沒(méi)有震天動(dòng)地的感人事跡。有的只是平凡、只是瑣碎，但是就在這諸多平凡而又瑣碎的工作中擔(dān)任著比天更大的責(zé)任，比地更重的任務(wù)。靠著堅(jiān)定的信念和高度的熱忱、對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任、孩子的關(guān)愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。然而有得就有失，一心撲在了工作上，就意味著對(duì)家庭關(guān)懷的缺失。長(zhǎng)期以來(lái)，由于工作而對(duì)家庭和孩子教育關(guān)懷較少，除了周末幾乎每天都沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)給孩子做過(guò)飯、給孩子批過(guò)作業(yè)、陪孩子做游戲。就由于這份信念、這份執(zhí)著，好友好屢次開(kāi)玩笑對(duì)我說(shuō)，“你真傻，自己的孩子都不管，對(duì)別人家的孩子倒是關(guān)懷之至，你家孩子是不是親生的”。
有時(shí)分我也覺(jué)得對(duì)孩子很愧疚，但是我明白有選擇就有舍取，既然選擇了這份工作，就不會(huì)懊悔，就要對(duì)這份工作負(fù)責(zé)、對(duì)這群孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。因此我暗下決心，肯定要用先進(jìn)的教育理念，正確的教育方法和主動(dòng)的工作看法，在孩子“這張白紙上畫出五彩的圖畫”，為此，為了創(chuàng)新教學(xué)方法，我克服重重困難，很多個(gè)夜晚挑燈夜戰(zhàn)，加班加點(diǎn)。記得有一次，為了準(zhǔn)備第二天上課的內(nèi)容，加班到晚上，公交車都停了，因搭不到出租車步行走回家而摔破了膝蓋，摔壞了手機(jī)。為了給孩子們制造一個(gè)美妙的環(huán)境和氣氛，給孩子們制作學(xué)具，我廢寢忘食，帶病堅(jiān)持工作，與家長(zhǎng)溝通探討。好屢次自己的孩子感冒發(fā)燒卻無(wú)暇照料；好屢次由于手頭的工作而遺忘了回家的時(shí)間，導(dǎo)致孩子放學(xué)回家進(jìn)不了門。有一次“六一”排節(jié)目，一連好幾個(gè)周末都沒(méi)有休息，由于天氣過(guò)熱，加上長(zhǎng)時(shí)間的排練，導(dǎo)致感冒發(fā)燒、嗓子發(fā)炎，引發(fā)腮腺炎，說(shuō)話發(fā)不出聲響、吃飯咽不下東西，但是為了活動(dòng)的整體順當(dāng)進(jìn)行，帶病堅(jiān)持究竟。一分付出，一分收獲，老師的表演和我班幼兒的精彩表演贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)，榮獲園內(nèi)團(tuán)體第一名。
20xx年有幸被學(xué)校委派到蘭州城市學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，期間因不當(dāng)心從2樓樓梯摔下，造成右腳根骨3處斷裂骨折，手術(shù)之后醫(yī)生說(shuō)要最少得兩年多的時(shí)間康復(fù)，但是由于我園老師短缺，工作量大，又不得不投入到工作中，強(qiáng)忍著虛弱的身體來(lái)園上班，走路一瘸一拐，已成同事們公認(rèn)的殘疾人，但我任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，一直用一顆愛(ài)心、耐煩、責(zé)任心去對(duì)待孩子們，團(tuán)結(jié)同事，尊重領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)愛(ài)家人。
人們總把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。這一句話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)潔，但真真做起來(lái)并不那么簡(jiǎn)單，我深知，要干好幼教這份工作，要有充足的耐煩、愛(ài)心，要樂(lè)于奉獻(xiàn)、不計(jì)得失。我是這樣想的，也是這樣做的。我的視力先天不好，為了把沒(méi)有按時(shí)接走的孩子安全的送到家長(zhǎng)手中等到天黑而把自己摔得傷痕痕累累已成習(xí)以為常。有一個(gè)叫雙雙的孩子，孩子爸爸媽媽都在市區(qū)打工，每天誰(shuí)下班早誰(shuí)接孩子，有時(shí)忙的話孩子奶奶臨時(shí)頂替，每天接送都不固定。記得有一次，都過(guò)了接送時(shí)間，家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)，電話也打不通，我想可能是家長(zhǎng)臨時(shí)有什么急事吧，就陪孩子在教室里玩游戲、講故事，不知不覺(jué)中天已經(jīng)黑了，家長(zhǎng)還沒(méi)有來(lái)接孩子，電話仍然聯(lián)系不上，孩子慢慢有點(diǎn)害怕了，帶著哭腔問(wèn)我，爸爸媽媽是不是不要她了，我說(shuō)不會(huì)的，爸爸肯定有什么急事需要處理，完了會(huì)來(lái)接你的，由于已經(jīng)很晚了，只好把孩子帶回了家。
始終到給孩子都做的吃完了飯，孩子的媽媽才打來(lái)電話找孩子，說(shuō)手機(jī)沒(méi)電了，他以為孩子奶奶接了，奶奶以為孩子爸爸接了，回到家才明白還沒(méi)接孩子，這才急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，當(dāng)把孩子交到媽媽手中時(shí)，孩子的媽媽沖動(dòng)的掉下了眼淚。這樣事情太多太多了，曾有家長(zhǎng)感動(dòng)地說(shuō)，你比孩子親媽還親。既然選擇了就不會(huì)懊悔，多年來(lái)的工作中我始終用一顆慈母般的愛(ài)心來(lái)面對(duì)每一位孩子，我曾經(jīng)屢次對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：孩子交給我，請(qǐng)你們放心、請(qǐng)你們相信，你們的孩子就是我的孩子。
選擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)，“堅(jiān)持信念終不悔，嘔心瀝血育花朵”，在幼教這個(gè)漂亮的崗位上，我已無(wú)悔而充實(shí)的走過(guò)了二十多個(gè)陽(yáng)光絢爛的春秋，在以后的人生征途中，我將連續(xù)堅(jiān)守這份執(zhí)著，默默地奉獻(xiàn)，根據(jù)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，主動(dòng)探究，以更大的熱忱傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的人生，用自己博大的胸懷去愛(ài)惜每一位幼兒，讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都絢爛開(kāi)放！
教師經(jīng)典事跡 4
“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”英國(guó)哲人查爾斯·里德的這個(gè)“循環(huán)鏈”，也是人生的循環(huán)鏈，是她的QQ備注中的簽名，是她思維的最真認(rèn)知的體現(xiàn)。在她的教學(xué)生涯中亦有體現(xiàn)。
她，是一個(gè)愛(ài)美的小女子，從小愛(ài)臭美，愛(ài)畫畫……她，20xx年畢業(yè)于杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，學(xué)士學(xué)位，優(yōu)秀畢業(yè)生。
她，在墩三小學(xué)的教學(xué)沃土上，任教美術(shù)學(xué)科已經(jīng)8年，輔導(dǎo)過(guò)兒童畫社團(tuán)、國(guó)畫社團(tuán)、篆刻社團(tuán)、動(dòng)漫社團(tuán)。她具有較強(qiáng)的`課堂掌控能力和專業(yè)技能，善于創(chuàng)新，提高課堂效率。每學(xué)期都積極參加區(qū)級(jí)、片級(jí)、工作室、學(xué)校的課堂展示活動(dòng)，并多次執(zhí)教展示課。能獨(dú)立組織輔導(dǎo)美術(shù)社團(tuán)，出色完成學(xué)校宣傳工作，為學(xué)校建設(shè)特色學(xué)校之路添磚加瓦。
20xx年度被評(píng)為西湖區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀團(tuán)員，20xx學(xué)年被評(píng)為西湖區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。在科研方面，有兩篇論文在區(qū)教學(xué)專題論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，一篇課題成果在西湖區(qū)20xx年優(yōu)秀科研成果評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。
20xx年評(píng)為西湖區(qū)優(yōu)秀藝術(shù)教育工作者。20xx年評(píng)為西湖區(qū)教壇新秀。在抓好課堂教學(xué)之外，積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，她的輔導(dǎo)的學(xué)生，在浙江省科幻畫中獲二等獎(jiǎng)，在文明在我家·杭州曬出來(lái)——百萬(wàn)家庭全媒體大行動(dòng)中動(dòng)漫類一等獎(jiǎng)……在各級(jí)各類比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。她，長(zhǎng)期設(shè)定個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)，積極學(xué)習(xí)美術(shù)各方面知識(shí)，練習(xí)個(gè)人繪畫水平，在區(qū)基本功比賽中獲得二等獎(jiǎng)。所以，她是一名優(yōu)秀的小學(xué)高級(jí)教師，帶領(lǐng)孩子們?cè)诿佬g(shù)的樂(lè)園里快樂(lè)的成長(zhǎng)！
她，有一個(gè)個(gè)人的教育夢(mèng)想：致力于讓每個(gè)孩子快樂(lè)的拿起畫筆畫出自己心中的天地，做一名美和愛(ài)的使者。 而且她認(rèn)為：每一個(gè)孩子都可以在美術(shù)的園地里，養(yǎng)成一種思想、一種行為、一種習(xí)慣、一種性格、一種命運(yùn)，收獲一種思想、一種行為、一種習(xí)慣、一種性格、一種命運(yùn)。她愿為這片樂(lè)園里最勤勞的蜜蜂，陪伴在花朵的旁邊，默默奉獻(xiàn)一生。
教師經(jīng)典事跡 5
xx市xx中學(xué)周x
抱樸守拙，堅(jiān)守初心
她，只是一名如小草般的普通老師，始終默默扎根在自己的崗位中，無(wú)怨無(wú)悔，不改教育本心。擔(dān)任過(guò)5年的德育主任;做過(guò)4年的備課組長(zhǎng);在20xx年半路接任年級(jí)主任，一直在此崗位上工作至今。不管承擔(dān)何種職位，她總是把學(xué)生的需要擺在第一位，不斷探索研究。認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)，勤懇向上的學(xué)習(xí)精神，以誠(chéng)相見(jiàn)的待人方法，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的信任、同事的認(rèn)可。
學(xué)生的需要，始終是她心中最重要的事情。
“和孩子們?cè)谝黄鹁拖袷呛痛禾煸谝黄稹！彼偸前堰@句話掛在嘴邊。和學(xué)生們?cè)谝黄鹨部偰芸吹剿龝?huì)心的笑容。有的學(xué)生在臨畢業(yè)前，悄悄和家長(zhǎng)說(shuō)再有幾天就考試畢業(yè)了，要好好珍惜和周x老師相處的日子，家長(zhǎng)非常感動(dòng)，也讓周老師無(wú)比動(dòng)容。她總是出現(xiàn)在學(xué)生們最需要的時(shí)刻，冬天路滑，一位學(xué)生摔倒在基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)樓前，周老師聽(tīng)說(shuō)了從舊教學(xué)樓奔到現(xiàn)場(chǎng)，詢問(wèn)學(xué)生的情況。她關(guān)心孩子們的生活，一位學(xué)生是單親家庭，和奶奶在一起居住，既缺少關(guān)愛(ài)又缺少自律，因此她常常找孩子談心。畢業(yè)后孩子的思念也讓她十分動(dòng)容：“我知道你會(huì)教很多很多學(xué)生，和你有故事的肯定不止我一個(gè)。我不是特別的那一個(gè)，但我想讓你知道，你是我四年唯一的語(yǔ)文老師;你是我最懷念的語(yǔ)文老師;你是給了我不一樣感覺(jué)的老師。你溫柔的讓我覺(jué)得，你很像童話故事里媽媽的角色，如果我有媽媽的話那一定要是像你這樣的才行。”孩子的愛(ài)純潔和又美好，給了她無(wú)限的動(dòng)力。作為語(yǔ)文老師，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，她也愿意犧牲自己的休息時(shí)間，無(wú)償給學(xué)生補(bǔ)習(xí)知識(shí)。課堂上，也努力給學(xué)生們帶來(lái)生動(dòng)有趣的體驗(yàn)。
作為年級(jí)主任，她也總是關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)問(wèn)題，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中給予陪伴、指導(dǎo)和幫助。即使身處畢業(yè)年級(jí)的時(shí)候，盡管學(xué)業(yè)壓力很大，可她仍然認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生更多觀察實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，畢業(yè)班學(xué)生也獲得了很多參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。比如：撕名牌，20人19足，鉆圈，打雪仗，足球比賽等體育活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生們體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性;組織本年級(jí)的班主任給學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)課程，參觀實(shí)驗(yàn)樓科技館，為母校留下自己的感言，贈(zèng)與學(xué)生畢業(yè)禮物等，在活動(dòng)中使學(xué)生感受到愛(ài)的力量，懂得感恩。使卵石臻于完善的，不是錘的打擊而是水的且歌且舞。她始終相信點(diǎn)滴的德育滲透會(huì)給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)更加深遠(yuǎn)的影響!
課堂上，她是銳意改革的執(zhí)行者和倡導(dǎo)者。
正因?yàn)榘褜W(xué)生的需要放在第一位，所以她把課堂教學(xué)看得格外重要。身為老師，最應(yīng)該關(guān)注的便是：在自己的課堂上怎樣讓學(xué)生短時(shí)高效地掌握知識(shí)。她倡導(dǎo)以生為本的教學(xué)模式，并為此不斷探索研究。她沒(méi)有因?yàn)樽约航虒W(xué)多年，就墨守成規(guī)，不思進(jìn)取。而是在也從教的21年中，不斷充實(shí)自己的常識(shí)，關(guān)注最新的'教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)模式，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生群體的要求。剛畢業(yè)來(lái)到學(xué)校時(shí)，每學(xué)期她都要聽(tīng)30多節(jié)課，在大量的聽(tīng)課過(guò)程中，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，輔以專業(yè)書籍的閱讀，再加上多次的公開(kāi)課實(shí)踐，使她很快領(lǐng)悟常規(guī)教學(xué)的模式，能夠從容駕馭教學(xué)內(nèi)容。用不同方式學(xué)習(xí)是她教學(xué)生涯中一以貫之的行為。她參加了“學(xué)校閱讀推廣活動(dòng)策略及路徑研究”的課題研究。課堂實(shí)踐，總結(jié)反思，力爭(zhēng)使自己的課堂具有濃郁的語(yǔ)文味。參與教學(xué)研究，可以看到的實(shí)效并不一定會(huì)表現(xiàn)在成績(jī)上，但她卻毫不在意。她更關(guān)注的是學(xué)生具有語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過(guò)。只要是對(duì)學(xué)生好的事情，她都愿意去嘗試。
抱樸守拙，堅(jiān)守初心。
她是一位工作上不怕苦不怕累的老師。21年的教書生涯早出晚歸是她的家常，年級(jí)主任的工作更是繁雜和沉重，但她卻不會(huì)因?yàn)樽约旱氖虑槎喽г梗炊ぷ鞯煤荛_(kāi)心。年級(jí)主任的工作會(huì)面臨許多的問(wèn)題。面對(duì)問(wèn)題，她總是積極應(yīng)對(duì)，積極處理。每天7點(diǎn)她都是第一個(gè)來(lái)到年級(jí)的，每天早晨中午，她都要對(duì)各班級(jí)進(jìn)行巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，多年來(lái)從未間斷過(guò)。除了身體上的勤奮，她還對(duì)年級(jí)部進(jìn)行規(guī)劃。把抓班主任建設(shè)和備課組建設(shè)作為自己工作中的重心。她積極搭建平臺(tái)，幫助班主任們能夠互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行階段性反思。德育研討，班主任述職，各種專題問(wèn)題的討論，都使這個(gè)年級(jí)的班主任得到了不同層次的成長(zhǎng)需求的滿足。在備課組中，關(guān)注備課規(guī)劃，備課過(guò)程及各備課成員的課堂，及時(shí)指導(dǎo)并調(diào)節(jié)備譚組的相關(guān)安排，使教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行。
她始終保持著那一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的本心，把名利看得很淡，在她心中認(rèn)為把平凡的事業(yè)做扎實(shí)便是最大的成就。甘于平凡，但又勇于超越便是對(duì)她最懇切的評(píng)價(jià)!
教師經(jīng)典事跡 6
假如黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動(dòng)那只般泊在港口的船只，您們的手勢(shì)活潑美麗，如一只振翅飛翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天涯飄來(lái)一片云，如同您晶瑩剔透的心，一派高遠(yuǎn)，您隨便的驚鴻一瞥，執(zhí)掌起滿天晚霞。
一支粉筆，三尺講臺(tái)，留下的永遠(yuǎn)是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點(diǎn)點(diǎn)心血，印在您臉上的一直是嘔心企盼的神色。一個(gè)人一生之中最大的幸福不是過(guò)著紙醉金迷的聲色艷娛的生活，不是和愛(ài)人耳鬢嘶磨，醉臥溫順之廂，而是遇到一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博，品德高尚的老師。
魯迅遇到了藤野先生，巍巍不能忘記蔡蕓芝先生，達(dá)芬奇更加感謝教他畫熟雞蛋技巧的弗羅基俄，我更聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)的聲響，那時(shí)戴維的聲響：“我者一生中最大的發(fā)現(xiàn)是法拉第。”或許三毛是不幸的，初二時(shí)，數(shù)學(xué)老師的體罰讓她走上了休學(xué)的道路。但很多年后，三毛說(shuō)：“始終到如今，我的數(shù)學(xué)老師都是轉(zhuǎn)變我命運(yùn)的人，我非常的感謝他，要不是當(dāng)年他的體罰，我不會(huì)走上今天的路。”說(shuō)者番話時(shí)，她已經(jīng)閱歷了世事滄桑，人海沉浮，顯得冷靜而達(dá)官。
老師是先活在同學(xué)們的眼睛里，而后才活在我們的心里的。要把同學(xué)們目光之中的疑心，推測(cè)，挑剔變成心目中的信任，尊敬和愛(ài)戴，并不是一件輕松的事情。“傳道，授業(yè)，解惑”包含著多少的苦澀和艱辛啊
或許有一天，他教給我們的學(xué)問(wèn)已伴著光陰的流逝而被淡化了，但是他的人格魅力在我們心中卻是永久。當(dāng)我們?cè)谛撵`一隅為您開(kāi)拓出一片圣潔的園地時(shí)，我們又有了一個(gè)新的人生偶像了。
師者，如夕陽(yáng)，宏大而正直，光明正大，襟懷坦蕩，它不因轉(zhuǎn)瞬即逝而懊喪，更不要求人們的回報(bào)。殘陽(yáng)，最能說(shuō)明過(guò)去的無(wú)私和風(fēng)燭殘年對(duì)大地的癡情，而你們是否總是徜徉在霜籠月罩的林間，駐足遠(yuǎn)眺，目光沉靜而悠遠(yuǎn)。遲暮之年，仍以一樣的激情培育國(guó)之棟梁，不居功自傲，不養(yǎng)尊處優(yōu)，心中永遠(yuǎn)升起不老的太陽(yáng)，您們不就是永遠(yuǎn)的夕陽(yáng)嗎？正如一位老師說(shuō)的那樣：“人就應(yīng)當(dāng)像蠟燭一樣，從頭到腳都是光明的'。”我似乎看到了克拉瑪依36名大火中的亡靈的心在搏騰跳動(dòng)，您們總是用真誠(chéng)地?zé)岢廊ジ谢鶅龅男撵`，您們也有無(wú)奈的時(shí)分，但耕耘的時(shí)鐘不會(huì)因此而停擺，哪怕看不到生命綻放一絲光榮!
您們無(wú)私地站著，站成一棵蒲公英，讓學(xué)問(wèn)的花絮大大方方地飄散四方，陽(yáng)光下的世界才因此而變得繽紛和絢爛；您正直地站著，站成一棵雪松樹(shù)，讓挺立地身軀不偏不倚的接吻藍(lán)天，風(fēng)雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃；您名貴地站著，站成一棵風(fēng)景樹(shù)，讓靈魂的枝葉嘩啦啦的拍響節(jié)奏，成長(zhǎng)中的幼苗才會(huì)因此而找準(zhǔn)韻律和參照。
您是路燈，是航標(biāo)，是杉樹(shù)，為給人們以光亮，方向，更為得是給倒伏的人以靈魂的支撐……
教師經(jīng)典事跡 7
“快去給仙人球澆水了!〞媽媽從廚房里喊著。我胳膊豎直的往下伸了伸，把水瓶拽起來(lái)——唉，古人云‘情隨事遷’，作為學(xué)生，心情好壞與考試成績(jī)有直接關(guān)系。這次期末大考，怎么說(shuō)呢，在班里考了一個(gè)中不溜，退步極大，自己也總結(jié)了原因——考試前過(guò)于癡迷?哈利波特?，連夜挑燈看“書〞，結(jié)果把學(xué)習(xí)扔到腦后。現(xiàn)在懊悔也晚了，看著樓下和我同齡的孩子無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，心里真不是滋味。
還是看看我的仙人球吧：它綠色的大腦袋總是給人一種清新而又充滿生機(jī)的感覺(jué)，四周排滿刺狀的.葉子，好似是無(wú)數(shù)根剛毅有力的長(zhǎng)矛，氣勢(shì)逼人。好一個(gè)柔中帶剛的仙人球啊!我不禁想起了中考之前的那段乏味卻又最能鼓勵(lì)人的時(shí)光。每天早上起床都要面對(duì)清新的一天，在學(xué)校刻苦讀書，回到家復(fù)習(xí)備考，還要在院子里跑上幾圈，既鍛煉身體，又有益身心健康，通常跑完步就把學(xué)習(xí)的煩惱跑到九霄云外了，所以每天心情都很好，學(xué)習(xí)也有了斗志。
一次班主任李老師找我談話，我料想又做錯(cuò)了什么事，可老師上來(lái)就問(wèn)我最近學(xué)習(xí)壓力大不大之類問(wèn)寒問(wèn)暖的話。老師說(shuō)：“王亮呀，李老師支持你，給你鼓勁……還記得你寫的周記嗎你說(shuō)‘我就不信我不行’，嗯，好，老師相信你行!老師真心希望你能考上理想的高中……加油啊!〞我當(dāng)時(shí)沒(méi)作出什么沖動(dòng)的答復(fù)，可我心中早已熱血沸騰了。什么東西也擋不住我學(xué)習(xí)的勢(shì)頭，就連媽媽也這么說(shuō)……可現(xiàn)如今，那股勢(shì)頭真的不知道溜到哪兒去了。
突然，太陽(yáng)跳出了擋住它的云層，刺眼的光束照在仙人球上，照在我身上，更照在我心中。真的茅塞頓開(kāi)了，陽(yáng)光照走了我心中的“雜質(zhì)〞，照亮了在心中存放了一年之久的斗志，我明白了一切。我要像這仙人球一樣充滿斗志、堅(jiān)強(qiáng)不屈，在學(xué)習(xí)上更加努力、鍥而不舍、拼搏到底。多虧了李老師的一席話，我被老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)，謝謝您李老師!
教師經(jīng)典事跡 8
XXX，是我校的一名班主任教師，二零一三年畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)營(yíng)口教學(xué)區(qū)，自二零一三年參加教育工作，一直擔(dān)任班主任教學(xué)工作，今年又擔(dān)任我校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員。她以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴的教師。
一、她是一名積極要求進(jìn)步的青年教師
王鳳霞同志愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生。她家住鳳城市寶山鎮(zhèn)仲林村三組，距我鎮(zhèn)近50公里的路，現(xiàn)在任教村小距我鎮(zhèn)中心校15公里。一般的男教師也做不到的，何況她一位年輕女教師。為了方便教學(xué)她就住在中心校的幼兒樓里，遇到風(fēng)雨天雖然路程遠(yuǎn)但她從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)，去年冬天的早晨自己騎摩托車上班，在拐彎處摔倒了，褲子碎了、膝蓋破了，手流血了她默默地沒(méi)說(shuō)一句怨氣的話，反而微笑進(jìn)教室給學(xué)生上課。為了提高自己的思想覺(jué)悟，她從不放過(guò)每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，以自己的人格去感染學(xué)生。工作中她積極、主動(dòng)、勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校和上級(jí)主管部門布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到了較快地提高。
二、她是一名創(chuàng)新型的青年教師
她在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，大膽嘗試創(chuàng)新教育，積極探索有效的教學(xué)方法，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中能夠把教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)注重學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)生能力。在教學(xué)《泉水》一課時(shí)，她就利用學(xué)生的生活實(shí)際，山村的孩子對(duì)泉水是比較熟悉的，只要教師能合理運(yùn)用好學(xué)生這一特點(diǎn)，這篇課文能特別精彩，王老師就做的.很出色。這篇課文的教學(xué)得到丹東市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，課堂上實(shí)行“活動(dòng)化”教學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)教材的理解、自主探究和同伴合作交流;廣泛的開(kāi)展課外閱讀、師生互相交流閱讀體會(huì)。同時(shí)也使學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀得到體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)不斷的努力，在教學(xué)中取得了一定成績(jī)。
三、她是一名有愛(ài)心的青年教師
從教以來(lái)她一直擔(dān)任班主任教學(xué)工作，為了較好完成班主任的工作，王老師用愛(ài)心塑造師魂，并始終把愛(ài)學(xué)生放到第一位。是呀!一位教師不管你的水平有多高、能力有多強(qiáng)，要是對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，那樣談什么教育都是白費(fèi)的。精心呵護(hù)著班級(jí)里的每個(gè)孩子。與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)地與他們交流相處。對(duì)學(xué)生都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多地給他們以熱情幫助，使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。班里的曲思宇在同學(xué)面前從來(lái)不敢說(shuō)話，哪怕是下課了他也是不敢說(shuō)話。王老師就想方設(shè)法給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，處處鼓勵(lì)他說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)他說(shuō)，下課了王老師就和他倆一幫與同學(xué)做游戲，上課時(shí)王老師也和他“一伙”與其他小組進(jìn)行交流。現(xiàn)在曲思宇同學(xué)有興趣了，有時(shí)候主動(dòng)找老師做游戲，課堂上也敢于發(fā)言了，曲思宇同學(xué)的改變令家長(zhǎng)特別高興，家長(zhǎng)十分感謝王老師。在課下，只要學(xué)生提出的問(wèn)題她都不厭其煩地回答他們。只有當(dāng)學(xué)生接受了老師，才能以主動(dòng)的心態(tài)接受老師的教育。生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生關(guān)心體貼學(xué)生，學(xué)習(xí)上啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，做到用愛(ài)心溫暖學(xué)生，用童心去理解學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
四、她是一名業(yè)務(wù)精湛、投身教學(xué)的青年教師。
作為一名年輕的教師，沒(méi)有在教育教學(xué)成績(jī)上停滯不前，一直是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的對(duì)待自己，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課。一直都本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。她的工作態(tài)度就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。自擔(dān)任少先大隊(duì)輔導(dǎo)員工作起，對(duì)全校的每一名學(xué)生生活都熟記于心，對(duì)本職工作任勞任怨，從不叫苦。每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與少先隊(duì)的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。
教育是永無(wú)止境的探索，是永不停步的追求，王老師把她的青春和熱情揮灑在這塊土地上，相信未來(lái)她必將收獲那一路更絢麗的風(fēng)景!
教師經(jīng)典事跡 9
xx，1998年參加工作，任職于xx鎮(zhèn)逸夫義務(wù)教育學(xué)校，擔(dān)任班主任工作，在教育戰(zhàn)線上工作了近20個(gè)春秋。始終把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間。
一、真誠(chéng)奉獻(xiàn)，刻苦鉆研
為了自己熱衷的教育事業(yè)，始終保持一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神，通過(guò)刻苦鉆研，在各類競(jìng)賽中成績(jī)突出，撰寫的論文在全國(guó)論文大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，被評(píng)定為xx市骨干教師。
二、耐心幫助，細(xì)心關(guān)愛(ài)
所在班級(jí)有個(gè)先天性發(fā)育畸形的女孩，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上都很自卑，性格漸漸孤僻起來(lái)。了解到情況后，安排了班干部和她溝通、一起活動(dòng)，使她融入到集體中。由于家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，自掏腰包為她解決午餐問(wèn)題并幫著申請(qǐng)了困難補(bǔ)助，使經(jīng)濟(jì)得到了緩解。現(xiàn)在，這個(gè)小女孩的臉上總是掛著甜甜的微笑。
三、因材施教，讓陽(yáng)光和關(guān)愛(ài)灑遍班級(jí)每個(gè)角落。
在教學(xué)中她注重集體教學(xué)和個(gè)別相結(jié)合，既面向全體學(xué)生，又照顧兩頭，正確對(duì)待個(gè)別差異，使好學(xué)生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發(fā)展，讓每一學(xué)生都能感受到老師陽(yáng)光般的溫暖，這是她永恒和不懈的追求。
四、默默耕耘，不斷鉆研
為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)心理學(xué)方面的`書籍和教育學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件，怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名品位的、合格的人民教師。
教師經(jīng)典事跡 10
王X老師是X小學(xué)一名優(yōu)秀的青年老師。自20xx年8月參與工作以來(lái)，就投身教學(xué)改革，勇于探究實(shí)踐。一身簡(jiǎn)樸得體的穿著，一副和氣可親的笑容，這是同學(xué)們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T的新手，力量有限卻熱忱甚高，這是王老師對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革，勇于探究實(shí)踐
作為一名青年老師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老老師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也仔細(xì)鉆研，精益求精，因此在業(yè)務(wù)上快速成長(zhǎng)起來(lái)。她一直認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師，只憑一些簡(jiǎn)潔的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身力量，順應(yīng)形勢(shì)進(jìn)展對(duì)小學(xué)老師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，她仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力鉆研教材，仔細(xì)制定了課時(shí)方案，按要求仔細(xì)備課，并依據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注意提高課堂教學(xué)效率，擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)同學(xué)商量的欲望，按時(shí)挖掘同學(xué)的思維潛力，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，順應(yīng)課改理念，極大培育了同學(xué)的.學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂訓(xùn)練中她強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，漸漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她一直堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即恰當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新學(xué)問(wèn)時(shí)力求深而透，幫忙同學(xué)建立完好的學(xué)問(wèn)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出力量培育。這一教學(xué)方法使同學(xué)終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是勝利的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成果一直名列前茅。特別是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成果名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。
王老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她仍然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了同學(xué)的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，她注意用愛(ài)心和耐煩感染同學(xué)，因材施教，主動(dòng)熱忱地幫忙同學(xué)，促使同學(xué)形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求同學(xué)，幫忙同學(xué)養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)格仔細(xì)，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品行和健康的人格。
20xx年9月，她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的同學(xué)所組成的班級(jí)。同學(xué)無(wú)集體意識(shí)、無(wú)班級(jí)觀念、無(wú)良好行為習(xí)慣，同學(xué)只在自己的小群體中溝通，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對(duì)這樣的起點(diǎn)，王老師用愛(ài)心感染同學(xué)，例如每天早晨巡察教室，先看看同學(xué)有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)分，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要布置好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。看起來(lái)很平常，由于這是作為一個(gè)班主任最根本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的詳細(xì)表達(dá)。作為班主任她還擅長(zhǎng)組織和管理同學(xué)，下午很晚離校，催促同學(xué)清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)方案，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平常不定期的班干會(huì)，同學(xué)會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)大事，家庭訪問(wèn)等瑣事，消耗的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)間的引導(dǎo)中她漸漸培育出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量，讓同學(xué)自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培育班干部的組織力量。在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作恰當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能布置的井井有條。
短短的一年時(shí)間她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律到處領(lǐng)先，屢次被評(píng)為縣市先進(jìn)班集體。
二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐煩，成為同學(xué)的良師益友
在擔(dān)任一線老師的六年間，她堅(jiān)持“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”，從培育和建立新型師生公平關(guān)系入手，查找同學(xué)心靈世界的窗口，在知人的根底上教書育人，她的同學(xué)既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都情愿給她說(shuō)。因此，她的話總能說(shuō)到同學(xué)的心坎上。
“愛(ài)是打開(kāi)同學(xué)心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生落伍，沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐煩、恒心，就能……”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在她的班上有這么一位同學(xué)叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又常常被同學(xué)欺侮。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè)，總是緘默寡言，和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的同學(xué)王老師總是給以更多的關(guān)懷，按時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)屢次找欺侮他的同學(xué)談話，主動(dòng)表?yè)P(yáng)幫忙他的同學(xué)。同學(xué)的心靈畢竟是天真純凈，慢慢欺侮他的少了，幫忙他的多了，他感到了家一般的暖和。在給老師的評(píng)價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的！”
王老師對(duì)同學(xué)有高度的愛(ài)心和責(zé)任心。她認(rèn)為：作為一名老師，不放棄任何一名同學(xué)應(yīng)當(dāng)是最根本的原則。
王雅紅也是她班里的一個(gè)同學(xué)，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。由于缺少雙親的20xx年5月，王X老師被評(píng)為縣模范班主任；20xx年連續(xù)評(píng)為聯(lián)校模范老師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員；20xx年9月評(píng)為縣一般教育先進(jìn)個(gè)人，12月評(píng)為縣教學(xué)能手，論文《如何培育同學(xué)的閱讀力量》也在該年獲獎(jiǎng)。
王X老師堅(jiān)信：成果永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后只有不斷地完善自我，才能連續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品行，為祖國(guó)的將來(lái)，盡自己的一份力量與責(zé)任，她堅(jiān)信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民老師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。
教師經(jīng)典事跡 11
xxx，女，1965年1月生，xx省xx市人，大學(xué)文化程度，xx市xx東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，1983年7月畢業(yè)分配到xx市xx東路小學(xué)附屬幼兒園開(kāi)始從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級(jí)組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、園長(zhǎng)。27年來(lái)，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jī)A注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績(jī)。她曾先后獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“xx省優(yōu)秀教育工作者”、“xx省特級(jí)教師”、“xx市十佳青年教師稱號(hào)”、“首屆xx市優(yōu)秀青年教師”、“xx市第二屆學(xué)科帶頭人”、“xx市千名崗位教師稱號(hào)”、“xx市名教師”、“玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才”等稱號(hào)。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文72篇，其中在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中獲全國(guó)獎(jiǎng)6篇。
一、“愛(ài)”，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力
愛(ài)孩子賽媽媽。xx就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來(lái)始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對(duì)孩子一視同仁，無(wú)私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說(shuō)，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上。她不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時(shí)，班上有一位叫小凱（化名）的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺(jué)常做惡夢(mèng)驚醒，她就像慈母一樣，每天早上從家長(zhǎng)手中熱情地抱過(guò)孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。
午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著，小凱夢(mèng)醒時(shí)常常大哭，她就長(zhǎng)時(shí)間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長(zhǎng)時(shí)間抱著孩子。盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過(guò)了一個(gè)月，小凱終于能愉快地入園了。那時(shí)，她班上還有個(gè)叫小雯的孩子，說(shuō)話不清，各項(xiàng)能力明顯低于其他兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼兒“無(wú)可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)她，和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，采取一致的教育計(jì)劃，三年后，小雯也達(dá)到同齡幼兒的水平。
愛(ài)園勝愛(ài)家。27年來(lái)，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建xx市市級(jí)示范園時(shí)，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請(qǐng)過(guò)一次假。在工作中，她從不計(jì)較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自己的家，園里建設(shè)比家還重要。
愛(ài)同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，xx時(shí)時(shí)處處事事愛(ài)護(hù)她們、關(guān)心她們。在創(chuàng)建xx省省級(jí)示范性幼兒園時(shí)，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，xx每天“打的”挨個(gè)將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時(shí)間，xx總是在深夜一兩點(diǎn)鐘最后一個(gè)回到家。
二、“學(xué)”，是她刻苦鉆研的永恒追求
好學(xué)、勤學(xué)是xx的摯愛(ài)追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來(lái)，她從未間斷過(guò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開(kāi)完刀兩天，當(dāng)她得知有一個(gè)全國(guó)音樂(lè)心理學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，立即前往學(xué)習(xí)，一連7天下來(lái)，影響了傷口的恢復(fù)，又到醫(yī)院進(jìn)行二次開(kāi)刀，在家休息10天后，又去參加全國(guó)音樂(lè)教育研究培訓(xùn)，這次為了不影響傷口的恢復(fù)，每天聽(tīng)完報(bào)告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅(jiān)持到學(xué)習(xí)結(jié)束。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計(jì)劃，每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊(cè)，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長(zhǎng)工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長(zhǎng)，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長(zhǎng)。
三、“研”，是她開(kāi)拓創(chuàng)新的重要法寶
做一個(gè)研究型、專家型教師，一直是xx追求的目標(biāo)。因此，xx受聘擔(dān)任國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂(lè)教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)任《中國(guó)早期兒童音樂(lè)舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人，是xx省教育科學(xué)研究院——幼兒教育特約研究員、xx市第五屆幼教專業(yè)委員會(huì)理事、xx市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、玄武區(qū)小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)主任委員。
她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究。八五期間，她參加xx師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家級(jí)研究課題《幼兒園音樂(lè)教育的改革》。九五期間，她不僅參與了xx師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的“九五”國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和xx省人文社會(huì)科學(xué)研究課題《建構(gòu)中國(guó)早期兒童音樂(lè)教育的理論及實(shí)踐體系的研究》兩個(gè)課題的實(shí)踐研究，她個(gè)人還獨(dú)立承擔(dān)了xx省教育學(xué)會(huì)科研課題、xx市“九五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》的研究。她在幼兒音樂(lè)教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究，《幼兒創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》、《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開(kāi)放的幼兒音樂(lè)教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，開(kāi)展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》等多篇論文發(fā)在表國(guó)家級(jí)刊物《學(xué)前教育研究》、《中國(guó)人民大學(xué)·幼兒教育》或獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)論文一、二等獎(jiǎng)，形成了具有個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解的幼兒音樂(lè)教育思想和方法。
“十五”期間，她獨(dú)立申報(bào)、負(fù)責(zé)并完成了xx省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題立項(xiàng)課題《幼兒園開(kāi)放性課程的建構(gòu)》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度來(lái)探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程展開(kāi)全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，她還參加了xx師范大學(xué)虞永平博導(dǎo)負(fù)責(zé)的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、xx師范大學(xué)張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究，參加了全國(guó)教育科學(xué)“十五”教育部重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)教育課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區(qū)域性多元游戲課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的研究》。
“十一五”期間，她獨(dú)立主持了xx省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng)，促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行鉆研，展開(kāi)系統(tǒng)研究，有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問(wèn)題。經(jīng)過(guò)五年的研究和探索，《幼兒園開(kāi)放性課程的建構(gòu)》課題得到了xx省課題規(guī)劃專家組的一致好評(píng)，他們認(rèn)為：“該課題選擇開(kāi)放性主題課程活動(dòng)以幼兒園園本實(shí)踐的角度展開(kāi)研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動(dòng)，與促進(jìn)兒童更加主動(dòng)全面的發(fā)展，與家庭、社會(huì)教育資源整合，與教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展密切結(jié)合，進(jìn)行了拓展性的研究，立意新，切入點(diǎn)準(zhǔn)確，反映了課題負(fù)責(zé)人敏感的研究視野、認(rèn)真的研究態(tài)度和扎實(shí)的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。
課題以兒童的主動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)遵循兒童為本，教師為本，促進(jìn)富有個(gè)性發(fā)展的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。在研究過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)研究觀點(diǎn)的反復(fù)論證與實(shí)踐反思。在課題研究過(guò)程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng)，特別是對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力，有了長(zhǎng)足的發(fā)展。該課題具有豐碩的研究成果，其中專著《開(kāi)放性課程在行動(dòng)》為近階段園本課程實(shí)踐研究中不可多見(jiàn)的專業(yè)著作。”在進(jìn)行課程建構(gòu)過(guò)程中，她出版了研究成果《開(kāi)放性課程在行動(dòng)》專著，主編了《托班課程》上、下冊(cè)。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)幼兒的觀察、分析、評(píng)價(jià)提供了直接的參照和支持，為教師設(shè)計(jì)、展開(kāi)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供了范本。
研究過(guò)程中將園長(zhǎng)的管理與教師的成長(zhǎng)、與幼兒園的發(fā)展結(jié)合，從理論和實(shí)踐中進(jìn)行了很好的總結(jié)，“理論學(xué)習(xí)必須借助教育情境”、“鼓勵(lì)教師成為家長(zhǎng)合作伙伴”、“不做理論的奴隸”、“為老師的發(fā)展提供服務(wù)”、“管理應(yīng)變他控為自控”、“要使教師的發(fā)展可持續(xù)”、“不要輕易否定教師的.想法”、“問(wèn)題是園長(zhǎng)管理的契機(jī)”等系列文章均發(fā)表在xx省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而“開(kāi)放性課程”各階段研究論文也連續(xù)發(fā)表在xx省《早期教育》上。這些成果均對(duì)一線的園長(zhǎng)和教師如何展開(kāi)課程研究、課題研究、如何進(jìn)行管理和教師的成長(zhǎng)具有指導(dǎo)作用，獲得了廣泛的好評(píng)。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒園園長(zhǎng)開(kāi)展教育科研的需要，2xxxx年，她又在《早期教育》雜志連續(xù)發(fā)表了具有很強(qiáng)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)價(jià)值的《再談常規(guī)管理》系列指導(dǎo)文章，產(chǎn)生了廣泛的影響。
四、“傳”，是她盡心履職的真情流露
長(zhǎng)期以來(lái)，xx主動(dòng)做好傳、幫、帶。無(wú)論是園內(nèi)還是園外，她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無(wú)保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔(dān)了xx師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，她對(duì)待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無(wú)微不至地關(guān)心，實(shí)習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問(wèn)卷等課題研究工作。
對(duì)園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅下班聽(tīng)取每一位教師的教學(xué)活動(dòng)，課后還與她們逐一反饋和互動(dòng)，同時(shí)還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導(dǎo)青年教師嚴(yán)格細(xì)致，既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過(guò)程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。從不放過(guò)每個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)。如教具演示，收放順序都一一指導(dǎo)到位。在她的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長(zhǎng)。在她的帶動(dòng)下，每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，人人都是骨干，園里教師個(gè)個(gè)被邀請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)各地上示范課，在全國(guó)各類研討會(huì)上上觀摩研究課。這些做法和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常吸引全國(guó)各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，也被同行當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣。
她重視發(fā)揮特級(jí)教師的示范作用，每學(xué)年對(duì)區(qū)園長(zhǎng)、市青優(yōu)開(kāi)放示范課，她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。目前，她已培養(yǎng)了1名特級(jí)教師、1名xx市名教師特級(jí)教師候選人、2名xx市學(xué)科帶頭人和多名xx市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是，xx市內(nèi)無(wú)論哪個(gè)區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時(shí)前往指導(dǎo)，并毫無(wú)保留地傳授她的教科研成果。在國(guó)內(nèi)，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國(guó)性、全省性及各市開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)班講課。同時(shí)，她還在《全國(guó)音樂(lè)研討會(huì)》上向全國(guó)各幼教同行開(kāi)講座，并上示范課。每場(chǎng)講座，聽(tīng)眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國(guó)各地，講課近100多場(chǎng)，為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師經(jīng)典事跡 12
xxxx是我園一名優(yōu)秀的幼兒教師，20xx年7月畢業(yè)于xx學(xué)校，她畢業(yè)后服從分配到鐵路幼兒園，于20xx年末與xxxx區(qū)民族幼兒園民族幼兒園合并，現(xiàn)已在教育第一線上奮斗了12個(gè)春秋，并于20xx年12月評(píng)上小學(xué)一級(jí)教師。20xx年擔(dān)任本園的保教主任職務(wù)。一向以來(lái)?yè)?dān)任年級(jí)組長(zhǎng)的工作，也是教研組的重要成員。20xx年評(píng)上小學(xué)高級(jí)教師。回顧她的任現(xiàn)職以來(lái)的工作歷程，有工作上的艱難與辛苦，更有收獲上的喜悅與自豪。
在思想上，她熱愛(ài)黨、熱愛(ài)幼教事業(yè)、熱愛(ài)幼兒。努力貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，深刻把握《綱要》精髓，她專注與學(xué)習(xí)國(guó)家教育局頒布的《3―6歲幼兒發(fā)展指南》，滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。她深入學(xué)習(xí)黨的十八大精神，關(guān)心幼教發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。遵守園的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，齊心協(xié)力，認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成上級(jí)交給的任務(wù)，虛心求教，為人師表，教書育人。
“要給孩子一滴水，自我要有一桶水”。隨著現(xiàn)代社會(huì)科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，孩子的見(jiàn)識(shí)越來(lái)越廣，傳統(tǒng)的教育模式越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)代的幼兒教學(xué)模式。過(guò)去的師范教育中某些理念也不能再適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的.需求，她在工作中不斷地充實(shí)自我，不斷提升她的專業(yè)水平和素質(zhì)，博覽群書，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，樣做才能給我孩子更多的指引。因此，從沈陽(yáng)鐵路幼師畢業(yè)后，她一邊工作一邊報(bào)考內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)前教育系課程，并于20xx年1月大專畢業(yè)，之后在20xx年8月又報(bào)考了內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)本科學(xué)習(xí)，并今年畢業(yè)。除此之外，她還努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)、《綱要》《3――6歲兒童發(fā)展指南》培訓(xùn)以及一級(jí)教師崗位培訓(xùn)等，以此不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
“一切為了孩子，為了孩子一切”。她任現(xiàn)職來(lái)，除擔(dān)任幼兒園環(huán)節(jié)干部之外始終擔(dān)任班主任工作，認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，并根據(jù)班級(jí)狀況以“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級(jí)計(jì)劃、月、周計(jì)劃等。課前備好課，分析重難點(diǎn)，制作教玩具、掛圖等，做到因材施教，動(dòng)靜配合。在半日活動(dòng)中不僅僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法增強(qiáng)幼兒的自信心。平時(shí)注意隨機(jī)教育，努力創(chuàng)設(shè)好各區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在簡(jiǎn)單愉快的氣氛中掌握技能技巧，發(fā)展各方面的潛力。任現(xiàn)職以來(lái)，她不僅僅走向成熟的時(shí)期，更是經(jīng)歷著不斷磨煉學(xué)習(xí)期。同時(shí)也是在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)和幫忙下，使她在10多年的時(shí)間里留下了激動(dòng)、難以忘懷的成長(zhǎng)經(jīng)歷，還有那豐富、生動(dòng)、銘心的精彩篇章。
“一分耕耘一分收獲”。20xx年8月她撰寫的論文《淺談?dòng)變阂魳?lè)教育的情感素質(zhì)培養(yǎng)》獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)教育八省區(qū)第三界蒙古族學(xué)前教育研討會(huì)論文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年10月她的論文《淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)》獲得一等獎(jiǎng)。20xx年在呼倫貝爾市幼師基本功競(jìng)賽活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年在內(nèi)蒙古自治區(qū)幼兒教師教學(xué)基本功大賽評(píng)選活動(dòng)榮獲二等獎(jiǎng)。20xx年論文《幼兒分離焦慮策略的研究》獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)教學(xué)教研室辦法的一等獎(jiǎng)證書。
以上是她任幼兒園教師工作12年來(lái)的主要經(jīng)歷，總的來(lái)說(shuō)，她雖然做了必須的工作，也積累了一些有益的工作經(jīng)驗(yàn)，有較為熟悉過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)潛力，但在今后的工作中，期望他還將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自我的青春和血。
教師經(jīng)典事跡 13
或許就是由于兩年來(lái)地憧憬和與生俱來(lái)的對(duì)孩子們的寵愛(ài)吧，出為人師，心中竟有些惴惴擔(dān)心，是緊急還是興奮，自己也說(shuō)不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。
春天，在蒙蒙細(xì)雨中，我和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽(tīng)小雨沙沙，做“小樹(shù)長(zhǎng)高了”的游戲；夏天，我和孩子們?cè)诜N植園澆水施肥，觀看玉米結(jié)穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，制作精致的葉貼畫；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。
熱愛(ài)孩子是老師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有堆孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，老師與幼兒之間建立起良好的.感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)、快樂(lè)地心情。我班新來(lái)的張陸欣小好友沒(méi)上過(guò)幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí)，心情始終不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱忱地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他小好友和他一起玩耍，消退他對(duì)生疏環(huán)境的不順應(yīng)，每餐飯耐煩地喂，慢慢地他看到我就露出絢爛笑容，開(kāi)頭學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小好友要幫忙他，他不僅不讓，還大聲的說(shuō)：“我會(huì)穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來(lái)溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫忙消退苦痛。當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí)，看著干潔凈凈的孩子以及洗潔凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說(shuō)什么好。如今母子兩人每天快快樂(lè)樂(lè)的來(lái)到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說(shuō)：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子歡樂(lè)的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對(duì)老師的依靠和信任，使我對(duì)他們更加熱愛(ài)。
光有愛(ài)是不夠的，高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事，要教育好他們，就需要淵博的學(xué)問(wèn)和科學(xué)的方法。”為此，作為幼兒老師就要不斷探究科學(xué)育兒的道路，不斷克服困難。剛參與工作時(shí)，我沒(méi)有熟悉到常規(guī)培育的重要性，盲目愛(ài)孩子，放縱他們，結(jié)果連正常的教育教學(xué)都難以維持，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，反復(fù)思索，終于能夠較好的組織幼兒一日活動(dòng)。
教師經(jīng)典事跡 14
我畢業(yè)于X，自X年來(lái)到X小學(xué)校工作后，始終奮戰(zhàn)在教學(xué)的第一線。從教10多年來(lái)，為彌補(bǔ)自己是非師范畢業(yè)的缺乏，經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)不僅考取了老師資格證，而且于X年通過(guò)成人高考考上了X師范高校中文系，三年后以優(yōu)異的成果獲得本科學(xué)歷。參與工作以來(lái)，由于有著深沉的文學(xué)底蘊(yùn)，愛(ài)鉆研教材教法，本著對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，教學(xué)成果始終很突出，深受校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。
由于專業(yè)的不同，我比別人更加勤奮努力地工作，通過(guò)課程改革實(shí)踐和向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，我積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量不斷得到提升。由于工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，曾屢次獲得局級(jí)骨干老師，優(yōu)秀老師等榮譽(yù)稱號(hào)。屢次出席校、局、省級(jí)優(yōu)秀課和觀摩課展現(xiàn)活動(dòng)，并于X年還獲得省森工總局“語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀觀摩課”等榮譽(yù)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的全都認(rèn)可。
回憶過(guò)去，自己一步步從教育的“門外漢“漸漸成長(zhǎng)為合格、優(yōu)秀的.青年老師，這其中自己付出過(guò)艱辛，同時(shí)也品嘗到了甘甜之果。記得多年前令老師頭疼、同學(xué)不學(xué)的科學(xué)課在我擔(dān)任教學(xué)任務(wù)后，同學(xué)的成果遙遙領(lǐng)先于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成果，令同仁贊嘆不已。在我擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師的一年中，我在沒(méi)有教材的情況下，查閱大量資料，自己組織教學(xué)內(nèi)容，建立“情感小屋”詢問(wèn)信箱，收到過(guò)同學(xué)近千封信，利用課余時(shí)間我一一為同學(xué)解答，疏導(dǎo)他們遇到的心理障礙。還花費(fèi)大量精力搜集素材，創(chuàng)辦“心理導(dǎo)報(bào)”，每周把孩子們存在的共性問(wèn)題和優(yōu)秀來(lái)信打印出來(lái)，送給全校每一個(gè)班級(jí)的孩子們共同共享，那時(shí)我是全校一千多名同學(xué)最受歡迎最喜愛(ài)的老師。曾經(jīng)在帶一班級(jí)同學(xué)時(shí)，由于每周30多節(jié)，身體不堪重負(fù)，常常生病，但即使這樣也沒(méi)有放棄我的同學(xué)及我鐘愛(ài)的三尺講臺(tái)，仍然堅(jiān)持教育教學(xué)工作。由于我我一直認(rèn)為，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，送給老師，老師擔(dān)當(dāng)?shù)氖且环萆鐣?huì)責(zé)任，我們不僅要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也要對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)！所以我真正把“責(zé)任”放在自己工作的首要位置，心系每一位同學(xué)，情系每一位同學(xué)，不僅用活潑的課打動(dòng)孩子們，更用良好的老師形象和素養(yǎng)感染、鼓舞同學(xué)，使他們由于老師的人格魅力、由于老師的負(fù)責(zé)而努力學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。
活潑、開(kāi)朗、自信的我對(duì)老師這一行業(yè)始終充滿熱忱，與時(shí)俱進(jìn)、愛(ài)鉆研的我已經(jīng)連續(xù)六年擔(dān)任學(xué)校多媒體課件制作專職老師，嫻熟把握了多媒體的運(yùn)用、電子備課等技術(shù)。學(xué)校每一次大型演出和老師們的公開(kāi)課都少不了我的身影。由于在我看來(lái)，愛(ài)校就像愛(ài)家一樣。在幫忙別人的同時(shí)我自己也獲得了歡樂(lè)和幸福。
教師經(jīng)典事跡 15
一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”我想同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。奉獻(xiàn)教育事業(yè)，做一名優(yōu)秀的教師，為國(guó)家未來(lái)輸送更多更好的建設(shè)人才，這就是我們教師的誓言。
xxxx年，我來(lái)到了xxxx的南部山區(qū)——xxxx鎮(zhèn)一個(gè)偏僻的村校。開(kāi)始了我的教育生涯。剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時(shí)代的激情曾在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地，我也曾為學(xué)校條件的艱苦而失落過(guò)，為教師的辛苦和勞累而退縮過(guò)，為教師的清貧與平凡而動(dòng)搖過(guò)。但每當(dāng)看到孩子們渴求知識(shí)的雙眼，看到家長(zhǎng)們信任的眼神，聽(tīng)到那一聲聲“老師您好”的時(shí)候，我感到，我有責(zé)任，有義務(wù)，付出我所有的熱誠(chéng)。用知識(shí)，用關(guān)愛(ài)，去培育我們的`孩子。
之后，我有幸來(lái)到xxxxxxxx小學(xué)，這里每個(gè)老師就像奮力奔跑的運(yùn)動(dòng)員，不到終點(diǎn)永不停歇。這里，有太多優(yōu)秀老師的事跡令我感動(dòng)著：尊敬的xxxx老師，做完手術(shù)后，盡管身體很虛弱，盡管手術(shù)疤痕還很鮮紅如血，可他卻像不倒的輕松，又屹立于三尺講臺(tái)前；慈祥的江老師，多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，他卻在教室里和學(xué)生談心，多少個(gè)晚上，當(dāng)人們被精彩的電視所吸引的時(shí)候，他還在燈下批改作業(yè)；慈祥的肖老師，盡管聲音嘶啞，卻從未誤過(guò)一節(jié)課；已經(jīng)退休，仍然站在三尺講臺(tái)的李老師，當(dāng)然，還有為學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)而日夜操勞的校長(zhǎng)們......與這樣的老師們?cè)谝黄鹞业母杏X(jué)是：“辛苦并快樂(lè)著”。我們學(xué)校一直以來(lái)得到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)，這些都離不開(kāi)老師們辛勤的汗水，掩蓋不了老師們無(wú)私的奉獻(xiàn)，這就是我們教師獻(xiàn)身事業(yè)的真實(shí)舉動(dòng)。
更讓我感動(dòng)的是這樣一位山區(qū)教師，她在偏僻的村小，一干就是三十幾年。三十幾年呀！每天跋涉幾十里山路去學(xué)校。多少個(gè)寂靜的早晨，當(dāng)啟明星還在眨著眼睛流連于清晨時(shí)，她已走出家門，奔向自己深愛(ài)的校園，直到萬(wàn)家燈火時(shí)，才拖著疲憊的身子向家走去。長(zhǎng)年累月的辛勤工作，讓她身體健康屢亮紅燈。多少次，她忍著劇痛，冒著冷汗，用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給學(xué)生上課。孩子心疼地說(shuō)：“老師你回家休息吧！”可老師卻說(shuō)：“我不能放下你們不管呀，等你們考得好成績(jī)，老師的痛自然就好了。”樸實(shí)的幾句話，卻讓很多同學(xué)熱淚盈眶。
為教育事業(yè)耕耘了三十幾個(gè)春秋，再有一年就退休了，就可以好好休息了，可無(wú)情的病魔卻讓她油盡燈干。當(dāng)噩耗傳到學(xué)校，全校師生無(wú)不為之感動(dòng)，他所教班級(jí)的學(xué)生更是失聲痛哭。在她生命的最后時(shí)刻，她依然牽掛著山里的孩子，牽掛著曾為之奮斗畢生的教育事業(yè)，惦記著那片山，那片她辛勤耕耘的熱土。臨終前，她沒(méi)有交待兒女們一句話，只是緊握著丈夫的手深情地說(shuō)：“無(wú)論是生是死一定要帶她回學(xué)校看看。”她就是xxxx鎮(zhèn)的可親可敬的鄭老師。國(guó)慶前悄悄地走了，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”我們敬愛(ài)的鄭老師就像一支蠟燭，默默地燃燒自己，卻照亮了無(wú)數(shù)山區(qū)學(xué)生成長(zhǎng)的路。
在秋風(fēng)蕭瑟中，一座孤墳坐落于對(duì)面山頭……
古人云，“士不可以不弘毅。”而我卻要說(shuō)，“師不可以不德高。”沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道？沒(méi)有高尚的品德，豈能化作春泥更護(hù)花？”在我們學(xué)校中，還有多少老師像我們的鄭老師一樣，把自己的青春年華奉獻(xiàn)在了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多更好學(xué)生這個(gè)夢(mèng)想的追夢(mèng)路上。
我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞。但他們卻如紅燭在默默中流著生命。“紅燭呀！流吧！你怎么能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜的流向人間，培出鮮艷的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果實(shí)。”
這就是紅燭的生命，也是教師神圣而無(wú)聲的誓言。
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