語文《山青青》教學設計范文
【教學目標】：
1、正確認讀“水、鳥”等10個生字。
2、正確書寫“山、水、田、雨”四個生字，做到筆順正確，姿勢規(guī)范。
3、在寫字過程中，初步認識新筆畫“豎折”和“橫折撇”。
4、學生感受中國語文文字背后所蘊含的聲美、形美、義美，充分體會漢字的魅力。
【教具準備】：多媒體課件
【教學設計】：
一、復習導入（出示春暖花開的錄像）
春天來了，春姑娘踏著輕盈的腳步來到我們身邊，鳥語花香，山清水秀，藍天碧野，一切都是這樣生機勃勃。春姑娘給我們帶來了這么美的春天，誰能把課文也美美地讀一讀？（出示課文）
二、認讀生字
1、春姑娘想考考大家，她帶來了生詞寶寶，看看你認識嗎？
（幻燈片出示“山水、小鳥、鳴叫、叫聲、綠草、樹苗、田地、春雨、綠蒙蒙”）
（1）、自己大聲讀一讀，要求讀正確，遇到不認識的字詞可以問老師，也可以問同桌。
（2）、誰想挑戰(zhàn)自己（4人，每人讀5個）（點一下出一個詞）（老師說優(yōu)點，聲音洪亮，全部正確，吐字清楚。）
3、出示會認生字（卡片）。
（1）這些生字你認識嗎？（一個一個出示生字卡片）
（2）下面咱們比一比哪列小火車開得聲音最洪亮，而且最連貫，沒有一次磕絆，給這列小火車一朵紅花。
三、學習生字，感受文字魅力。
（一）整體感悟漢字的圖畫美。
師：老師給大家看一幅圖，認真看，里面還藏著生字寶寶呢。
師：你看到什么了？你找到哪個生字寶寶了？（說哪個出哪個，4個全出來）
師：很早很早的時候，人們還沒有發(fā)明文字，古人就用簡單的幾筆畫出物體的樣子來相互交流，象形字，真奇妙，模仿形狀把字造，我們稱它為“象形字”。
師：認真觀察這些象形字和圖有什么一樣的`地方？
師：（古箏起）中國文化源遠流長，僅漢字的演變就有三千多年的歷史了，我們看看是怎樣演變成現(xiàn)在的樣子呢。（誰看得最認真老師等會兒讓誰來做游戲。）
（二）、整體感悟文字的歷史淵源
1、四個漢字的演變。
師解說：甲骨文是我國最早的文字。那時的人們沒有紙和筆就把字用刀刻在龜甲獸骨上，叫“甲骨文”，可是甲骨文一字多體，筆畫不定。后來秦始皇統(tǒng)一中國，下令以小篆為統(tǒng)一字體在全國推行，這就是小篆。后來出現(xiàn)了隸書，變婉曲的錢條為平直的筆畫，現(xiàn)在我們使用的是的楷書，字形方正，書寫簡便。
（三）、游戲“找朋友”。
師：剛才大家看得真仔細，老師想考考大家，做游戲“找朋友”，請六位同學來幫忙（給楷書），四名同學站在教室后（給象形字），全班學生拍手齊唱找朋友，后面同學到前面找到你的好朋友。
（四）、生字組詞，（組詞過后欣賞相關圖片）
1、山組詞，我們看一組山的圖片，看完以后你想說點什么。
2、水組詞，請欣賞水的圖片，你能用水字說一句話嗎？
3、田組詞
4、雨組詞，你有在雨中玩過嗎，感覺如何？
四、書寫指導，感受字形美。
（一）、四個字書空寫筆順。
1、出示四個字
2、不僅認識我們還要會寫，筆順要正確。
3、山
（1）山的第二筆是“豎折”，伸出手指跟老師一起寫，我們一起來寫山的筆順，指2生書空。書寫順序是先中間后兩邊。
4、水：
（1）、師：水的第二筆是“橫折撇”，書空“橫折撇”（2）。最后兩筆是“撇”和“捺”，不要寫成一筆。
（2）誰來寫一寫水的筆順，2生。書寫順序也是先中間后兩邊。
5、田：
（1）誰來寫一寫田的筆順。
（2）讓坐在里面的“十”字朋友先進去，最后一筆是“橫”，把門關住了，這種全包圍結構的字一定要“先里面后封口”。
6、雨：
（1）學生書空。
（二）占格（再次四個字出現(xiàn)）
1、認真觀察這四個字的每一筆是在田字格中怎樣占格的，看誰火眼晶晶，觀察得最仔細。（一個一個說）
（1）“山”字的起筆“豎”要寫在豎中線上，“折”略往上提，最后一筆“豎”略超出最下部的“折”。
（2）“水”字的起筆“豎鉤”在豎中線上，豎鉤寫歪了，“水”字就要倒了。“水”左右要對稱。
（3）田的里面的橫豎分別在橫豎中線上。
（4）雨豎在豎中線上，四個點要對齊。
（三）下面我們在本子上每個字寫兩遍，等會兒要在前面投影上展示，一定寫得認真又漂亮。
（四）找典型在前展評。
五、回顧全文
教師：每個生字寶寶我們都認識而且能寫漂亮了，那把它們放在課文中，一定就更熟悉了，我們再來美美得讀一遍課文，
六、總結
這節(jié)課，我們重點學習了4個漢字，孩子們中華漢字生動形象，傳播文明，蓋世無雙，篆書隸書，古色古香，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放，鳳舞龍翔，希望我們一（7）班的每個孩子都能熱愛我們的文字，寫好我們的漢字。
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