多媒體信息教學設計
學習結果的行為指標：
知識與技能：
1. 能恰當地利用信息冗余增強作品的表現力和感染力；
2. 了解多媒體作品開發工作流程；
3. 掌握多媒體信息規劃和組織的基本步驟和方法；
過程與方法：
1. 體驗規劃多媒體作品的過程；
2. 體驗組織多媒體信息的基本過程；
情感態度與價值觀：
1. 學會欣賞多媒體作品，感受多媒體信息對于有效表達和交流的意義；
2. 形成團結協作的意識。
重點與難點：
重點：多媒體作品開發工作流程，多媒體信息規劃和組織的基本步驟和方法
難點：信息冗余，多媒體信息規劃和組織的基本步驟和方法
教學環境：多媒體網絡教室，有投影儀
教學過程：
課前準備：
相關的一些資源共享到學生機上；學生分組，相鄰的四個同學為一組。
一、多媒體信息綜合運用的魅力
導入：演示多媒體作品《詩經》，激發學生的興趣。讓學生在意境優美的作品欣賞中，體驗多媒體信息對多重感官的調動作用。
設問：1. 這個作品的主題是什么？
2. 作品中包含的信息類型有哪些？
3. 試著說說你對這個作品的感受（評價一下這個作品）。
教師評價：
小結：無論是片頭、界面的制作，還是背景音樂和朗誦配音的選取都非常的優美，為學習者營造一種適合詩經學習的意境。因此，作品中包含的文字、聲音、圖像和動畫都是為主題服務的。
二、多媒體信息中的信息冗余
選取作品中詩章朗誦部分的某一首欣賞。設問思考：為什么在文字的基礎上，還要配上意境古畫，配樂朗誦？做這么多工作是為什么呢？
（學生甲：眼前呈現的是優美的畫面，耳邊傳來的是意境悠遠的配樂，再聽著韻味十足的朗誦，學習古詩也變成是一件享受的事情了。
學生乙：就算是有很多生字，也可以跟著他的朗誦毫不費力的讀出來。
學生丙：……）
教師評價：大家說的很好。作品中采用大量的意境古畫和配樂朗誦就是為了營造一種適合詩經學習的意境，使無聲的文字變得有聲有色，讓學習者印象深刻，引導學習者盡快地進入學習狀態。
小結：在利用多媒體進行交流的時候，我們會同時采用文本、圖像，音頻，動畫表達同一個對象或觀點，這就是信息冗余。從案例中我們可以看出恰當利用信息冗余能夠增強作品的表現力和感染力，能夠增強作品信息傳播和交流的效果。
三、多媒體作品開發工作流程
給出作品開發的計劃表（附1），讓學生按照圖5-1劃分和補充流程。
（小組討論，活動。按照教材提示把進度部分分成三個環節并補充后兩個環節）
《詩經》多媒體作品開發計劃表
創作主題
詩經賞析
課題組成員
甲，乙，丙，丁
組長：甲
創作目的
《詩經》是中國歷史上第一部詩歌總集，是中華民族文化的精髓部分。我們創作此，旨在用多媒體的表現形式讓《詩經》以更為鮮活的形象呈現在讀者的面前；為學習者、愛好者提供一個豐富的學習研究平臺；在這其中，去領略《詩經》的神韻，陶冶審美情操，觸摸那時歲月，激發對勞動、人民、生活的熱愛之情，遙望戰爭、徭役、奢華……引導讀者以思辨的眼光去評判歷史。
需求分析
對于非專業人士來說，學習認識《詩經》并不是一件容易的事情。網上資源豐富，但顯得零散雜亂，操作極為不便。并且，呈現形式通常都容易增加學習者的負擔；從詩經自身來說，它與大家相隔時代久遠，其中字的音、形、義成為讀者學習的攔路虎；正由于此，學習者、愛好者他們渴望有那么一種系統化、易操作、輔助性強、學習過程輕松自然的'學習平臺，這就是《詩經》多媒體學習平臺開發設計的指導思想。
分工情況
甲：負責腳本設計和相關素材的加工
乙：負責資料收集和相關素材的加工
丙：負責界面制作
丁：負責系統集成
進度安排
第一周：需求分析調查，小組討論確定主題，制定計劃和分工情況。
第二周：甲設計內容框架，界面要求等；丙設計出主頁面，確定作品風格。
第二周到第四周：乙根據內容框架查閱相關書籍及網絡收集相關的文字，圖片資料。
第三周到第四周：甲根據資料把整個作品的結構設計出來，用圖示的方式詳細標注供丁進行集成的準備，供丙進行各個頁面的設計制作。
第五周到第七周：甲乙對需要的素材進行加工（錄音，配樂，動畫制作等）；丙制作界面；丁對素材進行集成，完成作品。
第八周：通過各個途徑（如找人試用，放到網上測試等）進行作品的試用，得到反饋意見，對作品進行修改完善。
（下面部分由學生補充）
第九周：甲編寫使用說明及作品介紹。
第十周：刻錄成光盤，正式發布或出版。
教師評價：
小結：開發一個內容豐富的多媒體作品是一項復雜的系統工程，需要經歷一個完整的設計過程，形成一個詳細的設計方案，并要求各部分人員按照方案的要求通力合作。
雖然根據不同目標開發的多媒體作品，功能不同，表現方式也不相同，但開發流程是基本相同的，主要包括以下幾個階段。
四、如何規劃信息
問：案例中的小組在規劃階段主要做了什么工作？
答：需求分析調查，確定主題，制定計劃和分工情況，設計內容框架，確定作品風格。
布置任務：假設讓你們小組創作這個作品，仿照表5-3分五個方面來完成表格“《詩經》多媒體作品的信息規劃”（附2），內容可以參考“《詩經》多媒體作品開發計劃表”和中的幫助。（小組討論，活動）
《詩經》多媒體作品的信息規劃
過 程
內 容
我們要做什么
我們能做什么
我們應該如何做
需要做什么
作品結構圖
教師評價：
小結：作品主題、結構的設計和總體風格往往是在一開始就確定下來的，然后我們可以有目的的去收集素材，加工素材。這個環節里面我們要明確的就是表格中五個方面的問題。信息的規劃與組織為后面的工作打下基礎，讓我們可以把握作品的全貌，是保證多媒體作品制作規范化的重要一環。
五、如何組織信息
請學生在自己的電腦上觀看作品，結合以往網頁制作的經驗畫出主頁面的結構圖并進行顯示說明的描述，學生通過教師機演示自己的作業。
老師評價：
小結：組織多媒體信息的時候可以通過設計腳本來描述，將多媒體作品中的各種信息以卡片畫面形式按照邏輯一一呈現出來。剛才這位同學做的就是腳本設計的工作了，只是沒有做完，只做了其中的一張卡片而已。
我們要確定各個媒體信息的播放順序、不同畫面之間的相互關系與聯系，以易于理解、描述設計結果為原則。
七、課后作業：為期末的多媒體作品比賽做準備。
要求：
1.按4～5人一組進行自由組合，班長把各小組的成員和組長名單報給老師。
2.各個小組選擇某個主題，主題不要選的范圍過大，盡快選擇時間到辦公室找老師討論確定主題。然后回去寫出計劃表。
3.按照計劃表完成總體規劃和腳本設計，定期與老師交流。
【多媒體信息教學設計】相關文章：
信息化教學設計09-03
《我家跨上了信息高速路》教學設計05-01
《學畫》教學設計02-19
《畫》教學設計01-12
《紀念》教學設計02-19
《插秧》教學設計02-19
《泉水》教學設計02-19
《春曉》教學設計02-19
《雨后》教學設計02-19
《陽光》教學設計02-19