教師事跡材料

教師事跡材料(15篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的教師事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師事跡材料1

　　在我們與劉東新老師相處不到一年的時間里，盡管我們對他的認識還不全面，但已充分感受到他對我們的關心和愛護。我們從他那里不僅學到了知識，更學到了很多做人做事的道理。

　　作為班主任：

　　劉老師讓我們明白：不僅僅我們在辛勤努力的學習，爸爸媽媽還有老師，也都在辛勞的工作。我們努力為自己，他們辛勞也卻是在為我們。所以求學路上我們并不孤單！在學習碰到困難時，我就會想到：我不是一個人在戰斗！我有強大的后援團！無論是酷暑還是嚴寒，每想到這個，都讓我心生溫暖，即使疲憊不堪之時，內心頓生強大動力！

　　劉東新老師讓我們懂得：沒有人是天生的弱者，在這個集體里，你是唯一的！你不比任何人差！你可以做的'很出色！短短幾句話，卻鏗鏘有力，常常讓我在面對數學難題即將放棄時，一次次的鞭策我；讓我在周末心生惰性時，督促我要奮力爭先，因為我不是弱者！

　　他告訴我們：奮斗更注重一個過程，當我們有一個精彩的過程，就會有個美麗的結果！他用更美妙的語言詮釋了付出才有回報的道理，讓偶爾心存僥幸的我不斷告誡自己：沒有汗水的付出，是不會有美麗的回報的！

　　每一次的跑操，我們都可以看到劉老師陪在我們身邊，微笑著讓我們堅持；拔河比賽時，他會用物理知識加信念的力量為我們鼓勁，讓我們一次次戰勝對手；清明去西山掃墓，他用自己的行動解釋了什么叫堅持，讓我們每個同學真正的感受了什么叫“堅持”！

　　作為物理老師：

　　劉老師告訴我們從宇宙天體到世間萬物變化之理，并讓我們感受科學家的奮斗歷程；作業布置清晰而簡單，讓我們感覺恰到好處；批改作業準確而及時，講效率而更用行動詮釋效率。盡管他平時不茍言笑，但課堂上的一個動作，一個比喻，常常讓復雜問題簡單化，讓我們在捧腹中輕松的理解了知識。

　　勿須感天動地的事跡讓天地為之動容。真正的老師，是于細微處，在點滴中，一個手勢，一句關切，一個微笑……就是讓我們知道，是的，他是一位真正的老師。

教師事跡材料2

　　xxxx年，我從xx師范學校xx分校畢業，可直到xxxx年我才登上了夢寐以求的三尺講臺，成為xx小學的一名語文教師。雖然只有幾年的工作時間，我卻越發地深愛著我的工作、我的學校，對未來充滿著憧憬，為了我愛的和愛我的學生們，使出渾身解數，點燃生命中的所有熱情，不知疲倦地探索教育教學的真諦，追求課堂的精彩，追求師生的共同發展。天道酬勤，在不斷的探索和追求中，我收獲著人生過程的充實感和人生價值的滿足感。

　　愛心澆灌幼小心田，收獲學生健康成長。

　　“愛”是教育的.永恒主題，作為一名教師，要有一顆慈母般的愛心。我在班主任工作中，以情感人，以愛育人，善于在學習，生活各方面關心愛護學生，在學生遇到困難的時及時為學生排憂解難，對癥下藥，在班主任德育工作中傾注情感教育，關心每個學生，善于挖掘閃光點，調動積極性。20xx年，我班有一位同學基礎較差，性格內向，而且他的學習成績一直不理想，每次考試總在班級倒數三名之內，在六年級的最后一個學期，他在日記里寫道：“別人都在為了前途而奮斗，我已經不用奮斗了”。在大家看來，他是“無藥可救”了。但是我始終認為他的本質還是好的，能不能順利升入初中，繼續在一個好的環境中學習成長，甚至對他的一生發展都會產生重要影響。因此，我多次找他促膝談心，以自己的成長經歷幫助他重新樹立信心，課外主動找他輔導功課，經過努力拼搏，成績大幅度提高，同時又通過多次家訪，幫助家長重拾信心。“功夫不負有心人”，后來這位同學順利升入了初中、考取了高中，今年春節他在給我的拜年短信中寫道：“您那頑固的學生找到了他要走的路，感謝您，靳老師……”

　　蘇霍姆林斯基說過，孩子們在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會理想的追求。xxxx年的教學實踐使我深深感到每一個學生都需要我們做教師的用伯樂般敏銳的目光去發現，用玉人的利器去精心雕琢，用園丁滿腔的熱忱去澆灌，他們都可能是一匹千里馬。一個好教師，不但要學高為師、身正為范，而且要善于發現每個學生的潛質，積極培養。

　　細心關注每一個學生。

　　xxxx年9月，我接手六年級（一）班，擔任班主任工作。在看學生的檔案資料時，李某的名字給我留下最深刻的印象，五年級期末成績一塌糊涂，班主任老師寫下的評語非常婉轉地表達了自己的恨鐵不成鋼之情。我感到，似乎從班上的同學上的眼神，這個孩子就已經對我充滿了“敵意”。這究竟是一個怎樣的孩子？第一次見面，他冷冷的眼神，就向我橫劈過來，充滿抵觸，充滿“敵意”。在見識他的調皮搗蛋、無心向學的同時，我看到了他的一個閃光之處，交給我的語文作業里，他抄寫古詩工整而且清晰。雖然只是一個優點，但是我將它放大，鼓勵他將這個優點發揚下去。在這個班級里，他感受到了老師對他的認可，對他人的“敵意”也逐漸逐漸軟化下去，慢慢的接受老師和同學對他的幫助。我告訴他，李白說：“天生我材必有用”，華羅庚說：“勤能補拙是良訓，一份辛勞一分才”，鼓勵他對自己的狀態進行調整，讓自己成為一個積極主動的人。一年后，他以全班第三的成績順利升入初中。

教師事跡材料3

　　我叫小曹，是一名普普通通的初中語文老師兼班主任，于20xx年8月份到魯山縣實驗學校任初中語文教師和班主任工作。參加工作五年以來，作為一名教師黨員的我一直堅持黨的教育方針，愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。

　　一、政治思想和師德方面

　　“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生。因此，我十分注重自身的思想進步和師德修養，努力使自己成為一個品德高尚的教師。我從參加工作以來，在思想上，能積極的向黨組織靠攏，處處嚴格要求自己，按時參加學校組織的政治學習，以優秀黨員同志為榜樣，學習他們勇于奉獻的精神；在教學中，能忠誠黨的教育事業，能認真履行教師的職責，能主動關心學生的全面成長，言行舉止能為學生表率，做到即教書又育人；在工作中，能團結同事，克服種種條件和困難，積極投身教育改革作出努力，因而得到領導地認可，同事地信任和學生地熱愛。

　　二、教學方面

　　1。刻苦鉆研，勇挑重擔

　　作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。參加工作第二年，我就勇挑重擔，擔任了初二兩個班語文教學任務和一個班的班主任工作。我注意研究和把握中考動向，注重提高課堂教學效率，加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，我總結了初中語文“節節清教學法”。即適當放慢教學速度，在講授新知識時穿插就舊知識的復習，力求深而透，幫助學生建立完整的`知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。實踐證明，這一教學方法是成功的，是符合我實驗學校校學生的實際情況。

　　20xx—20xx年下半學期，我所帶初一班級的語文成績高于同類班級。

　　20xx—20xx年，兩屆初二語文總成績也是名列前茅。

　　20xx—20xx學年我被分調到初三年級擔任語文教師兼班主任。由于中招考試中成績突出，我被學校評為“優秀教師”榮譽稱號。

　　2。業務水平高，教學能力強

　　現代社會的飛速發展給人才的培養提出了新的挑戰，新的觀念、創新的意識成為教學工作的重要理念。在這種形勢的教學勢必要求我們教師需要有一個高的、可持續發展的業務素質；需要不斷地充實個人的知識，發展個人的教育教學能力。首先，我結合現代教育思想，樹立新的教學理念，在發揚傳統的基礎上，摒棄陳舊的教學思想、方法、手段。結合課堂教學實踐，

　　比如：通過網絡教師學習，把網絡教學資源整合，提高課堂效率，希沃授課集成軟件就是一個很好的應用，它讓課堂更有趣更高效。

　　其次，把課堂教學的重點轉移到培養學生的學習能力、提出和發現問題、解決問題的能力上來，引導學生學會合作探討問題，培養學生的合作意識。另外，做好備課工作，深入鉆研教材，吃透教材，充分了解學生、教法，做到上課有所依。同時，我堅持多聽課，通過聽評課的方式來向其他教師學習，虛心向他們請教，來豐富自己的教學經驗。“專心為生，讓孩子越走越順”我一直在踐行著我的諾言，爭做一名合格的黨員教師。

　　三。優異業績回報家長

　　教師的工作雖然辛苦繁重，但我一如既往的嚴格要求自己，積極完成學校下達的各項工作，力爭把每一項工作任務做扎實做到極致，積極發揮黨員先鋒模范帶頭作用。

　　在教學工作中，從關心愛護學生出發，堅持正面教育，耐心引導，愛護他們的自尊心。不僅關心學生的學習成績，更關心學生的身心健康。我的教育理念：培養一個完整的人。教育學生文明守紀，積極向上，并堅持言傳身教，動之以情，曉之以理的開展思想教育。當看到一點成績時，就鼓勵他們發揚優點，繼續努力。我通過了解每一個的思想基礎、智力情況、興趣愛好、性格特點來制訂教育教學的具體措施。在面向全體，做好教學工作的同時，重點培養優等學生的創新精神以及做好差生轉化的工作。

　　在轉化差生方面，堅持用師愛去感染學生，一面多和學生談心，交朋友一面經常性和家長聯系。面對紀律差、成績差的學生，從不放棄，從不疏遠，從不歧視，而是利用課余的時間把他們叫到辦公室親自輔導，長持以往好的同學都有所進步。人生的路沒有永遠的成功，只有永遠的奮斗，成績屬于昨天，昨天已成為過去。今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，我愿在這平凡的三尺講臺，奉獻自己的所有青春。爭做一名合格的黨員教師。

　　四、班主任工作方面

　　德高為師，為師者應當正心、修身、厲志、篤行、精其業、美其德，其生愛之。20xx—20xx年，這五年間我擔任1年初一班主任，2年初二班主任，兩年初三班主任。我始終堅持“德育為先”的原則，注重加強對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生分辨是非善惡的能力，加強文明禮貌教育，加強行為習慣的養成教育，積極引導學生共同創建一個健康向上的班集體，使學生在一個具有良好班風的集體生活學習。

　　同時，我尊重學生個性，鼓勵學生個性的發展，培養學生廣泛的興趣愛好，大力倡導學生積極參加各種類型的活動，在活動中鍛煉自己。鼓勵學生拓寬知識面，豐富知識結構。所帶班級多次被評為“優秀班級”。

　　作為青年教師，我所做的還遠遠不夠。我深知，我的教學生涯才慢慢開始，等待我去追求的東西很多：我要更加嚴格的要求自己，虛心向老教師學習，積累經驗，在新課改的機遇里，把自己的潛力發揮出來，向優秀教師的行列邁進。

教師事跡材料4

　　周xx，女，40歲，中共黨員，中小學一級教師，xx市“學術技術帶頭人”，xx縣師德標兵，xx縣骨干教師，xx縣道德與法治兼職教研員，現任xx縣直中學道法組教研組長，九年級道德與法治教師。

　　20xx年參加工作，從教已有15余年。作為一名黨員教師，她老師能夠全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，政治立場堅定，具有強烈的事業心、責任感和敬業精神。從踏入工作崗位的第一天起，她老師一直擔任政治教學和班主任工作。這些年來，勤勤懇懇、兢兢業業，懷著一顆單純且樸素的心，耕耘在教育這塊熱土上。

　　憑著自己對教育事業的一腔熱忱，勤勤懇懇，踏實苦干，在三尺講臺上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，受益匪淺。最值得欣慰的是在各級領導的關懷支持下，在同事們的熱情幫助下，在自己的不懈努力下我將一步一步實現著自己的教育理想和人生目標。

　　一、激情滿懷，無私奉獻

　　人生最大的幸運莫過于選定一個實現自身價值的職業，作為一名人民教師，她熱愛我的職業，熱愛自己從事的工作。20xx年6月，她從xx師范學院畢業，成為一名光榮的人民教師。作為青年教師，她深感自己肩上的責任重大，于是便潛心研究教育，積極做好本職工作，爭創一流佳績之余，致力教育科研與改革，落實好立德樹人的根本任務。著名教育家陶行知曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。她相信，只有愛的付出，才會有愛的收獲。因此，在教育教學工作中我一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，她都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

　　二、嚴愛相濟，教書育人

　　教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。工作中，她深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。她對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對“后進生”她努力做到多談心、多溝通、多幫助、多鼓勵，并積極尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點及時表揚，促其發光。班里有個小張學生，一直比較憂郁，找其談話得知父母雙亡，跟著叔叔過，內心比較自卑，于是她平常對其加關愛，時常找他聊天，給他帶點水果和零食，使其體會被愛的感覺，她還鼓勵他在班里多交朋友，在她的鼓勵下他加入了班級的足球隊，并以足球運動員身份被一高錄取。在關愛學困生的同時，她還兼顧全體學生的發展。在教學中，她結合教材的難度和學生實際水平，對不同層次學生設計了深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

　　三、關注心理，潛心度化

　　初中學生常常處于青春的叛逆期和早戀期，對初中生的`心理輔導尤為重要，她常常會利用每周一的班會時間對學生進行心理輔導，讓他們正確認識青春期的心理變化，并幫助一部分同學克服青春期的閉鎖心理。班里有個男孩叫孫奧，經常和父母吵架、離家出走，父母向我尋求幫助。她耐心和他談了兩個小時，得知他在一次犯錯誤時，父母懲罰過于嚴重，對他的心理造成了傷害，針對他的心理問題，她采取了一定的措施，化解了他和父母的矛盾，該生從此努力學習，成功的被濱河高中錄取。

　　關注早戀問題，班里前10名的兩個優等生早戀了，她對其進行了心理輔導，讓他們認識早戀的負面影響，正確對待青春期的心理變化，學會處理異性之間的關系，相互鼓勵，共同進步，最后這兩名學生都被xx一高錄取。

　　四、鉆研業務提升素質

　　教師是辛苦的，教師職業是平凡的。在十幾年的教師生涯中，她憑著一顆教師的良心和強烈的責任感，勤勤懇懇，扎扎實實地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給的任務，從未因私事耽誤過學生一節課。與此同時，常常虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實、提升自我。教學是學校工作的生命線，能夠教好書育成人是一個教師所應必須完成的首要任務。為此課前她認真了解學生，鉆研教材；課堂上我積極創新課堂教學，努力營造一個寬松和諧、勇于質疑、敢于發表獨立見解的氛圍，使學生喜愛道德與法治課；課后我精批細改，及時反饋。教學之余她積極參加上級教育部門和學校組織的各項教科研活動，認真學習他人的教學所長，及時在教學中實踐，并反思總結得失。上課之余我注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，以豐富自己的頭腦，提高自己的教學含金量。

　　教育的路是漫長的，在今后的工作中，她要把她的知識傾注在愛中，讓愛充滿力量；她要把她的能力體現在愛中，讓愛充滿生機；她要把她的品格融入愛中，讓愛更加堅定。用她的愛滋潤學生，陶冶學生；讓他們在愛的環境里健康愉快的成長；讓他們在情的熏陶下愉悅的學習，讓他們在情和愛的氛圍中體會人生的美好和快樂！她相信，明天更美好！她將繼續用左肩擔著愛她的學生，用右肩擔著她愛的課堂，執著堅韌地挑起她深愛的教師這一行，讓奉獻與愛心在平凡的事業中閃光。

教師事跡材料5

　　小甘，中共黨員，地理教師，獲“校優秀班主任”、“校先進工作者”和南寧市學科比賽一等獎等。育人理念：教育就是培養習慣，陪伴、守望、靜待花開。

　　事跡介紹：甘老師，與其說她是一位出色的班主任，不如說她是一位平易近人的鄰家小姐姐。在生活中的'小甘老師活潑，親切，溫暖，能夠像一位知心姐姐般與學生聊天，談心，幫助學生化解心中疑惑與煩惱。有一次，有學生考試不是很理想，本想找甘老師說說，但卻望而卻步。但甘老師很快看出了學生的心思，主動找學生談話，幫學生化解了煩惱，調整好了情緒，使學生勇敢面對下一次的考試。在高中三年的時光里，有甘老師的陪伴真的很幸福和快樂。

教師事跡材料6

　　譚吉坡，男，禹城一中政治教師，38歲，本科學歷，中學一級教師，1999年參加工作，連續多年擔任畢業班教學工作。禹城市中學骨干教師，禹城市先進教育工作者、禹城市教學能手、兩次獲得德州市優質課一等獎。他一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美好未來，以驕人的業績詮釋著自己的人生追求。

　　一、牢記責任，創高考佳績

　　他多年擔任高三年級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年高考成績均在全年級名列前茅。07級高考中取得了年級第一的好成績，于20xx年9月獲得了禹城市先進教育工作者的榮譽稱號。他用他的付出，將整個班級的師生凝聚起來。他愿將滿腔的愛賦予學生，他相信每一顆純凈的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。

　　二、愛灑學生，用真情從教

　　他一直牢記教書育人的宗旨，他總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。他認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。

　　他不光愛學生，還把他的愛中注入藝術的成分，15年來，他的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，他的話語，不知打開了多少學生的心結，他的關愛，不知給多少學生送去了溫暖……他堅持教學面向全體，他堅信每一朵花都有盛開的理由，他將更多的愛與關懷給予學困生，他用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。

　　愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業生對他，這是他的幸福，更是他用愛澆灌出的碩果。

　　三、擔當排頭，帶優秀團隊

　　20xx年至今，他除了任課外，一直擔任責任教師的.工作，這期間他帶領全組教師認真研討新課程改革的理念，把學生的經驗、社會生活納入課程，把“情感態度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中，最大程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。他常想，他要把他的一切無私地奉獻給周圍的同志，奉獻給所深愛的教育事業。誰有困難，他都會主動的伸出熱情之手。他把自己的教學經驗毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不著頭腦，不會備課，不會講課，他就給老師講解備課的方法，深入到他的班級講示范課。有的老師文化知識、業務知識都很強，就是上課抓不住重點，抓不住學生。他就幫助他說：“教師不但要備課，更主要的是備學生，不能讓每名學生適應老師，老師應該適應每名學生”……在他的精心指導下，年輕老師迅速成長，都成了業務骨干。

　　四、潛心鉆研，強自身素質

　　他是大家公認的“學習型教師”，每年閱讀大量的書籍，不斷充實自己的頭腦。他抓住一切機會參加培訓，曾先后到淄博、濟南、諸城、東營、青州等地學習，他就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是，每次學習歸來，他都會認真的總結、反思，并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使他逐漸成熟。他的課堂，已經成了學生探究知識的樂園。

　　他堅信百煉成鋼，幾年來，他本人也在學術上取得了不菲的成績， 20xx年9月獲得德州市優質課一等獎。20xx年4月獲得德州市優質課一等獎。20xx年8月執講德州市公開課。20xx年成為禹城市教學能手。20xx年9月成為禹城市先進教育工作者。20xx年9月成為禹城市中學骨干教師。

　　他一直積極參加教育科研活動，20xx年12月榮獲德州市教學設計二等獎。20xx年榮獲全國中小學德育優秀論文三等獎。20xx年在第五期中學課程資源上發表論文《素質教育形式下高中政治的“學為主體”教學探索》。20xx年2月參與德州市教育規劃課題“中學生思想政治自主學習能力培養的研究”。

　　五。德能雙進，強化自身

　　在“德”的方面：一方面，他一貫熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業，愿意為教育事業奉獻終生。在日常工作上、教學中，本人認真學習毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，緊密團結在校黨委的周圍，與黨委保持高度一致。同時，我非常注意對學生進行教導，積極宣傳黨的思想及社會主義的優越性，讓他們從學生時代就樹立起對黨對祖國人民的熱愛。

　　另一方面，他十分注重自身“師德”的培養，加強對自身執教方式的反思與進取，加強自身素質與涵養的持續完善，要求自己“守得住清貧，耐得住寂寞，不計較犧牲，不講求索取”，淡泊明志，寧靜致遠，努力做到為人師表、文明執教；不斷地更新教育理念，關心愛護學生，時刻將他們的健康成長擺在心頭；同時我尊敬領導，團結同事，敬業愛崗，給學生起到了一個良好的典范作用。

　　在“能”的方面：由于高一學生新入學，很多學生底子薄，基礎差，管理上存在較多困難；學生對學習自信心不足，部分學生甚至出現怕學、厭學心理，兼之農村生源多，厭學現象較為嚴重。根據以上情況，針對嚴峻的高考形勢，他從班主任的角度出發，從以下幾個方面著手，較好的激發了廣大學生的學習積極性及自信心，為高考打下了良好的基礎：

　　首先、狠抓班級管理，形成良好班風及學習氛圍。

　　他在擔任班主任期間，嚴格落實班級紀律，在管理上做到有張有弛，嚴中有愛。在不違反原則的前提下，把學生的優點擴大，缺點縮小。對于后進的學生，及時抓住他們的閃光點與每一點進步，多給他們一些表揚與鼓勵，讓他們感到自己的價值所在，感到老師的信任與關懷，做到以情感人，使所有的學生都能主動靠攏班級，自覺遵守班規校紀，自覺勤奮學習。

　　其次，他注重班干部的選拔與培養。通過公開競聘班干部，他選拔了一批有工作能力，愿為班級服務的班干部隊伍，同時充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班干部召集起來，讓他們各抒己見，仔細分工，各司其職，各負其責。活動后再進行總結，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了，起到非常好的“領頭雁”作用，班級工作蒸蒸日上。

　　他還善于利用班會，引導學生對現實生活中一些現象進行討論、評價，在培養學生的獨立思考能力的同時，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。例如，他組織開展了《一屋不掃，何以掃天下》的班會，引導學生對放學不關窗戶、大白天點著六個燈管等不良現象進行討論、反思，最后得出結論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”，對培養良好的班風產生了積極效果。通過堅持不懈的開展班會教育，在班級中樹立起了正確的輿論和良好的班風，對身處其中的學生產生潛移默化的有益影響。

　　面對成績和榮譽，他沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。他清醒地知道，他生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠，他將用對學生的愛心，對事業的恒心，對人民的熱心，繼續詮釋自己的美好的人生。優秀高中教師先進事跡材料高中優秀教師事跡材料范文優秀高中教師事跡材料及簡介

教師事跡材料7

　　風華流轉，日月輪回，轉眼從教已八年多了。初為人師的緊張羞澀取而代之的是落落大方，嫻熟自如。看著學生們個子不斷長高，懵懂的目光變得充滿智慧，才發現原來我的心已深深的根植在教育這方沃土上，不斷付出并收獲著。

　　作為教師，用語言播種，用筆墨耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤學生，這就是我們崇高勞動的合奏，我認為這種崇高勞動，即教師的行為處處要體現三個愛字。

　　一、愛事業永不疲倦

　　職業與事業，雖然只有一字之差，但后者反映了一個人認識的升華，抱負的遠大，可以鞭策一個人在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻。忠誠于人民的教育事業，具有強烈的事業心，這是我前進的動力。獻身于教育事業必須有動力、能力和精力，缺乏動力不愿干，缺乏能力不會干，缺乏精力不能干。三者之中，首要的是動力問題，而動力就來自熱愛教育的事業心。我一直都這樣以為：只有不為名利所羈絆的人，才能真正成為獻身教育事業的人。20xx年暑假，學校讓我擔任一年級新班的班主任工作。那時正值建校初期，生源較少，我便決定利用假期到當時的小天使附屬幼兒園熟悉學生，無論是烈日當頭還是大雨傾盆我都準時到園，一個月邊自學速算及快速閱讀課程，邊給孩子們上課并及時與家長溝通交流，迎得他們的信任。功夫不負有心人，9月份開學時，雖然我人黑了瘦了，嗓子啞了，但新入學了30多個孩子，使我深刻體會到一份耕耘，一份收獲的含義。

　　結婚生子人之常情，但對于教師所耽誤的就不僅僅是自己的工作。02年我懷孕了，那時單位人手緊，為了不影響學生的學習，我不顧身體不適仍堅持帶班教課，坐不住就站著批作業，寫教案……直到女兒出生，我始終沒給學生缺過一節課，少批一次作業。新學期開學，女兒不滿兩個月，望著襁褓中幼小的孩子，我咬咬牙毅然返回學校繼續帶班。白天備課、授課，批改作業，夜里幾次起來照顧女兒，本來就虛弱的身體更加疲憊不堪。為了提高學生成績，我盡量擠出時間給學生補課，臨近期末時我早來晚走領學生復習，終于讓學生成績明顯提高，各項指標均達到要求。為了干好工作我疏于對家人的關心和照顧，他們有時也會不理解的抱怨說：你每天這么累值得嗎？我果斷地說：值！為了自己至愛的事業再累也值得！

　　二、愛學生甘心奉獻

　　愛是教育樂章中最悅耳動聽的旋律，這是我始終堅持的信念。教育家蘇霍姆林斯基說過真正的.教育者要注意在自己的學生之間建立細膩的情態聯系。如果教師能把學生變成他創造善良事務的得力助手和親密朋友的話，他的精力就綽綽有余了。在實際教育過程中，作為一名老師，尤其是班主任，只有走進學生的心靈深處，和學生的心靈產生共振，才會發現并創造出一個教育教學的新天地。

　　老師愛崗敬業，必須通過熱愛學生來體現。面對學生，是厭煩，還是喜愛，在三尺講臺上要時刻展示著教師的人格魅力，可以說是一個班主任是否具有師德的點金石。我愛好學生，但對那些家庭環境特殊的學生我付出了更多的愛：班級中父母離異的孩子為數不少，有的在單親環境中成長；有在和爺爺奶奶生活在一起。寄宿生孫北辰1周歲起就和母親一起生活，二年級時母親要到外地務工，盡管他是個男孩兒，但對母親也有很強的依戀性。母親的離開使他情緒低落，學習成績也一路下滑。我就在生活中多給予他一些關愛，午飯陪他在學校吃，下晚課后到寢室幫他料理內務與他談心，學習上耐心細致的講解輔導。一段時間后他又恢復了往日的活潑開朗，學習成績明顯提高，過年時他媽媽回來了，他流著淚告訴媽媽：你走了以后，要不是尹老師對我那么好，我早就變成‘野孩子’了。為此他媽媽對我非常感激；王聰是個頭腦聰明的孩子，但長年和姥姥生活，養成了散漫，貪玩的不良行為習慣。有時還去游戲廳，我多次與他談心給他講做人的哲理。當他犯錯誤時并不是一味的訓斥，而是心平氣和的擺事實講道理，終于使他對自己有了重新的認識，逐漸改正了身上的缺點；吉亞楠是個有腿疾的女孩子，這使她自卑心理較重，而且家人因為這一特點總是遷就忍讓，促使她形成較怪異的性格，三年級時曾發現她悄悄拿別人的東西，經過教育有所收斂，可六、一團體操訓練期間，全班只留下她自己，她又拿了同學的故事書，原來她是想看看再送回去，可越看越愛不釋手就悄悄帶回了家。經過談心后，她哭了，我用自己的手絹把她的小臉小手擦干凈，語重心長的說：一個人表面的污漬很容易擦掉，可心靈上的污點卻能害人無窮。老師相信你今后不會再拿別人的東西了，因為你一定想做個大家都喜歡的好女孩。她聽后用力點點頭。從那以后，她不但把偷拿別人的東西還了回去，還加緊學習并積極參加各項活動。我對待班中每一個學生都是一視同仁，盡量做到一碗水端平，包括新轉來的學生，這學期新轉來的學生李琦在日記中寫道：真沒想到尹老師會讓我這個新生參加這次朗讀比賽，班里朗讀好的同學也不少，我一定珍惜這個機會，不辜負老師的信任。我們班中有十幾個孩子在學校住宿，為使他們在離開家庭后，仍能感到慈母般的溫暖，我就在生活中時時處處關心照顧他們。端午節，給每個孩子一個粽子，一個雞蛋；八月節我和愛人帶著西瓜、葡萄和孩子們一起分享。農歷二月初二，我自己出錢帶男孩子到理發店理發。雖然都是些微不足道的小事，卻讓學生感到師愛的溫暖，家長也很感動，都說孩子在藝校上學放心。

　　三、愛鉆研敢于實踐

　　班主任是培養人才的園丁，必須具有如饑似渴的鉆研精神和高超的教學藝術。現在的學生生活在一個巨大的信息流里，他們信息領域廣闊，求知動機強烈，思維狀態活躍。給我們的教育和教學帶來一些有利因素，也造成了一定的困難，尤其是對每一個教師的智能結構提出了更高的要求。幾年來我不斷積累總結自己的點滴工作經驗，在實踐中逐步完善自己的教育方式，如：表揚激勵法情感牽引術活動教育化與家長溝通三不法……在班級管理上收到明顯的教育效果。在教學上結合課改要求不斷創新教學模式方法，探索總結出語文教學中自學——討論——匯報——自結的四步教學法。并不斷給自己充電，鉆研業務知識。曾在市語文教研會上出示《有禮貌》、《圓明園的毀滅》、《鳥的天堂》等公開課。幾年來撰寫多篇論文，其中《創設教學活動情境，培養學生創新思維》被中國教育學會評為十五課題二等獎，曾先后被授予牡市語文學科新秀，牡市優秀班主任、穆市優秀教師，優秀中隊輔導員，師德先進個人等稱號，并參加了穆市骨干教師培訓班的學習，在全市骨干教師綜合素質競賽中獲一等獎。

　　不少認識我的人都說我身上似乎有一股用不完的勁。回想起來我覺得這勁是來自我對事業、對學生，對班主任這一行的愛的激勵，是優良的師德師風對自己的行為鞭策。我就是這樣，用一顆至愛之心，一種至誠之情，以自身美的語言、美的風范、美的情操，塑造美的靈魂。

教師事跡材料8

　　張麗莉是黑龍江省佳木斯市第十九中學教師。今年5月8日晚，正當該校一群學生準備過馬路時，一輛客車突然失控撞上停在路邊的另一輛客車，被撞客車猛力沖向路邊的學生，本可以躲開逃生的張麗莉老師，奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，造成高位截肢。她的事跡在全國引起廣泛反響，被廣大網友譽為“最美女教師”。

　　“我沒見過你，可我知道你，你的身影感動了一座城市??”“最美女教師”張麗莉先進事跡報告會今天在湖北武漢舉行。報告會上，張麗莉的領導、學生、主治醫生、愛人和病情發言人等5人分別作了報告。“28歲的麗莉就是一朵美麗的茉莉花，她用生命和鮮血詮釋了一位人民教師的崇高師德，她是人民教師的驕傲、當代青年的楷模。她用行動譜寫了新時代教師群體的精神底色。”佳木斯市第十九中學副校長靳艷萍動情地說。

　　“最美女教師”張麗莉的事跡感動中國，然而很多人不知道的是，已經在佳木斯市第十九中學執教五年多的`張麗莉，一直都沒有拿到正式的教師編制，也沒有醫保，每月的薪水僅為一千元。

　　張麗莉是個臨時工，這讓許多人大吃一驚，人們在吃驚之余也感嘆一番。不過，我卻覺得還有一個問題：對待臨時工的態度為何會有雙重標準?

教師事跡材料9

　　在即將迎來第二十八個教師節之際，羅青同志被學校推薦為優秀教師，他從教三十多年來一直從事學校體育教學工作，始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，扎實工作、愛崗敬業、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、恪守職業、道德規范、以身作則、為人師表。

　　一、努力學習政治及業務知識，加強思想道德修養。作為一名教師只有不斷學習、深造，才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。工作上他嚴格要求自己、鞭策自己，立爭工作上、思想上在同事、學生心中都樹立起教師的形象，積極參加學校組織的各項活動，服從學校的各項安排，努力做好學校、教研組安排的各項活動。他不論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責、嚴格要求，每項工作有計劃、有落實、有總結的完成。不斷完善自己的教學方法，做到教學、工作“嚴”“真”“實”。

　　二、認真備課、講課，作為一名教師，上好課是一份因盡的責任，在教育教學中積極學習新課改理論，鉆研教材，認真備好課，切實抓好教學的每一個練習環節，以學生為主體，用新課改實踐，以學生的學習行為指導為基礎，以提升學生的健康意識和培養學生學習動機為重點，做到課堂課下相結合，注重引導學生的探求性學習與練習，精心組織、精心設計每一堂課，以激發學生的學習動機，創造輕松、活潑的學習氛圍，使學生在學習的過程中感到愉悅，養成良好的參練習慣。培養學生的合作精神，同時經常參與教學活動和研究，學習課改理論，以適應新的教學理念，不斷提高自身的業務水平。在提高學生參與體育活動重視全面素質和良好個性的發展上，努力發現與開發每個學生的自身潛能，特別是對問題學生的.培養教育，使其養成良好的行為習慣。初中階段學生身體發展變化較大，要求教師對課的組織管理要求越來越高。對待學生要把情與愛體現在每一個細節上，及時發現他們的喜怒哀樂。要以尊重和依賴為前提，做到眼中有愛、眼中有章、眼中有信、眼中有度，對問題學生做到不拋棄、不嫌棄，注意從思想上、學習上給于關心、多幫助、多輔導、多鼓勵，給予“偏愛”。通過幫練使學生消除自卑的心里，感受到教師的溫暖，使學生在今后的學習中樹立良好的自信心。在任教畢業班教學中，由于他工作努力、得法，所帶班級學生中考成績大幅度提升，整體素質進步明顯，較好的完成了學校制定的目標任務。

　　三、積極參加業務學習促進自身發展。他求真務實、銳意進取，幾年來他不以老教師的姿態而懈怠工作，始終不渝嚴格執行學校的各項規章制度，處理好學校工作與個人之間的工作關系，從無缺席、遲到、早退現象，以身作則、積極主動認真組織好每天的早操及課外活動，精心籌劃每一項課外活動內容，及時做好每一次活動的安全維護，認真履行一名教師的職責，教書育人是塑造靈魂的綜合藝術，在新課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，他立足實際努力學習、挖潛教材、研究學生，對今后的工作更加有所開拓，更加嚴格要求自己、努力奉獻，為回中的發展貢獻自己的全部力量。

教師事跡材料10

　　20xx年5月8日20時38分最美教師張麗莉事跡，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，另有4名學生受傷。據佳木斯市宣傳部工作人員介紹：當時肇事的女駕駛員精神溜號，還與車上人說話張麗莉，將腿別到操縱桿上，車輛一下子就躥了出去，與前方停在路邊的另一輛客車相撞，順勢又撞到停靠在路邊的.同向依維柯客車及對向的一輛本田轎車。晚課放學時，人群密集，十九中學教師張麗莉在疏導學生過程中，發現車輛撞向學生。危急情況下，她將學生奮力推向一旁，自己卻被碾到車下，軋到雙腿。

教師事跡材料11

　　從事語文教學二十多年，堅持開展豐富多彩的.讀書活動，為培養學生的讀書興趣，養成讀書習慣不遺余力。低年級大量識字打基礎；晨讀指導誦讀經典；落實“親子閱讀”家校齊努力；閱讀課指導方法促交流；中年級建立摘抄本促積累；評選讀書小達人找成就感；寫話練習、輪流演講重運用；“書籍漂流瓶”，豐富書籍；班歌、班風圍繞讀書設定，營造氛圍。讀書活動結碩果，學生入學雖然不到三年，但卻喜歡讀書。一年級9名學生排練的課本劇獲得好評；xxx在故事大王、古詩文誦讀比賽中多次獲市區級一二等獎；xxx、xxx、xxx等在“讀一本好書”征文中獲得市一二等獎。“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，愿意與孩子們一起在書的海洋中暢游。

教師事跡材料12

　　人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。賀蘭縣z小學z老師就是這樣一位教師典范，他以自己獨特的魅力和30多年來的辛勤付出贏得了人們的尊敬與信任。

　　一、愛崗敬業、忠誠黨的教育事業

　　z老師是一位很普通的小學數學教師，可是他將這一工作看成自己的生命。他以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，他的一絲不茍、勤勤懇懇的.作風受到了學校廣大教師的贊譽;他處處、事事嚴格要求自己，把對黨的教育事業的滿腔熱愛奉獻于平凡而壯烈的教育崗位;他熱愛學生，熱愛自己的本職工作，在教育教學工作中取得了優異的成績。工作30多年來，他多次獲得市縣及鄉鎮優秀教師、模范黨員等榮譽稱號。他即使在擔任學校校長、主任等行政職務期間，依然立足教學一線，一直從事畢業班的數學課程教學工作，他所帶的班級在全縣統測等考試中始終保持著優異的成績。他的教學風格及能力得到了廣大學生、家長和同事們的一致認可與好評。

　　二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質

　　張老師的好學在學校中是人人都認可的。他在課余時間總是不斷地學習新的教研方法，并在日常教學中循序善誘，貫穿于教學實踐，形成了自己獨特的教學風格。在日常教學工作中，他始終堅持積極探索教育教學的規律，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。學生們喜歡他，經常圍繞在他身邊與他交流，他也樂意把自己的所學、所知傳授給學生。在數學教學中，為了使學生由愛學變成樂學，張老師精心設計每一節課，將學生們所熟悉的日常生活及感興趣的內容同課程教學相結合，將抽象的內容具體化，把枯燥的課程形象化、生動化。學生們說，上張老師的課，時間過得特別快。

　　作為一名老教師，30多年來他始終堅持以身作則，率先垂范。他總在說：老師是學生最好的榜樣，應該在點點滴滴的工作生活中，引導學生健康成長。30年來，他風雨無阻，無論夏日驕陽，還是數九嚴寒，他幾乎總是第一個來到學校，最后一個離開學校。在畢業班復習緊張的時候，他主動放棄節假日為孩子們補課，分文不取；遇到家庭困難的學生，他總是拿出工資中的一部分，資助他們完成學業；為了使課堂教學更加吸引學生，他經常自備獎品激發學生們的學習興趣。

　　在日常教學工作中，他還非常注意虛心向年輕人學習。他總是說年輕人思想活躍，視野開闊，觀念新穎，要取長補短。每逢教研組會議或者課程交流，他在仔細傾聽別人想法建議的同時，也會及時指導年輕教師改進教學方法。坦誠使他成為了廣大同事的良師益友。同事們都很佩服張老師的才能，不僅教學水平高，板書、鋼筆字乃至繪畫都是他的拿手好戲。和他在一起相處，同事們都認為自己在不知不覺中受益良多。

　　三、愛心育德，引領學生健康成長。

　　工作30多年來，他還擔任過班主任工作和少先隊輔導員工作。他的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到他手上，常能一一化解。在平時的工作中，他能主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，他總是朋友一般親切，對同學們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。

　　張老師常說，家長和學校把孩子們交給了我，我要讓他們放心，我所做的一切要對得起自己的這份工作。三尺講臺，兩袖清風，不求索取，孜孜不倦，無論生活的清貧，無論角色的變化，無論工作環境的變遷，z同志用30多年來的執著與付出抒寫了他作為一名人民教師的光輝一頁，展現了一位優秀教師的良好風貌。

教師事跡材料13

　　個人簡歷

　　xx，男，xxxx年10月出生。

　　大學本科學歷。籍貫祁陽。

　　中共黨員。

　　現任杭州高級中學政治教研組長。

　　杭州市政治大組組長、浙江省政治學會常務理事。

　　xxxx年9月被評為浙江省第六批特級教師。

　　個人榮譽

　　三十年來辛勤耕耘，愛崗敬業，歷年被評為校先進個人。

　　xxxx年被評為市教育系統先進工作者。

　　xxxx年又被授予“優秀園丁”稱號。

　　曾多次承擔對全省、全市有關政治教師的培訓和經驗介紹。

　　在校內把培養青年教師作為重要任務，并應邀擔任兄弟學校的指導老師。

　　主要論著和教學教研成果

　　《尖子學生德育狀況及對策》發表于《浙江教育科學》雜志，獲杭州市優秀論文二等獎；

　　《熱點新聞討論——向素質教育轉軌的有效途徑》1998年4月獲浙江省政治學科論文一等獎，同年10月獲全國第四屆德育論文二等獎；

　　《讓學生作新聞分析的嘗試》登載于《浙江教育科學》雜志，并獲浙江省優秀論文一等獎。

　　著有《學用結合——思想政治課素質教育的實踐和總結》，該教學科研成果獲杭州市基礎教育成果二等獎。

　　近年來，圍繞思想政治學科“小課堂、大社會”的整體改革和素質教育，共撰寫8篇論文，并參與主編了《高中思想政治總復習教程》，其教研成果在省內影響較大。

　　教學特色

　　該同志不但對所教學科有系統、堅實的基礎理論和專業知識，更重視對專業知識的再學習和創新。

　　多年擔任高三畢業班教學，明確以全面提高學生素質為指導思想，把提高學生的能力和積極的社會參與作為素質教育兩個中心環節，通過“小課堂、大社會”的整體改革，較明顯地提高了學生的素質。

　　在教學環節的安排上，突出兩個重點：一是講透基本理論，二是碰撞社會熱點，學以致用。在多年實踐的基礎上，形成一個“學用結合”的`教學體系，這個體系大致包括三個內容：一是“三三制”的教學模塊，二是重在鼓勵學生積極的社會參與，三是“雙管齊下，結構評分”的評價機制。

　　這些教學成果曾多次在全省介紹推廣，在實踐中深受學生歡迎。教學效果顯著，學生參加會考、高考，成績名列前茅。

教師事跡材料14

　　我是90年走出師范院校大門的，帶著滿腔熱情走上了三尺講臺，從第一天起，我就在心里默默立下了“把教育當作自己一生的事業”的誓言，我樂在其中，勤奮敬業，不懈奮斗，在教育事業這片沃土上實現著人生的價值。

　　踏上教育這條七彩路，至今已有20個春秋，我一直堅守在畢業班政治教學的工作的崗位，取得了優異的成績，曾被分局授予“十佳教師”榮譽稱號，多次被分局，農場授予優秀教師，三八紅旗手，學科帶頭人，骨干教師等榮譽稱號，在同事眼中，我是一位言語不多的實干家，在學生心中，我是位可敬的母親，我遵循著自己的教育信條，真誠地愛著我的事業，把自己所有的情結都深深傾注在那三尺講臺上，在三尺講臺上編織自己的夢想，編織學生的未來。

　　信條一：扎根墾區，對教育事業永恒追求，愛崗敬業，無私奉獻。

　　我選擇了教師，本身這就意味著責任，意味著奉獻與犧牲。教師的工作無法用時間和金錢來衡量，每當看到孩子們一雙雙渴求知識的雙眼，看到孩子們純樸稚嫩的心靈，我就沒有了時間觀念，孩子們是愛玩的年齡，我多投入一些，孩子們的學業可能就會有一個新的長進，他們需要我的關注，需要我的陪伴。20年畢業班忙碌的教學使我感受到教師這種職業的辛苦，而當我把時間傾注在學生身上太多的時候，卻忽視了對自己女兒的關心和培養，隨著年齡的增長，她對我的意見日益增多。一次我照常又給女兒五塊錢去買方便面，這次女兒卻遲疑了下說：“媽，五塊錢能買回母愛嗎？”我驚呆了，這是她多年來對我不滿語言的一種流露，內心的一次表白，也是對一位母親的質問，我無言以對，也許是無數次的方便面生活讓她厭倦了，我難過了好多天，作為一名老師，我對所有的學生都有愛心，更有責任，而在自己女兒身上沒有了愛心，更沒有了責任，我愧疚。

　　工作在三尺講臺上的我為了自己的事業，遠離了親情，我雖然與父母相距不遠，可繁忙緊張的工作使我很少去看望年邁生病的父母，即使去了也是來去匆匆，每當父母想我的時候，他們會責罵我，在他們的責罵中我自責，可當我面對我的學生，我的事業，我付出的艱辛挽回的成果，才會有一絲的安慰。

　　信條二：教育要以人為本，用心去育，才會有亮麗。

　　我非常喜愛蘇霍姆林斯基的名言：盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，這是教師的首條金科玉律，我認為以立人為本的教育才是真正的教育，為此在教育教學工作中，我關心學生順利情況下的成長，更關心學生遇到困難時的態度，關心學生的全面和諧發展，關心學生個性化的發展。謝跡是我班很優秀的學生，對自己的期望值很高，但是在數學學科上他一度陷入了困境，幾次考試他的成績都很差，在他很絕望的時候，我告訴他當年邱吉樂成功的秘訣，那就是面對困難決不放棄，我不知道這句話對他有很大的影響，直到有一次我讓學生們寫感謝卡時，他在自己的感謝卡上寫道：“感謝老師您的那句決不放棄，讓我找回了自信。學生身處逆境我們在精神上要給予他們更多的鼓勵和安慰，要幫他們樹立起戰勝困難的勇氣。不同的學生在他們的內心有不同的需求，作為老師我們要俯身平視觀察他們，分析他們，找到一個或多個適合的方法教育引導他們，為他們的順利成長去搭建平臺。

　　信條三，教好學要處理好師生關系。

　　我們面對的教育教學對象是學生，處理好師生關系是我們教好學的關鍵。多年的教學讓我感覺與學生的感情不是一朝一夕培養出來的，我們不能期望學生一下就接受我們，我的體會是年輕老師更容易被學生所接受，所喜歡，但我建議年輕老師要拉開與學生的距離，控制好與學生的距離，否則會影響你的管理和教學效果。而年紀大些的老師要拉近與學生的距離，避免產生代溝，學生親其師才能信其道，年老教師要深入學生的心靈深處，想他們所想，和他們要產生心靈的共鳴，與學生的關系處理老師要把握好度。在處理師生關系這方面，我覺得最難處理的就是解決有問題的學生，學習上有困難的學生。對于這部分學生我是這樣處理的：因學生思想落后，品質差，往往會與老師發生矛盾，而這種沖突大多來自老師對他的批評，我在批評學生時，盡量化解矛盾，不讓矛盾升級，自己始終保持平和的`心態，很注重批評學生的語言和語氣，常用一些委婉的評議和他們進行對話，如給他們提要求時我常說“你這樣做行嗎？”我注重抓住他們的優點及時表揚，我不提倡用尖酸刻薄的語言挫傷他們，在學習上學習困難的學生有時他們也很難過，也有學習的愿望，但他們往往堅持不住，有時又很自卑，害怕別人的嘲諷與冷漠，我本著這樣的原則，在他們能力的范圍內引導他們學習，給他們最簡單的問題來解決，并適機進行鼓勵，讓他們內心有希望，有成就感。對這部分學生給他們一點溫暖和愛他們會快樂一堂課，老師是一部書，學生也是一部書，彼此都需要用心去解讀。

　　信條四：教師教好學要注重研究教學方法，才能有較好的教學效果。

　　教學是老師的看家本領，課堂是教師實現價值的舞臺，我在平時教學工作中精心準備好每一節課，備教材，備學生，備知識的拓展與學習的方法，在熟備的基礎上進行巧備，引導學生巧學，提高課堂效率。同時課堂上注意學生的反應情況。學生是學習的主人，針對不同層次的學生的反應情況老師靈活機動地，實事求是地安排好45分鐘教學，使每個學生都能有不同程度的收獲。課堂上教師要把時間還給學生，充分發揮學生的主體作用，老師起導演點撥的作用，給學生營養后需要他們進行消化和吸收，那就要給他們充裕的時間。課堂上我堅持做到愛著教，欣賞著教，鼓勵著教，啟發著教，以激勵的語言，欣賞的態度，商量的口吻調動學生學習，等待他們，寬容他們，引導他們，做到心中有學生，用教師的親和力感染學生，和學生融為一體。

　　在教學中我把小品、漫畫音樂等引進課堂，使政治道理形象化，生活化，把枯燥的理論生動化，增強政治課的魅力，學生愿意上，高興上，我給他們自由展示的天堂，把政治課堂變成學生關心國家，關注社會展望未來的暢想地。

　　20xx年的風雨磨礪，鑄就了我挺拔的意志，我要不斷完善自己，要讓自己的生命以一種高級的形式不斷延續，不斷拓展，讓自己的生命不斷升華，我會用心為墾區教育事業的發展再編織更多美麗的彩霞。

教師事跡材料15

　　在黃海之濱一個叫萬盈鎮的鄉間小道上，人們常常會看到一個行走在鄉間田埂上文弱的、跛腿的身影。春夏秋冬，風里雨里，從不間斷。他叫孫進，一位普通的鄉村小學教師。可淳樸善良的村民對他的熟悉和敬意卻遠甚過當紅的明星大腕。人們親切地叫他孫老師。關于他的故事，人們也是耳熟能詳。十多年來，孫老師輾轉于六七所村辦小學之間，行程七萬多里，騎壞了七輛車。其實，連同他在阡陌交錯，溝渠縱橫的田間埂道上的行走，他的行程又何止七萬多里。

　　每天，孫老師都早早起床，為常年患病的妻子煎好藥，安頓好家事便匆匆趕往學校。因為患有嚴重的腿疾，同樣的路程，他花的時間是常人的三倍。碰上雨天，本來坑洼不平的鄉間小道更加泥濘不堪，車無法行進，他便徒步行走。惜土如金的莊稼人將那些可供行走的埂道栽種得滿滿的，恨不能讓行人單足行走，跋涉在這樣的田間埂道上，孫進已經記不清自己摔倒過多少次。因為雨天難走，從家到學校他有時得花幾個小時才能到達。每當這樣的天氣，出現在同事和孩子們面前的他總是一副浸透泥水的形象。其實，對這一切，出身農村的孫進是熟悉的。當年許多農家子弟之所以埋頭苦學，除了對喧鬧浮華的城市生活的向往之外，那泥濘難走的鄉間小道或許也是他們選擇逃離的原因之一。然而，考取師范的他卻又回到了這偏僻的鄉村，再次行走在這熟悉的鄉間小道上，而且這一走就是十多年。

　　那是一年夏天，省道陳李公路擴建，由于連日大雨工程停工，路面挖開的大坑里積滿了水。那年，孫進在李北小學任教，到學校上班不得不從小海鎮海寺附近繞道，蹬著一輛吱吱作響的老掉牙的自行車，每天要比往日多騎30多里路。行走在蜿蜒坑洼的鄉村小道，稍有不慎就會跌入路邊的溝渠。有一次，他記不清是因為家訪還是放學送孩子回家，當他往家趕的時候天已經很晚很晚。那時，他已常感到雙腿隱隱地疼痛。也許是因為天太黑，也許是因為過度勞累，也許是因為患有隱疾的雙腿無力支撐，一陣劇烈的顛簸后，孫進連車帶人翻進了溝里。車重重地壓在身上，斷折的蘆葦刺破了雙手，鉆心的疼痛陣陣襲來。孫進趴在地上無法動彈，過了好久，一位過路的大伯聽到他的呻吟，連拖帶拉才將他救上岸來。回想那次經歷，孫進至今都有點后怕。他說，要不是那位好心的大伯及時路過，不知道結果會是怎樣。那之后有人勸他：你業務精湛，家有病妻，腿有重疾，請求調到離家近一點，條件好一點的學校吧，領導會體諒的。他笑笑說，在哪兒教書都一樣，在哪兒都是教書。于是，人們說他傻，他依然笑笑，不辯解。其實，人們只看到孫進奔波的.勞頓，疾病的苦痛，家庭的負荷，看不到的是他心靈深處的平靜和舒展。一個人唯有心中有真愛，才會擁有這份平靜和舒展。

　　似乎也是這年冬天，一場大雪紛紛揚揚下了一夜，到第二天仍不停歇。天沒亮孫進就起床了。打開門，天地之間白茫茫一片。孫進什么都沒想，和往常一樣，蹬著那輛破舊的老爺車往學校趕去。大雪封路，寒風凜冽，路上雪深的地方淹沒了大半個車輪，根本辨不出前方的路。孫進只好把車寄到路邊一個大嬸家中。大嬸勸他：“雪這么深，哪會有孩子上學呢？你就回家歇著吧。”可是，孫進心里想，要是有呢，孩子們不是白跑了嗎？于是跟大嬸找來木棍，拄著它深一腳淺一腳繼續往前趕，有時一腳落空滑到路邊的溝口里，爬起來繼續走，緊趕慢趕，準時打開了學校的大門。一會兒，還真有個女生來了，看著彼此滿身的雪花，老師看著學生笑，學生看著老師笑，老師為學生拍打身上的雪花，學生為老師拍打身上的雪花，同樣的堅持同樣的感動，孫進給這個女孩子一人上了半天課。我想，這個女孩子一生都會記得孫老師為她一個人上的這堂特別的課。

　　熟悉孫進的人都知道，孫進身上有一本隨身攜帶的小本子，上面記錄著每個學生的聯系電話和家庭住址。從教以來，孫進有個習慣，每接任一茬孩子，他都要對孩子逐個家訪。一些特殊的孩子還要連續家訪多次。三十多個孩子三十多個方向。十多年來，那鄉村田野上的條條阡陌，道道溝渠，印滿了孫進的足印，對他來說一如掌紋般熟悉。春天的開花，夏天的急雨，秋天的落葉，冬天的積雪，這一路的風景，讓行走在田野深處的孫進常收獲意想不到的感動和驚喜。20xx年，孫進教六年級，有段時間他發現班上有個本來成績很好的女生整天神不守舍，郁郁寡歡，成績也直線下降。通過了解知道，原來，女孩的爸爸媽媽正在鬧離婚，看著孩子無助的淚眼，孫進特別心疼。當天晚上就到這個學生家里，耐心地勸和兩個大人。一次說不攏再跑一次。記得那是第五趟去女孩的家中，天很黑，風裹挾著如織的雨絲撲弄著孫進的臉，雨絲模糊了他的眼鏡，讓騎在車上的他辨不清方向。他只得停下來，一次次地摘下眼鏡擦拭，家訪的那條路穿過一片亂墳崗。孫進笑著說，他不是一個膽小鬼，也不唯心，然而每次經過那里他都會下意識地提速。那天，剛到墳崗邊，正準備提速，突然竄出一只夜貓，令他猝不及防，自行車猛地撞在一塊墓碑上，人摔倒在地，眼鏡摔碎了，車撞壞了，腳踝閃了，只好推著車子一瘸一跛往前走。其實，那時，他的腿疾已經非常嚴重。精誠所致，金石為開，女孩的父母被孫老師深深地感動了，終于打消了離婚的念頭，夫妻倆和好如初。離開女孩家的時候，女孩牽著老師的手，眼里注滿無限的感激，眼角淚花點點，嘴角卻漾著甜甜的笑意。那一刻，孫進的心弦被輕輕地撥動了。回來的路上，依然穿過那片亂墳崗，孫進的心中已經沒有了一絲慌亂，一想到孩子臉上重新綻放出的甜美的笑容，他的心中便充盈著一種說不出的愉悅。雨停了，和風吹送，稻花香里，蛙聲一片，鄉間的河水潺潺地流著，仿佛在緩緩地傾訴著對這位鄉村教師的崇敬和愛戴。那一天，孫進的心告訴自己，這一生，他注定離不開那鄉野僻處的三尺講臺，注定行走在這稻花香里的田間小道上。

　　在春種秋收的忙季，人們還會看到另一道美麗的風景：十幾個大大小小的孩子簇擁著一個腿腳不靈便的年輕教師走在鄉間的小道上，他們或扯著老師的衣襟，或拽著老師的手臂，一路歡笑，孩子們與蛙聲和鳴，和皓月賽跑，細數天上的繁星，傾聽小蟲的吟唱，聽老師講那迷人的故事。那是20xx年，孫進在文達小學任教，這所小學是村小撤并后的最后一個教學點，許多孩子的家離學校很遠。每到農忙時，都有十幾個家長忘記或無暇來接孩子，孫進便充當了這些孩子的臨時家長，將孩子們一個個送回家。那時，孫進已被確診為股骨頭壞死，醫生告誡他，再這樣拼命，就會失去雙腿。這些孩子的家最遠的十幾里，最近的也有幾里路，每當將最后一個孩子送到家后，孫進都感到病腿疼痛難忍，疲憊不堪，恨不得躺倒在地。有時他也會問孩子們：“你們累嗎？”孩子們總是歡聲鵲語，齊聲答道：“不累，不累，和孫老師一起，走到天亮也不累！”于是，絲絲感動便積存在孫進的心間，穿越了身體的疲憊和疾病的苦痛。這一送便是四年。四年里，一個叫吳宗婷的殘疾女孩，每天，孫進都是背著她回家，看著這一老一小蹣跚在田埂上的身影，不知情的人一定以為是父女，因為只有血脈相依的父女才會擁有這份溫馨和疼愛。其實在小宗婷的心中，早已將孫進看成了父親，每當趴在孫進的肩頭，她都會感到無比的安定和幸福。我想這群孩子，包括那個叫吳宗婷的殘疾女孩，將來無論走到哪里，這段童年的經歷都將會成為他們記憶深處最美妙的樂音。這段溫暖的記憶將會照亮他們一生。

　　這世上有一樣東西是永遠給不完的，那就是愛。孫進用他不竭的愛之泉澆灌著孩子們稚嫩的心田，他同樣也收獲著愛的回饋。因為愛，他的生命變得更加的豐盈而生動。這道道田間埂道便是孫進生命的路徑，我知道孫進會循著這條生命的路徑一直走下去。

　　望著面前的孫進，我從沒有想到高尚離我是如此切近，看著這張文雅謙和的臉，欣賞著這文雅謙和的臉上的明媚的表情，我仿佛聽見泰戈爾在唱道：你從不知道你有多么美麗，你像花一樣盲目，你從不知道你有多么崇高，你像山一樣矗立。

　　此刻，我的心中唯有最誠摯的感動和敬意，以及靈魂被滌蕩過的清澈。

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