一年級語文上冊《比尾巴》教學設計
【設計意圖】
低年級的閱讀教學應努力做到讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。本設計創設了給動物比尾巴大賽當評委的情境，在情境中讓學生輕松快樂地了解動物尾巴的特點，讀好課文，認識生字，培養學生學習語文的興趣，提高課堂效率。
【學習目標】
1、認識8個生字，會寫“公”字，認識“ㄥ”“ㄅ”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，指導讀好問句。
3、了解一些動物尾巴的特點,能用朗讀表現出動物尾巴的不同特點。
4、能仿照課文編兒歌。
【教學準備】
1、六種動物圖片。
2、多媒體課件。
3、田字格黑板，課題小黑板。
【教學過程】
一、猜謎導入
1、這節課，我們先來進行一場猜謎擂臺賽，看哪位同學猜得又對又快，規則是：聽完謎面才能舉手。(師說謎面生猜，隨機出示圖片)
⑴ 紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨喝支歌，千門萬戶開。(公雞)
⑵ 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。(鴨子)
⑶ 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)
⑷ 腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。(猴子)
⑸ 花冠頭上戴，錦袍身上披，尾巴像扇子，展開很漂亮。(孔雀)
⑹ 小小鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。(松鼠)
2、小朋友們真能干!咦，這么多小動物聚在一起，真熱鬧呀!它們也要進行一場比賽，是什么呢?
bǐ wě
(生齊說，師出示課題：比 尾 巴)
3、最后一個字念輕聲，誰會讀課題?(指名讀，齊讀)
二、指導讀好問句
1、導入：都有哪些比賽項目呢?
2、(出示六個問句)，請大家自由讀一讀，注意讀準字音。
3、誰來讀一讀?(指2人，隨機正音)
4、每個句子后面都有一個標點符號，叫什么?(問號)
有問號的句子該怎么讀?(指名讀，板書： )
5、示范讀→自由練讀→開火車讀，評議→男女生賽讀。
三、識字
1、過渡：小動物們要舉行“比尾巴”大賽，想邀請101班小朋友當評委，你們愿意嗎?
2、當評委要拿到評委證，過了生字寶寶這一關才行。
bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā
(出示生字：比 尾 巴 猴 松 鼠 公 鴨)
3、自由讀生字，讀準字音，也可以同桌互讀。
4、指名讀，正音→小老師帶讀→想辦法記生字→齊讀生字→去拼音齊讀→ 開火車讀生字→指名個別讀。
5、齊讀生字(順讀，打亂順序讀)
四、趣味對讀
1、導入：順利通過生字關，可以給小動物當評委了，要公平、公正地評喲!
2、逐句出示問句和答句，師問，學生看圖當評委。
3、隨機理解“最好看”，說說孔雀的尾巴像什么?
4、大家評得很公正，小動物們都很滿意。現在請大家同桌之間你問我答，看哪一對同桌合作得最好，能讀出小動物尾巴的不同特點。
5、指名問答，指導朗讀。注意讀出小動物尾巴的不同特點。
6、師生對讀，男女賽讀。
五、寫字指導
1、讀得真不錯!下面我們來寫一寫，送生字寶寶回家吧!剛才大家評得很公正，我們就來寫個“公”字。(出示課件“公”)
2、“公”字中有一個新筆畫，叫“ㄥ”，書空一遍。仔細觀察，寫好“公”字要注意什么?
3、范寫：“八”字頭撇低捺高，開口要適中，描一描。“丿”的起筆在豎中線上，折要略往上斜，最后一筆是點。描一描。
4、自己寫兩個，指2人板書。
5、講評黑板上的生字。
6、自我比較后，再寫兩個。
六、拓展延伸
1、(出示課件)瞧，這些小動物太貪玩了，把尾巴也玩丟了，請大家幫幫它們，把尾巴找回來!
2、學生在書上添畫動物尾巴。(馬、牛、魚)
3、它們也想參加比尾巴大賽，你能學著課文的樣兒，來編編兒歌嗎?編一句也行，也可以跟同桌合作。
出示提示：誰的尾巴______? _______的尾巴_______。
誰的尾巴______?_______的`尾巴_______。
誰的尾巴好像______?_______的尾巴好像_______。
4、自由準備→指名問答。
5、其實，在動物世界里，動物的尾巴不僅各有各的特點，還各有各的用處呢?請大家去查找一些資料，下節課我們一起來交流，好嗎?
七、作業：
1、課內：“公”字再寫四個。
2、課外：收集動物尾巴的圖片和資料。
【板書設計】
bǐ wěi bā
10 比 尾 巴
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