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    呼風喚雨的世紀教學設計與反思

    時間:2021-02-16 19:44:01 教學設計

    呼風喚雨的世紀教學設計與反思

      《呼風喚雨的世紀》

    呼風喚雨的世紀教學設計與反思

      教學設計學習目標:1、認識生字,正確朗讀、理解新詞,《呼風喚雨的世紀》教學設計及反思。

      2、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

      3、讀通課文,能聯系生活實際,談出自己的閱讀感受。

      4、能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,激發學生熱愛科學的情感以及學習科學、 探索科學奧秘的興趣。

      教學重點:了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

      教學難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

      教學準備:課件;學生搜集20世紀科學技術發展成就的相關資料。

      教學課時:第一課時

      教學過程:

      一、談話引入、揭題質疑

      1、同學們一定都看過《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個人物呢?為什么?

      師小結:老師知道了,同學們之所以喜歡這些神仙,是因為他們法術高強、能上天入地。尤其是東海龍王,打一個噴嚏,狂風大作,掉幾滴眼淚,大雨滂沱,真是要風得風,要雨有雨。相機理解“呼風喚雨”。

      2、今天,我們就跟隨中國科學院院長路甬祥先生一起走進這“呼風喚雨的世紀”。

      3、齊讀課題:看到課題,你心中有什么疑問?

      二、自主學習,整體感知

      1、請同學們自由朗讀課文,看看:你能解開心中的什么疑問?還有什么不懂的?

      要求:讀準生字新詞,不加字、不丟字,難讀的地方多讀幾遍。

      2、檢查課前自學情況,相機理解含義深刻的詞語。

      (1)認讀新詞:奇跡(jì)依賴 (lài) 潛(qián)入

      洞察 適(shì)用幻想哲學家因特網

      農耕社會程控電話騰云駕霧 出乎意料

      (2)理解“農耕社會、程控電話、因特網”

      3、生回答前面提出的問題,解決簡單問題(呼風喚雨的世紀是哪個世紀?誰呼風喚雨?靠什么呼風喚雨?)

      三、研讀課文、理解內容

      20世紀是一個呼風喚雨的世紀,教學反思《《呼風喚雨的世紀》教學設計及反思》。為什么這樣說呢?今天我們就一起去驗證一下吧!

      1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀的百年歷程,科學的確是在創造著一個又一個神話,科學正在為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活。”

      2、科學創造了怎樣的神話?創造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段,用“﹏﹏”劃出相關語句。

      3、同桌討論后,全班集體交流:

      句子①:“人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的.一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現實。”

      理解:a 讀一讀,說一說:你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會到什么?

      b“千里眼”“順風耳”就是指現在的_________________。

      c想一想:古代的人們還有著怎樣的幻想?如今,變成了現實沒有?

      句子②“20世紀,人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀,電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的。”

      理解:a “等”字可以去掉嗎?為什么?b除了課文中提到的,你還知道20世紀還擁有哪些科技發展的成果?它給我們的生活帶來了怎樣的變化?學生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學改變人類生活的100個瞬間》,生談感受:你想說點什么?c辨析“發現”和“發明”。說說:哪些是人類的發現?哪些是人類的發明?d過去的王公貴族過的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便?為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的?師相應補充相關資料,加深理解。(①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝,唐玄宗命人快馬趕運長安,也需七天;現代社會空運,7個時辰都不需要。②匈奴侵犯,邊關告急,京城十天半月后才知曉消息;現代社會,一個電話,一份傳真,幾秒種就知道信息。)e對比讀,再次感受一下農耕社會的落后和20世紀的科技的進步,體會“作比較”說明方法的好處。f出示課件,展示科學技術給人類的生活帶來的變化和好處,談感受:你想說點什么?再次有感情地朗讀句子②。

      4、 現代科學技術變化之快、成就之多,真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容?

      a理解“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”。指導有感情地朗讀。

      b你還能說出幾個形容變化快、成就多的詞語嗎?

      四、小結收獲、暢談未來

      1、文章學到這兒,你又想說點什么??有感情地朗讀“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。”

      2、暢談未來,提出希望:請你大膽推測,21世紀,科學技術還將創造出哪些奇跡?

      五、布置作業:用《暢想二十一世紀》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。

      板書設計:

      29呼風喚雨的世紀

      科學 (創造神話 創造奇跡)

      幻想-------- 現實

      教學反思:

      教學思路:由談話導入,接著讓學生概括課文內容,再質疑課題,讀課題之后提出疑問,帶著疑問進入課文,學習一二段,解決“世紀”和“呼風喚雨”的意思。理解課文中詩句意思。

      不足之處:設計的問題指明性不夠強,學生比較難理解;認識到語速比較快;讓學生說的比較少,也沒有給孩子足夠的思考時間;教學過程中遺漏了一些知識點。

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