關于一課一得的教學設計
最近，在課堂教學中探索的一點是怎樣把一課一得落實到位，三下教學反思(十):教學設計之一課一得。以前，在面對教材時，常常恐怕有遺漏的地方。現在發現，其實找到重點，找到課文的突破點才更重要，更能提高教學實效性。
以《玩出了名堂》一課為例，在教學中，我引導學生抓住了課文中的兩點去理解，一是列文虎克是怎樣玩的，二是列文虎克玩出了哪些名堂。學生弄懂了這兩點，也就理解透了課文。
再以《找駱駝》一課來說，學生重點理解的.是第十自然段，也就是老人不緊不慢的說話的那一段，其他段落就以自己領會為主了，教學反思《三下教學反思(十):教學設計之一課一得》。在學習這一段時，學生從兩方面入手，一是老人有哪些發現，根據發現做出了怎樣的判斷；二是作者是怎樣把老人的話寫明白的。這樣安排也體現了語言文字訓練的本質，實現了讀寫結合。
抓住重點教學，是需要我繼續探索的教學問題。
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