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一年級日記

時間：2023-09-09 16:50:13 日記

（推薦）一年級日記9篇

　　轉眼一天又過去了，相信大家一定感觸頗深吧，是時候寫好總結，寫好日記了。日記你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的一年級日記9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（推薦）一年級日記9篇

一年級日記篇1

　　今天，我與我的同學們學會了做千紙鶴啦！這可是我同學的媽媽教我們的哦。

　　下午3點多鐘，同學的媽媽來到我們的教室，我們以熱烈的掌聲歡迎她的到來。她面帶微笑地來到講臺前說；“今天我教大家做一個千紙鶴，請小朋友們先拿出一張正方形的`紙，再把紙折成8份。”她一邊說一邊做著示范，我們也跟著做她又說；“再把4個角像折飛機一樣折起來。”我們聽了后又看著她做了一遍，我們怎么也折不起來她看了看我們一付無奈的樣子就開始一個一個地手把手地教，一直教到每個同學都會折了。最后我們每個同學又自己折了幾個，我折了3個千紙鶴與一個金字塔，我做的3個分別象征爸爸媽媽與寶寶，它們幸福的一家也像我和爸爸媽媽一樣。

　　今天真開心，因為我學會折千紙鶴啦！

一年級日記篇2

　　今天我去山上玩，玩的很開心。我在路上看見了山山水水都很美麗。我在河邊玩水的.時候我和爸爸還在比扔石頭。最讓我搞笑的是在河邊走路的時候，鬼使神差的我竟然摔倒了，一屁股坐在水里，鞋和襪子都弄濕了，最后，爸爸說讓他背我，我就騎在爸爸的頭上回家了。

　　在路上姥姥把我的襪子搭到媽媽的頭上，像兩只兔耳朵，最后媽媽發現了偷偷放我頭上，大家高興的笑了。我愛大自然，我愛我的家人。

一年級日記篇3

　　晚上吃好飯，我看到媽媽在給弟弟喂奶，我想幫媽媽洗碗，可是用清水洗了好幾遍，還是有很多的油漬，怎么回事呢？

　　媽媽告訴我，說：“你這個小傻瓜，晚上的碗都是油，你倒的洗潔精太少了，怎么會洗得干凈呢？還是我來洗吧！”

　　我看到媽媽在洗碗，悄悄地去洗衣服，想起剛才洗碗的時候洗潔精少了，現在衣服大，洗衣液也應該放多點。于是我倒了很多的洗衣液，沒想到，剛揉了一會兒，出現了很多的泡泡，大的，小的'……真好玩！我一邊洗衣服，一邊玩泡泡。媽媽走過來一看，又好氣又好笑地說：“你這個搗蛋鬼，知道給我添亂。”媽媽雖然嘴上這樣說，可是我知道她心里還是很開心的。

　　因為我長大了，知道幫媽媽干家務了！

一年級日記篇4

　　馬上要開學了，幾乎每年的開學前幾天我都在反省，自己這一個暑假做了什么。前幾年還想放假當然得好好玩啊，這樣才能儲備精力應對接下來的.學習，可是那個時候知道上學時自己學了東西，可今年突然發現這一年什么都沒學到，人說大學時迷茫的，我怎么覺得現在比大學還迷茫啊。果然是年紀越大越麻煩嗎?

　　學校里一堆的人在為將來拼搏奮斗，每每想起就想好好學習，可是在家一點都不想看，不知道為什么，提起筆翻開書，一點耐心都沒有，看兩下就想玩了。好討厭這樣的暑假，簡直是浪費時間一點都沒意義!想到這個，心情就跟外面的天氣一樣：煩躁。

一年級日記篇5

　　“日記”是作文訓練的有效途徑，一般寫日記都是在會寫一定數量常用字的基礎上才開始的，對于一年級的孩子來說有相當大的難度。因此，我在今年一年級的語文課改實驗中，為孩子們開辟了一塊表達心靈的天地──“繪畫日記”。

　　一、為孩子們創設表達心靈的天地

　　學生學語文，一個很重要的任務就是學會表達，敢于表達，樂于表達。一年級學生天真無邪，每天圍著老師說個不停，有發生在學校的事、家里的事，還有在社會上看到的事……他們想傾述的東西太多了，因此，何不創設一個機會讓他們表達呢？

　　記得教師節那天，我一走近教室，孩子們圍著我，有的說“祝教師節快樂”；有的送折的小飛機，做的小卡片。其中一個小孩拿著筆，趴在桌上，大聲地對我說：“老師，你等著，我要送你一幅畫”，我走近一看，真讓我大吃一驚，那幅畫簡直就像一張公園導游圖，又清晰又逼真，時間只有課間10分鐘。在他的帶動下，那些事先沒準備禮物的小朋友，也拿起筆畫了起來。這下讓我明白，一年級的孩子多么喜歡表達，多么希望表達，他們最喜歡的方式是畫畫，為此，我就推出了“繪畫日記”，專門設計了“繪畫日記本”：上面是“……月……日星期……天氣……”，中間空出畫畫用；下面是“我想說的話……”，邊角配有兒童喜歡的卡通圖，學生一人一本，愛不釋手。

　　二、培養孩子留心身邊人、思考身邊事的好習慣

　　學生難于作文，最主要的原因是“沒話可寫”，也就是沒有養成觀察身邊人，思考周圍事的好習慣。我們的世界，我們的生活是豐富多彩的，但也需要用我們的眼睛和思維去認識世界，需要用情感去感受這個世界。有目的地讓學生感受自然和社會，這有利于學生的成長、發展。有了“繪畫日記”后，家長也特別重視，國慶7天長假，他們為孩子們創設機會，讓孩子去接觸，去了解，去感受大自然的可愛，去體驗社會生活的豐富多彩。孩子們到了好多地方，接觸了好多的人，看到了好多好多新奇事物，他們就用五彩的筆，簡短的話，在“繪畫日記”本上，留下了美好的記憶，表達自己對大自然的熱愛，對生活的熱愛之情。

　　三、為學生今后作文積累素材

　　如果把小學生作文訓練的過程看作是植物的“發芽—生長—成熟” 的過程，那么生活的積累便是“植物”生長的土壤，一年級也便是整個小學作文的“發芽” 的階段，也很有必要為孩子創設機會進行生活積累、情感的積累、思維和語言的.積累。“情動于衷而形于言”，文章是感情的產物。人的情感從哪里來？是在對客觀事物認識的過程中產生的。人在客觀事物的認識過程中引起了不同的態度和體驗（情感），反過來又推動人對客觀事物的記憶和理解。孩子們在“繪畫日記” 中無拘無束，單幅圖、多幅圖，句子長也可，短也可，寫成流水賬亦未嘗不可，因為他寫的每一句話對于他來說，都是有價值的有意義的，都是某種意義上的積累。我想，從一年級開始這樣積累，到了正式作文的時候，就不會沒素材寫了。

　　四、培養孩子獨立的個性

　　愛因斯坦說過：“任何一種偉大高尚的事物，無論是藝術還是科學成就，都來源于獨立的個性。”培養出人的獨立個性，是我們教育工作者的職責，也是這次課改的任務之一。“繪畫日記”就是培養孩子獨立個性的有效途徑。因為“日記”是沒有限制的，寫什么，畫什么，用什么色彩，寫多少字都沒有限制，一句話“以你的方式表達你的心靈”。從孩子的日記來看，真是各色各樣，有用彩筆濃妝艷抹的，有的用鉛筆淡淡素描；有大手筆勾畫輪廓的，有用心細細刻畫的。這就是他們的個性，這就是他們的喜好。給孩子自由，是老師對孩子的理解，也是對孩子們最大的幫助。以上所說的“繪畫日記”，只是我在課改實驗中的初步嘗試，還有待繼續摸索，不斷改進。

一年級日記篇6

　　星期五，我們學校決定到馬鞍池公園秋游。

　　星期四晚上下了一晚上的雨，我擔心極了，害怕秋游的決定會取消。一大早，老師就把信息發過來了，說今天天氣陰轉多云，秋游照常進行。我樂壞了！

　　來到學校，我們排好隊上車了。在車上我們唱了幾首歌，講了幾篇故事，很快到了馬鞍池公園。我們玩了回轉木馬，還玩了碰碰車。碰碰車實在太好玩了，玩了一次還想再玩一次，小朋友們一個個都玩的`很開心。

　　時間過得真快，一下子就中午了，我們唱著歌高興地回學校了。

一年級日記篇7

　　今天，我跟哥哥、爸爸、媽媽、奶奶、爺爺一起去果園。

　　我跟哥哥來到果園，看見葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，青的、紫的，像珍珠、像水晶的，真美啊！開始摘葡萄的時候，我又看見旁邊的石榴個個都咧開了縫，露出牙齒似的石榴籽，就像一個個娃娃咧著嘴在笑。打開石榴一看，籽兒好紅啊！一粒連著一粒，粒粒都像紅紅的水晶石。接著我們來到了香瓜地里，香瓜穿著金黃金黃的外衣，里面的.肉是白嫩嫩的，像白玉一樣。最后奶奶帶我們來到了菜園里，我看見一棵棵白菜整齊地排列著，就像等待檢閱的士兵一樣。

　　我們看了這么多水果跟蔬菜，都摘了帶回家里跟大家一起吃得津津有味，心里甜滋滋的，我跟哥哥高興極了。