疲憊不堪近義詞
成語是漢語詞匯中定型的詞。成語，眾人皆說，成之于語，故成語。成語多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上。下面跟著小編來看看疲憊不堪近義詞吧！希望對你有所幫助。
疲憊不堪近義詞
疲乏不堪、心力交瘁、筋疲力盡、精疲力竭、精疲力盡
疲憊不堪詞語解釋：
疲憊，形容極度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏，過度勞累。
反義詞：
精神抖擻、生龍活虎、生氣勃勃
用疲憊不堪造句
1、考試完了，我疲憊不堪的走回寢室。
2、雖然我已經(jīng)疲憊不堪了，但我還是要繼續(xù)工作。
3、爸爸疲憊不堪的從公司回來我給爸爸一杯水，爸爸很高興。
4、—我常常看見媽媽疲憊不堪的為我和爸爸做飯，我真應(yīng)該過去幫幫她。
5、疲憊不堪的士兵們列隊返回基地。
6、我身體猶如散架一般，疲憊不堪。
7、這麼長的路走得我們疲憊不堪。
8、這種工作使我疲憊不堪。
9、每天晚上爸爸都拖著疲憊不堪的身體回家。
10、我看你沒精打采疲憊不堪的樣子失敗尺昨天晚上沒有睡覺啊。
11、她經(jīng)過長途跋涉，疲憊不堪，坐著休息了一會。
12、媽媽經(jīng)常疲憊不堪到很晚才回來
13、看到你如此的疲憊不堪我的心真的很不是滋味，我不想你活得太累了。
14、我疲憊不堪的從外面回來，原來我去學(xué)校做義工了。
15、他一天很忙，早出晚歸疲憊不堪，身子瘦了一大圈。
16、邁克爾疲憊不堪地?fù)u搖頭。
17、家就是當(dāng)你自己在外面漂泊感到疲憊不堪的時候的披風(fēng)港灣。
18、年輕的時候有的是精力。就算我們再疲憊不堪也不會感覺到很累的樣子。
19、他父親因長時間工作而疲憊不堪。
20、爸爸媽媽之所以經(jīng)常會疲憊不堪，是因為我實在是太不懂事了，看來我真得要好好努力地“改過自新”一番了。
21、最近我真的很忙，整的我整個人都是疲憊不堪的。
22、他看上去仍然面色蒼白，疲憊不堪。
23、此刻我們憂傷的靈魂已疲憊不堪。
24、她拖著疲憊不堪的身體奮不顧身地?fù)渖先ィ押⒆訌募柴Y的車輪下救出來。
25、我忘不了老師那疲憊不堪的容顏。
26、忙碌的生活讓我不得不感到疲憊不堪，但是生活也需要激情。
27、每當(dāng)看到老師那疲憊不堪的身影，我就覺得臉有愧色，不敢直接去面對。
28、等我到達(dá)地點時已是疲憊不堪。
29、街上來了一列疲憊不堪的軍隊。
30、我度過了一星期的旅游日，回到家后顯得格外的疲憊不堪。
31、最近的這幾次表演已經(jīng)讓我有點疲憊不堪了。
32、每當(dāng)閑下來的時候我就覺得疲憊不堪。
33、小明的母親工作得疲憊不堪，小明看到后憂心忡忡。
34、他早出晚歸的忙于生計，回到家疲憊不堪，倒頭就睡。
35、父母在地里工作一天，拖著疲憊不堪的身體回到了家里
36、我剛坐長途汽車從老家回來，這大包小包的行李一袋比一袋重，背得我疲憊不堪。
37、玩累了，我疲憊不堪地回到家里
用疲憊不堪的反義詞造句
精神抖擻：戰(zhàn)士們個個精神抖擻地在練殺敵本領(lǐng)。
生龍活虎：運動場上，運動員們個個生龍活虎。
生氣勃勃：春天來了，原野上一片生機(jī)勃勃的景象。
【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
三、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。
四、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強(qiáng)烈的對比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。
五、“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
六、此外還要同學(xué)們平時善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯漏字，標(biāo)點是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們造句要自己腦筋，不要抄書上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。
七、造句要自己腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示"各加的意思；2、形容詞，要知道這個形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。
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