精選小學(xué)日記匯編9篇
一天又結(jié)束了，一定有不少感想，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇日記吧。日記你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)日記9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)日記 篇1
今天學(xué)校組織我們?nèi)|湖春游。
在路上我往車窗外看一看，哇!東湖的`風(fēng)景真美呀!陽(yáng)光明媚，春暖花開(kāi)，柳樹(shù)笑彎腰，小草綠油油，花兒紅艷艷，好象歡迎我們的到來(lái)。
在東湖我玩許多好玩的游戲，有捉魚(yú)，有劃船，玩游樂(lè)園，還去蹦跳跳床……大家玩得可開(kāi)心。
到吃午飯的時(shí)間，我把桌布鋪在草地上開(kāi)始吃午飯。我?guī)语灒瑢W(xué)們都想嘗一口。吃完午飯我們就坐車回學(xué)校，由于玩得辛苦，我一上車就睡著。
今天真是愉快的一天!
小學(xué)日記 篇2
今日早晨我推開(kāi)窗戶一看，哇，不管是日上還是地下都是白茫茫的一片，宛如一位雪公主從日而降，美麗極了！我的心里激動(dòng)萬(wàn)分。
于是我立即穿上衣服立刻跑到樓下一看，房頂上已經(jīng)積了一層厚厚的積雪，這雪越下越大，使房頂上的雪越積越厚，越積越厚......,漸漸地,好似一訂厚厚的、軟軟的棉花被，我想：在農(nóng)村的田里，那些莊稼一定溫暖極了！
這真是一場(chǎng)及時(shí)的雪，把田里的.害蟲(chóng)都凍死了，給田里的莊稼蓋上了一床溫暖的棉被，這樣一來(lái)，明年肯定是個(gè)豐收年。
小學(xué)日記 篇3
周一(三月二十六日)
早上早早來(lái)到教室，孩子們沒(méi)來(lái)幾個(gè)，我是滿面笑容地走進(jìn)去的，以為孩子們會(huì)很熱情的叫我劉老師呢，結(jié)果大失所望，我們好像很陌生，對(duì)我就是看看，還是帶有一種膽怯的目光，我好傷心啊，還以為自己跟他們已經(jīng)很熟了呢，現(xiàn)在想想，我是被跟幾個(gè)人熟而蒙蔽了雙眼呀!這些教室里的孩子該都是我還沒(méi)有關(guān)注到的孩子吧，如果之前僅僅是與幾個(gè)孩子的接觸就讓我覺(jué)得很幸福，那么接下來(lái)的日子里，走近更多孩子，我會(huì)更幸福的!
《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課，準(zhǔn)備了好久，教案過(guò)了好幾遍，朗讀練了好多遍，結(jié)果卻上得如此不堪，我想，這堂課該是主問(wèn)句沒(méi)有問(wèn)得好，或者說(shuō)是我太希望他們先答什么，再答什么，我受到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘束，然而，課堂不當(dāng)是讓孩子跟自己走，而是當(dāng)做好了充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)孩子的發(fā)言，引著他們走進(jìn)我事先所準(zhǔn)備好的一個(gè)又一個(gè)能幫助他們理解、感悟的環(huán)節(jié)里，我要做的真的只是以讀促悟，以悟促讀。語(yǔ)文課堂其實(shí)真的沒(méi)那么復(fù)雜，重要的是教師能基于學(xué)生又高于學(xué)生，為他們鋪下通往感悟，通往身臨其境的臺(tái)階。他們走到哪里，就欣賞到哪里，不時(shí)也可以帶他們重走回頭路，欣賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自己：重要的是做好充分的準(zhǔn)備，將學(xué)生所說(shuō)的挖掘開(kāi)來(lái)，挖深、挖闊，以讀促悟，以悟促讀。
上午因課堂失敗而過(guò)得不愉快，中午卻很開(kāi)心呢。匆匆走出四二班，來(lái)到一四班，張老師不在，今天就我一個(gè)人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光，他們聽(tīng)我講豆腐、藕片多么多么有營(yíng)養(yǎng)，嘿嘿，居然都搶著要吃，還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤(pán)舉給我看，我心里可比他們得意多啦，哈哈!
小朋友都是可愛(ài)的，我是不是對(duì)他們兇了點(diǎn)兒呢，因?yàn)樗麄兲沉死玻芩娜ヒ欢ㄒ憩F(xiàn)的溫柔點(diǎn)兒，呵呵。讓一位小女生上講臺(tái)講故事，怎么都不干，都還急哭了，說(shuō)：“老師，我不敢，我不要!”我覺(jué)得很悲哀，這有什么不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還有什么不敢的?其他好多小朋友都搶著要上來(lái)講故事呢，約好了周四來(lái)聽(tīng)他們講故事，我期待著吧，明天再去他們班催一下好了。
中午就坐在一年級(jí)教室批班上的練習(xí)冊(cè)了，真是的，題目看錯(cuò)的一大堆，空題不做的也一片，下午放學(xué)留他們訂正，感覺(jué)有點(diǎn)匆忙，趕任務(wù)完成一樣，就是直接報(bào)答案了嘛，真的很沒(méi)有意思。
下午大課間，帶他們操場(chǎng)練歌，施藝玲說(shuō)我上課跟杜老師上課相比，他們挺高興的'，我還挺安慰的，雖然上午有些不愉快吧——不好好聽(tīng)，讓他們練站立了。
早上帶書(shū)給邱季瑋的，她說(shuō)她家有《青銅葵花》——不早說(shuō)嘛，我就收回去了，想借給徐玉成的，他就想著他的魔幻書(shū)了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說(shuō)的《愛(ài)德華奇妙之旅》了，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)借了給任國(guó)慶，今天他的表現(xiàn)可不好哦——我跟他說(shuō)話都不聽(tīng)，讓他掃地都不動(dòng)。
今天又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們?nèi)霜?dú)處，三人行，哈哈，愉快的離校，明天見(jiàn)，徐玉成，還有，收到我信的談啟霖，明天見(jiàn)嘍!
周二(三月二十七日)
談啟霖給我回信了!做操的時(shí)候他突然冒出一句：“老師我給你回信了。”我這個(gè)開(kāi)心哪!樂(lè)死了!哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個(gè)相機(jī)呢，說(shuō)是給我的小禮物，呵呵。可是寫(xiě)信的事，大家都知道了，不給大家都寫(xiě)，太過(guò)意不去了，是吧?
第一課語(yǔ)文，先是黃靜說(shuō)要跟我調(diào)課，讓我上第二課，后又是顧云云老師上公開(kāi)課調(diào)課，總歸我還是免不了上第一課呀。《番茄太陽(yáng)》第一課時(shí)我重點(diǎn)是在指導(dǎo)朗讀了，上得心里很忐忑呢，因?yàn)榈诙n時(shí)還沒(méi)有想好，第一課時(shí)第二課時(shí)之間應(yīng)該是有聯(lián)系的，是精心安排的，現(xiàn)在在第二課時(shí)毫無(wú)頭緒的情況下寫(xiě)上了第一課時(shí)，那第二課時(shí)怎么弄呢?好像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時(shí)該講什么，也不該是固定的吧，該因課文而定，我是這樣想的，否則所有的課不是都太無(wú)聊、太機(jī)械了嗎?
丁金金帶書(shū)來(lái)借給同學(xué)了，真是善良哪，還給了我兩塊巧克力，呵呵，我想著給哪位小朋友吃呢，周四一四班講故事作獎(jiǎng)勵(lì)吧，這叫資源利用。
邱季瑋居然說(shuō)班上同學(xué)崇拜我，我真是受寵若驚哪，心虛哦。
監(jiān)考英語(yǔ)，報(bào)聽(tīng)力，感覺(jué)不錯(cuò)，以無(wú)言的方式駁回了某生說(shuō)的：“你會(huì)讀嗎?”任國(guó)慶不考，就在那兒看我借他的書(shū)，看得津津有味，后悔了吧徐玉成，后悔了吧吳秋瑤?哦，明天記得借書(shū)給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他機(jī)會(huì)不要，沒(méi)機(jī)會(huì)了偏要的事，借書(shū)是，上黑板寫(xiě)字也是)
找值日生打掃衛(wèi)生找不到人，我就重?cái)M了份值日表，看來(lái)無(wú)法執(zhí)行，因?yàn)轭櫪蠋煹陌才琶菜莆也贿m合推翻，只能讓同學(xué)幫忙寫(xiě)一份給我，可是已經(jīng)催了快兩個(gè)禮拜了，這事做的，太沒(méi)效率了，這班主任管的，太失職了我。明天再催!
帶著孩子們?cè)诖笳n間到操場(chǎng)唱歌，很開(kāi)心，雖然我也不會(huì)唱，呵呵。放學(xué)叫徐震陽(yáng)幫我抄歌詞黑板上，抄得很認(rèn)真哦!
四月份小報(bào)就交給邱季瑋了，我再也不想做這事了，操心呀!我就坐享其成吧，嘿嘿。
今天還在想，到底我該兇一點(diǎn)還是跟他們打成一片好呢，可是我這人不喜歡對(duì)人兇呀，他們都是孩子而已。
早讀課杜老師報(bào)默詞，錯(cuò)的很多哦，怎么會(huì)這樣呢?同在一個(gè)教室，區(qū)別這么大，錢睿呀，郭鑫城呀，太差勁了!批家庭作業(yè)本的時(shí)候，今天因?yàn)檎剢⒘兀那樘貏e好，就給他們每人寫(xiě)了句評(píng)語(yǔ)，被杜老師看到了，不好意思呀，我好像太兒童話語(yǔ)氣了，呵呵，可是他們這樣才能接受呀。
我比這些孩子大十歲、九歲，呵呵，相處愉快哦。孩子們，明天見(jiàn)。
周三(三月二十八日)
今天太陽(yáng)很好，心情卻不好。
《番茄太陽(yáng)》這篇課文本身是很感人的，但我卻沒(méi)能帶著孩子們完整的體會(huì) 到文中的情與內(nèi)心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但下午孩子們?nèi)チ艘惶巳龢巧险n，就變得很躁動(dòng)，我講不下去了，也沒(méi)心情講了。我竭力想讓自己再次進(jìn)入文本的情感當(dāng)中，但卻突然覺(jué)得自己與文本有了隔閡，一時(shí)間之前所有因文本而調(diào)動(dòng)起來(lái)的情緒都消失了。雖然當(dāng)時(shí)那種感覺(jué)是一瞬間的，但的確讓我壓抑。我想到，那些不能與文本對(duì)話的孩子，他們對(duì)文本的感覺(jué)也是這樣吧，他們是浮于文本的，不能走進(jìn)去，更沒(méi)有任何得的情感上的體驗(yàn)與波動(dòng)，所以他們享受不到語(yǔ)文課堂的快樂(lè)。
在我看來(lái)，語(yǔ)文課堂，尤其是閱讀教學(xué)，沒(méi)有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒(méi)有情感的投入，孩子的心靈是不可能會(huì)有所觸動(dòng)的，這樣的課堂，是無(wú)效的課堂，不如不上。所以我對(duì)孩子們說(shuō)，我不要講了。我選擇離開(kāi)了這個(gè)根本不適合進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的教室。
邱季瑋說(shuō)：“老師你應(yīng)該兇一點(diǎn)，不要那么溫柔，兇，你懂嗎?”兇，我當(dāng)然懂，但是兇過(guò)之后，我自己會(huì)覺(jué)得難過(guò)的，在我心里會(huì)留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具盒，我就很難過(guò)了，我不喜歡對(duì)兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排斥，我能接受的只是偶爾必要的嚴(yán)厲。我所追求的學(xué)生對(duì)我的尊重、敬畏，不是出于外在的兇和懲罰，而是一種情感的維系，因?yàn)橄矚g、因?yàn)椴簧帷⒁驗(yàn)橄硎苷Z(yǔ)文課堂而尊重我，敬畏我，這才是我不懈的追求，更是我選擇做一個(gè)語(yǔ)文人的快樂(lè)所在。
我相信所有的兒童都是善良的，是有自己的情感的，當(dāng)看到丁金金為我在課堂上急了、哭了，當(dāng)看到我桌子上一封封悄悄送來(lái)的，寫(xiě)著醒目的“給劉老師”的信，我的內(nèi)心升騰起一股感動(dòng)，更想著要認(rèn)認(rèn)真真的備課，要好好的給孩子們上課。看著稚嫩的筆跡，我在心里說(shuō)：謝謝孩子們。
我不知道，《番茄太陽(yáng)》的作者衛(wèi)宣利跟明明到底相處了多久，但我知道，我跟這個(gè)班的孩子相處只有四個(gè)月，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)只剩下了三個(gè)月，日子過(guò)得很快，快樂(lè)的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛(wèi)宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽(yáng)，一直掛在她的心中，溫暖著她的心，我希望在我與這批孩子相別之后，他們也能夠記住我，甚至長(zhǎng)大了，都記得在小學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)劉老師教過(guò)我，愉快的說(shuō)：“我們有著一段屬于我們的故事呢。”如果我真能做到這些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價(jià)值的體現(xiàn)了。
與孩子相處是快樂(lè)的，心中有了快樂(lè)，就不會(huì)感到心累了。
晚安，劉雙琴，可愛(ài)的孩子們，明天見(jiàn)。
周四(三月二十九日)
昨晚很是激動(dòng)，久久無(wú)法入睡，期待著許孫楠的信，也在憧憬著給許孫楠回信。來(lái)到教室時(shí)他已經(jīng)來(lái)了，可是我大失所望，因?yàn)樗麤](méi)有寫(xiě)信，甚至表現(xiàn)出根本不想寫(xiě)的樣子，可是他昨天明明答應(yīng)得很認(rèn)真，看來(lái)是他想不到可以寫(xiě)些什么吧，催了一天他才動(dòng)筆寫(xiě)了份保證書(shū)而不是信給我，而且是寥寥數(shù)語(yǔ)，不知道他看到我寫(xiě)的密密麻麻的信，他是何種感受。看明天他的反應(yīng)吧。
繆佳偉不寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)謊說(shuō)練習(xí)冊(cè)沒(méi)有了(這樣有惰性的孩子，他昨天居然主動(dòng)給我寫(xiě)檢討書(shū)，我真是感動(dòng)，孩子都是有情感的)，于是他爸爸被叫來(lái)了解情況(結(jié)果是徐玉成今天從南極講臺(tái)下調(diào)到了北極最后面)。杜老師的話說(shuō)得讓我對(duì)他刮目相看，敬畏感油然而生。尤其在補(bǔ)充習(xí)題上“我”的心情變化，我又出現(xiàn)了教學(xué)錯(cuò)誤，杜老師在教室糾正，我在前面聽(tīng)，真是尷尬萬(wàn)分。
希望明天的主題班會(huì)活動(dòng)可以一次性到位，可是我怎么就沒(méi)想到他們分組，一大組收集一類資料呢?
去了談啟霖家哦，很開(kāi)心，真的還蠻近的呢，期待再去一次。
對(duì)于徐玉成，這個(gè)愛(ài)說(shuō)謊，說(shuō)謊不眨眼，而且說(shuō)話很不饒人，不留情面，又喜歡作出兇樣的孩子，我覺(jué)得我是該適可而止了，做到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，他家可以不去了吧。
吳秋瑤這個(gè)孩子，昨天覺(jué)得不喜歡她，今天卻多了份憐惜，這樣的孩子捏著兩塊錢，買不到四塊錢的雞蛋餅，進(jìn)了超市又能買到什么呢?
蘇智慧，今天詩(shī)朗誦人員，我沒(méi)有選她，可是她好像很想讀的，手舉得很高可是我……
一年級(jí)看班，讓他們聽(tīng)故事回答問(wèn)題，答出來(lái)才能上來(lái)講，有意思。
今天，沒(méi)有課上，沒(méi)精打采，失去了活力。我在想，語(yǔ)文老師是離不開(kāi)語(yǔ)文課堂的。
明天，班隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、教案準(zhǔn)備……
小學(xué)日記 篇4
我們班的同學(xué)最喜歡聊八卦了。今天這個(gè)人穿了件新衣服，明天那個(gè)人夾了個(gè)新發(fā)夾，總要被人拿來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天我們班的周祥林和周杰理了個(gè)新發(fā)型，就被評(píng)頭論足了一番，引發(fā)了一場(chǎng)“發(fā)型論”。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)我前面的周杰吧。周杰的頭發(fā)前面長(zhǎng)得蓋住了眼睛，后面長(zhǎng)住蓋住了耳朵，上星期老師叫他把頭發(fā)理短一點(diǎn)，今天看來(lái)不是一般的短，都快成光頭了，我同桌給他取了外號(hào)叫“光頭強(qiáng)”。他還不服氣了：“我這個(gè)發(fā)型有什么奇怪的，周祥林的發(fā)型才奇怪呢。”
說(shuō)到周祥林，他理了個(gè)“雞冠頭”，前面的頭發(fā)都豎立了起來(lái)，我給他取名叫“火山爆發(fā)頭”。大家都七嘴八舌地討論著周祥林的古怪發(fā)型，有人說(shuō)這是“飛機(jī)頭”有人說(shuō)這是“沖天炮”。
我說(shuō)：“周祥林，你今天怎么理了個(gè)這么酷，這么有型的發(fā)型啊。”周祥林嘆了口氣說(shuō)：“唉，都是那個(gè)神經(jīng)病理發(fā)師的杰作，我叫他前面不要剪，他還剪掉!你別笑我，你還不是整天扎了個(gè)丸子頭。”我瞪著他說(shuō)：“那是因?yàn)槟阋郧敖?jīng)常在我后面拉我的頭發(fā)，所以我就扎了這個(gè)丸子頭。”發(fā)型各式各樣，有的.同學(xué)喜歡扎兩個(gè)角，我們給她取名叫羊角頭，有的同學(xué)喜歡在頭發(fā)上花花綠綠放一大堆裝飾，還有的同學(xué)喜歡剪個(gè)鍋蓋頭，其實(shí)，不管什么發(fā)型只要清爽，舒服沒(méi)什么不可以的。
這次的發(fā)型八卦就先說(shuō)到這里，敬請(qǐng)期待下次的新八卦。
小學(xué)日記 篇5
星期日下午，爸爸帶我去買花種，我買的花種是“孔雀花”之所以叫孔雀花，那就是說(shuō)它開(kāi)出來(lái)的花是孔雀形狀的。
一到家，我就迫不及待的把種子拿出來(lái)，只見(jiàn)種子一半兒白，一半兒黑。接著，我把花盆拿出來(lái)，把種子放進(jìn)去，然后澆上溫水，最后蓋上保鮮膜。白天
讓充足的陽(yáng)光給它們溫暖，讓它們快快發(fā)芽。每天一回到家，我都要看它們一眼，給它們澆澆水，施施肥。
過(guò)了一個(gè)星期，當(dāng)我回到家，我發(fā)現(xiàn)種子發(fā)了好幾個(gè)芽。有的兩瓣；有的'四瓣；有的才從泥土里鉆出來(lái)，露出一點(diǎn)點(diǎn)小臉，還有的在拼命地往泥土外面鉆，它們也想看看外面的世界。
我真高興呀，我的勞動(dòng)成果沒(méi)有白費(fèi)，我還在等待開(kāi)花的那一天快快來(lái)到.
小學(xué)日記 篇6
今天是星期天，陽(yáng)光明媚，空氣新鮮。早上，媽媽帶我去遛狗，小狗的名字叫“小刀”，我們邊遛狗邊散步。遛完狗，媽媽就帶我去了光谷書(shū)城看書(shū)。我看見(jiàn)光谷書(shū)城里有看不完的`書(shū)，我看了《看圖寫(xiě)話》、《數(shù)學(xué)歷險(xiǎn)記》、還看了《捉迷藏》，看完這些書(shū)我們就搭車回家了。中午，吃完飯，我就去做作業(yè)了。晚上，我們小區(qū)的籃球場(chǎng)上還放了一場(chǎng)露天電影。我還是第一次看露天電影，我覺(jué)得很新奇。籃球場(chǎng)上的小朋友都開(kāi)心的看著電影，看完電影我們就高高興興的回家了。
遛狗、看書(shū)、看電影，我今天的一天過(guò)得真愉快呀!
小學(xué)日記 篇7
今天是星期六，我和幾個(gè)小伙伴們一起寫(xiě)完作業(yè)后就商量著玩?zhèn)�什么游戲，最后我們決定模仿電視里的一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目《奔跑吧，兄弟》的一個(gè)環(huán)節(jié)撕名牌，我們用白紙寫(xiě)上自己的名字，然后用雙面膠把紙反過(guò)來(lái)粘在自己的背后，我們?nèi)松倬臀鍌�(gè)人，所以沒(méi)有什么規(guī)則，誰(shuí)到最后名牌沒(méi)有被撕掉誰(shuí)就是贏家，準(zhǔn)備好后游戲就開(kāi)始了。小麗的個(gè)子高她見(jiàn)我沒(méi)有她高就來(lái)撕我的名牌，我一見(jiàn)她就趕緊跑到墻根靠在墻上使她無(wú)法撕到我的名牌，就這樣僵持了幾分鐘，她也沒(méi)有撕掉我的名牌，小麗只好從找目標(biāo)，就在她轉(zhuǎn)身的那一刻我以最快的'速度跑到她身后把她的名牌撕掉了，小麗還有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)呢，她怎么也想不到我會(huì)撕掉她的名牌。
別看我個(gè)子小可是她們都小瞧了我的反應(yīng)能力和敏捷度，就這樣一輪下來(lái)我最后贏得了勝利，這個(gè)游戲不錯(cuò)可以鍛煉我們的體質(zhì)和敏捷度還有反應(yīng)能力，以后我們還會(huì)繼續(xù)玩這個(gè)游戲的。
小學(xué)日記 篇8
今天，我來(lái)到書(shū)法班，老師發(fā)下了寫(xiě)作品的紙。心想：為什么發(fā)呢？噢，原來(lái)是考試。我緊張得手心冒汗，怕會(huì)考到倒數(shù)第一名的。于是，我決定認(rèn)真地一筆一畫(huà)地把字寫(xiě)好。開(kāi)始了，我一邊拿著毛筆，一邊看著字貼，有模有樣地寫(xiě)了起來(lái)。當(dāng)我寫(xiě)得不好的時(shí)候，姑姑就對(duì)我說(shuō)：“要仔細(xì)看字貼哦！”當(dāng)我寫(xiě)得很好的.時(shí)候，她就會(huì)說(shuō)：“寫(xiě)得很好！”當(dāng)我寫(xiě)錯(cuò)了，她就說(shuō)：“錯(cuò)了，錯(cuò)了。”
當(dāng).......在姑姑的提醒下我漸漸地寫(xiě)好了，望著漂亮的字，我又驚訝又激動(dòng)，原來(lái)只要我認(rèn)真就會(huì)寫(xiě)出這樣好的字。這時(shí)我把作品拿起來(lái)仔細(xì)一瞧說(shuō)：“嘿！別提有多棒。”接著，我問(wèn)老師：“我寫(xiě)得怎么樣？老師？”“好，家豪寫(xiě)得真棒！一等獎(jiǎng)，”老師摸摸我的頭親切地說(shuō)。話音剛落，我立刻跳了起來(lái)，高興地喊：“耶！”在回家的路上，我不禁想：原來(lái)只要我認(rèn)真，無(wú)論什么事情都變成了小菜一碟，難不倒我的。
名師點(diǎn)評(píng)：小作者的書(shū)法考試進(jìn)行得很成功，“好，家豪寫(xiě)得真棒！一等獎(jiǎng)”老師的這句話是對(duì)小作者成績(jī)的肯定。全文能把考試地過(guò)程細(xì)致地進(jìn)行描述，包括自己的心理變化都寫(xiě)了出來(lái)，寫(xiě)得不錯(cuò)。“當(dāng)我寫(xiě)得不好的時(shí)候，姑姑就對(duì)我說(shuō)：“要仔細(xì)看字貼哦！””不知道這個(gè)“姑姑”與“老師”是什么關(guān)系？是作者寫(xiě)錯(cuò)了還是其它什么原因，這點(diǎn)令人莫明其妙。全文總體感覺(jué)良好，人物的對(duì)話比較精彩，值得表?yè)P(yáng)。
小學(xué)日記 篇9
我有一個(gè)美麗又嶄新的房間，里面有星星圖案的窗簾，還有配有液晶顯示屏的電腦，還有大大的'印有圖案的枕頭，還有一個(gè)美麗的書(shū)柜，還有一個(gè)軟綿綿的毯子。
我喜歡我的房間！可是窗簾上的星星和月亮總讓人感覺(jué)早上就是晚上，讓人好想睡大覺(jué)。我的房間里還有三盆花呢，它們分別是仙人球、金鉆、富貴樹(shù)。我想老師應(yīng)該還不知道它們的樣子呢。有時(shí)間的話，歡迎老師來(lái)我的房間參觀參觀！
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