音樂教學設計及反思：《大風車》
教學內容:
(一)節奏游戲。(二)唱:大風車。(三)律動:風車轉
教學目標:
(一)通過節奏游戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏,并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。
(二)用高興歡快的心情演唱《大風車》。
(三)根據音樂新課標---綜合性知識在音樂教學中的滲透,本節課進行英語與中文歌詞相結合演唱的嘗試。
(四)緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。
教學重難點:
(一)兩段歌詞不同結尾的掌握。
(二)切分節奏、八分休止符的掌握。
(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
教學準備：
（一）《大風車》多媒體課件
（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）
（三）打擊樂器（沙球、串鈴）
（四）《大風車》電視節目片頭動畫錄象帶
教材分析:
(一)《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。
(二)全歌四個樂句節奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調上的聯系十分密切。
（三）教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力，從而培養他們健康的審美情緒。
教學過程：
（一）組織教學
師：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時保密。好，現在讓我們坐上音樂火車出發吧！（律動：《開火車》）
(設計說明：1、通過一開始教師就給學生設置懸念，從而激發了他們的學習興趣與熱情。2、音樂律動的展示，使學生在輕松活潑的音樂氛圍中，學習熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態投入到本課的學習中。)
（二）節奏游戲
師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的`高興，讓我們做個游戲好不好？我們現在坐在火車上，就做和火車有關的游戲。
師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節奏）：
紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆
黃色火車：4/4××××××|××××××|
轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆
綠色火車：4/4×·××－|×·××－|
轟隆隆轟隆隆
藍色火車：4/4×－－0|×－－0|
嗚嚓！嗚嚓！
（設計說明：這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，每出示一條節奏，都請一名學生讀節奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節奏，既激發學生的學習興趣，又化解了本課歌曲的難點。）
師：同學們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、*站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（學生討論，結果為）：
紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|
轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）
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