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    猴子種樹優秀教學設計

    時間:2021-02-12 19:43:36 教學設計

    猴子種樹優秀教學設計

      猴子種樹這篇課文應該要如何進行教學呢?以下是小編收集的相關信息,僅供大家閱讀參考!

    猴子種樹優秀教學設計

      猴子種樹優秀教學設計一

      教學目標:

      1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

      2.學會本課9個生字,理解有生字組成的詞語。

      3.感悟做事要有耐心、有主見,不能急于求成。 教學準備:教學展示課件,生字卡片,動物頭飾

      教學重點及難點:

      1.學會本課生字,理解有生字組成的詞語。

      2.領悟猴子為什么什么樹也沒有種成。

      教學手段及方法:朗讀法、討論法、小組合作探究

      教學過程:

      第一課時

      一、激趣導入

      1、小朋友們,今天老師給你們帶來了一只愛吃水果的猴子(出示“猴子”生字卡片)你能把它的名字讀準嗎?鼓勵:真棒,你的輕聲讀的很準確。我們一起把它的名字寫在黑板上(跟著老師一起寫,猴子的猴是反犬旁)

      2、大家和它打個招呼吧!這只猴子天天想吃水果,于是他決定——種果樹(板書,“種”是本課的生字,是什么偏旁?小朋友們還記得嗎?我們在識字3中學過,“禾”字旁的字一般和什么有關系?) 與莊稼有關系。

      3、我們再一起把課題讀一遍,猴子種果樹,這里面有一個多音字,你能不能找到?你能分別組一個詞嗎?

      二、初讀課文

      1、猴子種了哪些果樹呢?小朋友們想知道嗎?快快地打開書本,認認真真地讀一讀,聽清老師的要求,讀準字音,課文讀正確。

      2、同學們朗朗的`讀書聲真好聽,猴子都種了哪些果樹?用你們的筆在文中圈一圈。誰來說一說,猴子先種了什么樹?(相機板書,猴子先種了梨樹,可是它把梨樹拔掉了,又種了杏樹,接著杏樹也拔掉了,改種了桃樹,可是桃樹還是被拔掉了,又種了櫻桃樹)

      三、細讀課文前三段,指導朗讀

      1、我們先去看看它怎么種樹的?讀第一自然段,你能讀準嗎?(請學生朗讀第一自然段)PPT展示澆水圖片,這是在干嘛?出示“澆水”生字卡片,這是“澆水”,你打算怎樣記住“澆”字呢?同學們說的真好,跟著老師一起寫一下吧,(教師板書,學生空中寫)你能換個偏旁變成別的字嗎?學生回答,教師在黑板上貼相應的生字,哪位小老師愿意帶著大家一起讀一遍。老師這邊還有一首兒歌填空呢,看看你會不會填。哪位小朋友愿意來試一試?

      用火_____,用水_____,換上提手___一_____,左邊絞絲彎彎_____,豐衣足食很富______。真棒,我們一起拍手來試一試。2、小猴子不僅天天給小樹澆水,它還給小樹施肥,出示生字卡片“施肥”,仔細觀察,你打算怎樣施肥寫好看一點呢?說的真好,現在請同學們在書上的描紅處描一描,再寫一寫。(進行指導,把寫的好的同學在投影儀處展示,讓同學說說好在哪里,再讓同學們學習優點再寫一個)

      3、 小猴子天天澆水施肥,他想干什么呀?等著將來吃梨子。可是小朋友們你們知道嗎?梨樹是不需要天天澆水施肥的,所以,你覺得這是一只怎樣的小猴子呢?現在我們全班讀一讀,都來當一下急切想吃水果的猴子。

      4、可是一只小烏鴉飛來了,發生什么事情了呢?請同學們默讀第二第三自然段,劃出小烏鴉的話。誰能把小烏鴉的話讀一讀?出示生字卡片耐心,我們一起來讀好這個詞語。解釋耐心(不急躁,不厭煩,能把一件事堅持做完)小烏鴉為什么覺得猴子沒有這個耐心呢?它說了一個詞,教師出示“梨五杏四”,這是一句農諺,出示農諺。小朋友們知道什么是農諺嗎?農諺就是農民伯伯在長期的生產勞動中總結出來的經驗。李五杏四就是一句農諺。

      它告訴我們梨樹五年,杏樹四年才能結果。小猴子的梨樹要五年才能結果,五年到底有多長呢?如果你們現在種梨樹,六年級的時候吃的到嗎?要等到初中才能吃到,確實挺長的。

      5、小猴子怎么想的怎么做的呢?一起把第三自然段讀一遍。于是他就拔掉梨樹改種杏樹。出示生字卡片拔,帶讀兩遍,怎么拔的,你能模仿一下嗎?用什么拔的, 用手。所以是提手旁。杏樹桃樹櫻桃樹都有什么樣的結局呢。我們下節課繼續學習。

      猴子種樹優秀教學設計二

      【教學目標】

      1.認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字,會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。

      2.分角色朗讀,表演。弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因。

      3.教育學生做事要有自己的主見,對所認定的目標,就要鍥而不舍,堅持不懈,不可半途而廢。

      【教學重點、難點】

      1.分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

      2.教育學生做事要有自己的主見,對所認定的目標,就要契而不舍,堅持不懈,不可半途而廢。

      【教學過程】

      第一課時

      一、談話激趣,導入新課。

      師:同學們,你們都愛吃什么水果?

      師:這不,最愛吃水果的小猴子就自己動手,栽種了一棵梨樹。

      師:“猴”是個生字,誰能說說可以怎樣記住它。

      二、初讀課文,感知內容。

      (一)讀文識字,分組學習。

      1.用筆畫出不認識的生字,采用自己喜歡的方式識字,讀準字音,把課文讀通順。

      2.組內交流識字情況,教師巡視。

      (注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)

      3.檢查讀音情況。

      (1)抽讀卡片指名,開火車認讀:猴、梨、將、諺、櫻。

      (2)討論認準這些字的方法:

      (3)擴充詞匯,生為生字組詞,看誰組得多。

      4.師:現在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文,其他生認真聽,然后師生共同評議。)

      (二)讀文了解課文內容。

      1.分組讀文,并說說課文講了一件什么事。

      2.在讀的過程中,你們覺得哪個句子比較難讀,多讀讀。

      3.讀讀下面的句子,看看它們有什么相同點和不同點?

      你有這個耐心嗎?

      你能等得及嗎?

      你不著急嗎?

      教師引導學生反復讀以上句子,體會它們的異同。

      三、鞏固識字、寫字。

      1.整體觀察字形:

      形聲字“杜、鴉、梨”的分析,與記憶。

      2.“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”,應一筆寫出。五、六兩個豎筆,右邊比左邊稍長些。

      3.與橫豎中線相關聯的筆畫,要著重觀察描摹。

      “拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。

      四、作業。

      生字、字詞,朗讀課文。

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