【精品】初中生日記范文匯總5篇
一天即將完結，相信你一定有很多值得分享的經驗，想必是時候寫一篇日記了。如何把日記做到重點突出呢？下面是小編整理的初中生日記6篇，希望能夠幫助到大家。
初中生日記 篇1
今天媽媽生病了，叫我把碗洗好。我發愁了，心想，“我從來只知道端碗吃飯，可沒洗過碗，怎么洗好呢?”我又想，“如果碗洗不好，媽媽一定會生氣的。”
姐姐看見我愁眉苦臉的樣子，就雙手攏著嘴，對著我耳朵輕輕地說：“別怕，不會，我教你。”我鼓起了勇氣，心想，行!我一定要把碗洗干凈。
初中生日記 篇2
寒假已經結束，緊張的節奏將馬上回到我們的身邊。我們應以嶄新的面貌跨進新的學期。在上一學期里，我取得了較大的進步，期末考試也取得了不錯的成績。
而在新的一學期了，我應該繼續發揮自己的長處，改善自己的.缺點，使自己變得更加完善。
我們已經是一名初中生，所以我們的主要任務就是學習。學習成績的好壞，第一位就是在課堂上的聽講，跟住老師的步伐，做到：
1、仔細聽講，吸收老師傳授的知識。
2、認真記好筆記。
3、積極動腦思考，積極發言，大膽提問。
其次，就是在家里復習和預習，做到：
1、復習老師當天教過的內容。
2、找到還沒有掌握的知識點，第二天向老師詢問。
3、預習即將要學習的課程，找到重點，和知識要點，方便第二天的學習。
為了更好的學習，我們應該建立一個錯題本，將沒有弄懂的題，或錯的題記在上面。查漏補缺，注意薄弱環節，養成科學嚴謹的態度，不因為“馬虎”丟分。
新的一學期，我還應該做到堅持體育鍛煉，不讓體育成為我以后學習的心理負擔。
還有，我應該合理的安排作息時間，提高學習效率，學會自主學習，再根據自己的學習特點和老師的教學方式制定自己的學習方案。
我還應該積極參加集體活動，多為班級作出貢獻，將自己融入一年一班這個大集體，和同學們一起把一年一班變成秀的班集體。
我們已經是一名初中生，我們應該努力地學習。時時定下目標超越目標，再定下目標。為以后長久的學習生涯，奠下牢不可破的地基。
計劃寫完了，來一句鼓勵我們一年一班的話——我們行，我們不是一般人！
老師的話：目標清晰明確，躊躇滿志，志存高遠，讓我們一起努力，讓個人成功，讓集體優秀！
初中生日記 篇3
我最心愛的毛絨玩具是海貍。它是深粉紅和深紫色的，還有一雙又大又圓的.黑眼睛和一條深紫色的大尾巴，尾巴上還有淡淡的格子花紋。別提有多可愛呢!
提起海貍，還有一段來歷呢。去年暑假我和媽媽去瑞士旅游，在一家超市我一眼就看中了一只非常可愛的海貍，買下來并且取名"力力。"它給我帶來了很多很多快樂，讓我在旅途中不再寂寞了。
我把"力力"帶到上海，結果有一次看電影把它弄丟了。我很難過，哇哇大哭，睡覺也沒睡好。我難過了好多天，我多么希望有人發現了我的海貍啊!
我讓爸爸再給我買一只，可是國內沒有，正好爸爸要去加拿大。他說："我到加拿大再給你找找吧。"在這段漫長的時間里我都期盼爸爸快點把海貍帶回來。終于，爸爸回來了，他一進家門，我就迫不及待地在包里找海貍。突然，看見一只毛茸茸的海貍，我真是驚喜萬分!想了好長時間我決定給它起名叫"小小"。
這只海貍幾乎跟以前的那只一模一樣，就是體形大一點兒，還比原來的多了個會叫的功能，而且聲音很奇特哦!我很喜歡。我做很多事都和"小小"一起，比如：吃飯、寫作業、睡覺都和我心愛的毛絨玩具海貍在一起。
我愛我的海貍，它給我帶來了許多快樂!我愿意永遠跟它在一起!
初中生日記 篇4
對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。于是在日常教學中，數學日記成為新添的活力，不僅可用于評價學生對知識的理解和對知識的總結，而且還能進行無聲的心靈溝通。教師通過數學日記走進學生中間，學生在數學日記這面鏡子中肯定自己或改進自己的學習行為。
一、數學日記的內容
所謂“數學日記”就是學生以日記的形式記述學生在數學學習和應用過程中的感受與體會。寫下對內容的理解和在學習活動中的真情實感，評價教師教學和自己學習的得失，向教師請教自己在數學學習中遇到的各種問題、數學在生活中的用處等。在日記中可以寫一些：
1、數學體會。學生在學數學、上數學課后或做數學作業時的想法、體會、啟發等，寫下來與老師交流。
2、疑惑難題。學生在學習數學、做數學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中，與老師共同分析解決。
3、意見建議。學生對數學老師的上課、布置作業、批改作業、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數學老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。
4、創新發現。學生在數學學習中，有什么新發現、新想法、新主張、新創意等等。
有內容可寫了也需注意寫流水賬，應付公事，有什么就寫什么，不拘格式，如同聊天，字數不限，篇數不限。
二、數學日記的種類
1、課堂日記：寫心得體會，學生在學數學、上數學課后或做數學作業時有什么想法、有什么體會、有什么啟發、有什么發現等，都可以在日記中寫上通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創新情況、應用情況。
2、思維日記：要記錄學生上課、作業、解決問題時的思維過程。
3、合作日記：主要記錄學生在數學學習中與同學互相幫助、互相促進、互相學習、合作交流的情況。
4、生活日記：主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關數學的情景，使學生感到生活中處處有數學。
5、情感日記：主要記錄學生在數學學習中所表現出來的情感與態度發展變化的情況。
6、考試日記：主要記錄學生在數學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試后的經驗總結情況。
三、教師如何對待學生的數學日記
1、品讀與研究。教師仔細品嘗這回味無窮的“麥拉雞翅”，品讀著學生的數學日記，對學生寫出的內容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導，哪些需要老師在今后的教學中應改進的，哪些需要老師在全班進行輔導或表揚鼓勵的等。
2、整理與歸類。看了學生的數學日記后，要對學生所寫的內容進行大致整理和歸類。看看學生提出了哪些方面的問題、意見和建議，有哪些想法是有創新的，有參考價值的。
3、批語及時。數學老師不但要認真指導學生寫好數學日記，還要認真對待學生寫來的每則數學日記，逐個點評。數學老師對學生在日記中提出的問題要做到有問必答，可以面對面的回答，也可以在學生日記后面寫批語，以示老師對學生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。
4、指導與鼓勵。老師看了學生的數學日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導，對寫得有創意的要加以總結提高。
作為一位班主任，一位數學老師經過自己不懈的努力，數學日記如同一道營養大餐讓我可愛的學生們在學習與各項活動中大放異彩。
四、寫數學日記的好處
1、有利于學生與數學老師的溝通，加深學生與數學老師的感情，能減輕學生學數學的心理壓力。學生在數學日記上把自己要對數學老師說的心里話都寫上了，老師看了，通過個別談話或在學生數學日記上寫批語，能使學生與數學老師互通信息，交流感情，能使老師了解學生學數學的心理狀況和實際問題，從而使老師上數學課能對癥下藥、因材施教。同時，解除了不少學生學數學的心理障礙。指導學生寫數學日記真可謂是數學老師聯系學生的橋梁。這對不當班主任的數學老師來說尤其重要。
2、有利于培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。有的學生把平時學數學、上數學課、做數學作業時發現的問題寫在日記上，與老師探究，求得問題的解決。有的學生把自己學數學后的'心得體會及新發現、新方法在日記上寫下來，仔細研究，使其得到了升華。同時，也使學生平時就養成了善于發現、分析和解決問題的習慣。
3、有利于學生跨學科學習，寫作能力也得到提高。通過學生寫數學日記，數學老師滲透了對學生的心理健康教育，減輕了學生學數學的心理壓力，使學生輕松愉快地學數學。有的學生為了在日記中使自己所寫的內容表達更清楚明白，就千方百計、攪盡腦汁用恰當的詞匯來表白。這樣，就自然而然地促進學生的語文學習。同時，學生感到寫數學日記有東西好寫，不知不覺地愛上了寫數學日記。從而，激發起學生的寫作興趣，慢慢地，寫作能力也得到了提高，形成了良性循環。
4、興趣高漲愛上數學
數學日記作為數學作業的另一種形式，很容易的被學生接受認可。形式單一的訓練作業，沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發出來。因為可怕的不僅僅是學生不喜歡數學作業，更可怕的是導致學生對數學的厭惡，逐漸失去對學習數學的興趣。所以鼓勵學生撰寫數學日記，使他們的課外作業更富有個性色彩和人情味，并通過數學日記這個橋梁，溝通老師與學生的聯系，通過數學日記發現學生思維的閃光點。
5、再現生活體驗生活
數學日記就是生活日記，是一座架起生活與數學的橋梁。在教學新課時我們常常會利用生活中的例子將學生引入課堂教學中，體會數學與生活的聯系。教學生寫數學日記首先讓學生感受生活中的數學，理解數學在生活中的應用，讓學生會從數學的角度去觀察和體驗生活，激發用“數學眼光”看社會的興趣。
6、敞開心扉交親密朋友
學生能把自己在學習數學歷程中的親身經歷和體驗通過數學日記寫下來，學生的數學日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數學日記成為學生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。
7、蘊育知識拓寬視野
引導學生通過課外閱讀，擴大學生的數學知識面，深化數學知識，從而達到開拓數學興趣的目的；再引導學生將學到的、看到的以小日記的形式記錄下來，從而擴大學生視野，讓“數學日記”成為蘊育知識的搖籃。
初中生日記 篇5
今天我還以為不要考試的，可今天上午的第三節課，我們數學老師突然心血來潮，竟然要我們考試。我們全班同學聽了，都異口同聲地“啊”了一句。
考試開始了，我非常緊張，等考試試卷發下來時，我看了一下內容，發現只有后面幾道題非常難，我根本都不會做，但不會做又有什么法子呢？于是我只好硬著頭皮拿起筆做試卷了。
教室里靜悄悄的，沒有一點聲音，同學們正在緊張地考試。呀，有一個同學遇到了難題了，她一手托著下巴，一手騷著頭發，緊皺眉頭，倆頰漲得通紅。忽然她笑了，只見她在紙上刷刷地寫著，臉上露出了勝利的微笑。寫完后，她用手擦了擦臉上的'汗珠。
不知過了多久，考試結束了，再也沒有時間檢查一遍了。我慢吞吞地站了起來，可眼光仍注視著試卷，那涂涂改改的字，頓時幻成一個個錘子敲擊著我的心。唉，有幾道難題，我一點也沒有把握，甚至可以說是胡亂演算了一通兒。這下可拿不到高分了喔！
試卷交上去了，教室里嘰嘰喳喳地議論著。有的人嘆息，有的人雀躍，而我則躲了起來，生怕別人來找我對答案，那我可就麻煩了。我現在真后悔考試之前沒有好好復習啊！
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