《識字》教學設計及教學反思
【學習目標】
�。�、朗讀課文，讀流利優美，在頭腦中再現畫面。在朗讀中體會量詞的用法。
�。�、認讀“海──領”十四個漢字；掌握“沙──苗”六個字的讀寫及運用。
【課前準備】
�。�、課前預習：自讀課文，選最喜愛的一句畫成一幅畫。
�。�、課件：識字卡片
【教學過程】
第一課時
一、合作交流，展示預習內容
昨天，我們預習了課文，還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫�，F在請小畫家們把自己的精彩作品拿出來，小組內互相說說你畫了什么。
小組內交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。
二、情境導入課文學習
１、從第一幅圖引入：海灘的風景真美�。≌l可以當導游，帶我們去海邊玩一玩？
�。�、指名介紹第一幅圖。
３、引導學生從書中找到相應的一句，自讀，指名讀，齊讀。
�。�、課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
�。怠㈤_火車讀，同桌互相考讀。
６、課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦
�。贰⒆宰x，小組交流記字方法。
�。�、總結學生識字方法：
猜謎識字：每天都有水（海）。
小區里飛來一只鳥（鷗）。
水爬沙灘，太難太難（灘）。
把車蓋�。ㄜ姡�
看見一只小船（艦）。
三、引導學生小組自學其余三句
１、小組互助學習：
下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛哪一幅，講出圖意，再找到相應的一句自學，要求讀優美，圈出要學的字，想辦法把字認準記牢。哪組學得好，我們請他們上來做小老師教大家學。
生自學，師臨場指導。
�。�、自學展示：
請學習良好的.四人小組上臺，一人做導游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學們讀相應的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學本句中的生字。臺下同學可自由提問，臺上四位“小老師”作答。
如：一條大布巾，風兒一吹就前進（帆）。
兩個好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。
周圍有土，中間養魚（塘）。
雖說叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。
有的長長有的彎，大口一吹它就響（銅號）。
干字戴頂竹葉帽（竿）。
四、復習鞏固
師展示“一只海鷗”等十六張詞卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。
指導學生借圖及詞卡背誦課文。
【《識字》教學設計及教學反思】相關文章：
教學設計《識字8》12-24
識字3教學設計12-04
《識字8》教學設計10-15
《識字7》教學設計02-19
《識字》教學設計（通用16篇）03-29
《比的化簡》教學設計及反思02-14
《識字二·自選商場》教學設計02-19
校徽設計教學反思11-11
欣賞與設計教學反思03-30
《丁丁冬冬學識字二》教學設計02-19