和時間賽跑教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意思。
3、將收集的關(guān)于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養(yǎng)學(xué)生相機處理信息的能力。
一、導(dǎo)入：
1、開火車讀詞語。（小黑板出示：賽跑 疼愛 憂傷 安慰 雖然狂奔 贏得 暑假 將來 假若 日月如梭 受益無窮）
2、上節(jié)課我們讀了課文，還品讀了第一、二自然段，知道外祖母去世了，我很傷心。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、重點探究，解決問題
（一）、學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。
1、解決“爸爸說的謎指的是什么”？
2、出示“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解。
3、指名讀爸爸的話，指導(dǎo)讀出親切、自然的感情。
4、談一談作者從爸爸的話中體會到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出可怕，還有說不出的滋味。
5、教師和學(xué)生合作讀3、4、5自然段。（學(xué)生讀第3、5段，老師讀第4段）
過渡：作者理解了爸爸的謎，在以后的生活中去觀察思考，他又是怎么樣理解這句話的呢？請同學(xué)讀讀后面兩段。
（二）、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
1、請同學(xué)們自由讀一讀6、7自然段，想一想作者又是從哪兩方面體會爸爸這句話的？
2、學(xué)生匯報（從太陽落山和鳥兒飛過兩方面回答）
3、出示“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了”這句話，讓學(xué)生讀一讀，記一記。
4、在你們的身邊有沒有事物是永遠不會回來的呢？
（年齡 倒出去的水 用壞了的東西去世的親人）
過渡：那你們提的“為什么著急，悲傷”現(xiàn)在可以解決了嗎？因為時間過得太快了。那作者又為什么“高興”“快樂呢？
（三）、學(xué)習(xí)第8自然段解決“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”？
1、全班朗讀第8自然段。想一想寫了作者和時間賽跑的'幾件事？
2、匯報（從跑贏了太陽 十天做完暑假作業(yè) 三年級做五年級作業(yè)這三件事來寫。）
3、你們想作者還會做哪些跟時間賽跑的事情呢？
（早上5點起床背書、背英語單詞。做任何事情都不拖拖拉拉。）
4、你們身邊有沒有跑贏時間的事例呢？四人小組討論。
5、匯報（7點上早讀，我們班的同學(xué)6點半就來教室讀書了。老師布置的作業(yè)一放學(xué)就做完了。還沒教的課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了。）
6、你們跑贏時間的心情怎樣呢？請同學(xué)們帶著這種喜悅的心情一起來朗讀這一段，感受作者的快樂。
過渡：因為時間的一去不復(fù)返使帶給作者的是著急、悲傷。和時間賽跑讓作者體會到了快樂、高興。
（四）、學(xué)習(xí)第9、10自然段，理解假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
1、作者一直和時間賽跑，接下來的日子受到了很多好處。書中用了一個什么詞來寫？（受益無窮）
2、請同學(xué)們齊讀最后兩個自然。
3、你們想知道這個和時間賽跑的孩子現(xiàn)在怎么樣了嗎？他獲得了哪些成就呢？介紹作者。（作者林清玄長大后成了一名了不起的大作家，他曾獲得許多個文學(xué)大獎，至今已經(jīng)出版100多部著作。）
4、他要教給孩子什么話？
5、出示“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這句話。
過渡：希望同學(xué)們在今后的日子里都能和時間賽跑，取得成功。
三、拓展延伸
1、上節(jié)課老師吩咐同學(xué)收集了珍惜時間的名言，請把收集到的名言拿出來和同學(xué)分享。
（1）、明日復(fù)明日，明日何其多！
（2）、一萬年太久，只爭朝夕。 ——毛澤東
（3）、放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞
（4）、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌 德
（5）、從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。 ——杰弗遜
（6）、合理安排時間，就等于節(jié)約時間。 ——培根
（7）、春光不自留，莫怪東風(fēng)惡。 ——莎士比亞
2、學(xué)完了課文之后，相信同學(xué)們一定有很多感慨，請同學(xué)們用幾句話把自己的感受寫一寫。
四、作業(yè)
建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
五、板書設(shè)計：
13、和時間賽跑
憂傷 —————— 高興
假若你一直和時間賽跑，
你就可以成功。
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