《數豆子》優秀教學設計
為了讓各位老師更好地設計《數豆子》的教學內容，下面提供《數豆子》優秀教學設計方案，希望能幫到你!
《數豆子》優秀教學設計【1】
教學內容：北師大版小學數學一年級下冊P26-27。
教學目標
1.經歷用計數器表示數的過程，會用撥數、畫圖、寫數等不同的方式表示數。
2.進一步體會各數位上數字的意義，感受100以內數的組成，會讀、寫100以內的數。
3.進一步積累數數和估數的經驗，初步發展數感。
教學重點：體會各數位上數字的意義，感受100以內數的組成，會讀、寫
100以內的數。
教學難點：積累數數和估數的經驗，初步發展數感。
教學準備：PPT、計數器
教學過程
一、情境導入
同學們，笑笑的美術老師布置一項美術手工作業給笑笑，需要用到紅豆，回去媽媽給了她這些紅豆，你能估計下這些紅豆有幾粒嗎?
師出示一杯豆子(內裝28粒)，請學生估計一下有多少粒。
學生答得不一樣。
師：同學們估計的相差還是挺大的，看來估計是需要一定方法的，我們可以先數10粒放入另一個杯子中，再估計一下。
生：我估計有??粒。
二、學習新知
1.活動一：估一估，數一數。
師：數學不能只停留在猜測上面，我們一起來數一數一共有多少粒吧!幾粒幾粒數比較快?誰估得比較準?
2.活動二：撥一撥，寫一寫，認一認。
(1)學生動手操作
師：剛才小朋友們數出豆子的數量是28個。這個數怎么撥?(每個學生在計數器上撥，再指名介紹怎么撥，并說說這個數的各數位上數的意義。)
(2)教師示范寫數，讀數
怎么寫計數器上的數?讀呢
(3)小組合作討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎?
讓學生知道：十位數上的2表示2個十，個位數上的2表示2個一。
(4)小結：相同的數，在不同的數位上表示的意義是不一樣的
(讓學生明白：十位數上的2表示2個十，個位數上的2表示2個一)
(5)撥寫20
20在計數器上要怎么撥呢?指名上來撥，個位上沒有珠子可以不寫嗎?
(6)撥一撥，認一認。
在計數器上撥出下面各數：97、98、99、100。
(讓學生知道滿十進1和計數器左邊第三位是百位
3.活動三：想一想，試一試。(用小方塊、圖形表示數)
(1)28的表示。
師：28除了能表示剛才的28粒紅豆，還能表示這些圖形，你看懂了什么?同桌討論，交流匯報。你還想怎么表示28?
(2)用自己喜歡的方法表示34。
學生自主完成，教師巡視，發現有特色的表示方法，進行展示交流。
三、應用練習
1.課本27頁練一練第1題。先做一做，再讓學生填一填，認識26的組成。
2.課本27頁練一練第2題。讓學生看圖寫數，認識數的組成。
3.做課本第27頁的第3題。看計數器寫數，個位上一個珠子都沒有就用0來表示。
4.課本第27頁練一練第4題。
5.找出生活中的`100。估計糖果數，看書的頁數、住址中的編號等。(主要是培養學生的觀察能力，逐步發展數感)。
四、回顧小結
師：這節課你學會了什么?說說你的收獲。
《數豆子》優秀教學設計【2】
教學目標
初步體驗數與生活實際的密切聯系。 在活動中培養數感。 培養初步的估計意識。 會讀寫100以內的數。
教具準備
黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。
教學過程
活動一 (學生在活動中進行數數，初步體會估數)
談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發現數學問題，請大家聽清要求：
玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。 玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。
同桌兩人玩豆子。
其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 兩人數一數有多少粒豆子。 看誰猜得最接近。 活動結束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。
(教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題)
活動二 (在活動中，讓學生學會讀、寫數)
師生互動活動。 你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?
(1)學生猜，教師不做評價。
(2)怎么知道有多少粒豆子呢?
(3)交流數的方法。
我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數一數到底有多少粒豆子?
(1)小組內數豆子。
(2)小組匯報有多少粒豆子。
在計數器上撥出你們小組數出的數? 怎么寫這個數，請你試著寫一寫。
(1)每組派代表到黑板前寫數，其他學生在練習紙上寫。
(2)老師根據學生寫的數，進行適時指導。(例如62：6在十位上，表示6個十;2在個位上，表示2個一)
(3)同桌交流個位、十位上的數各表示多少。 現在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導學生找一個中間值) 活動三 (在估數的活動中，進一步理解讀、寫數的方法)
(一)同桌兩人玩豆子。
其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。 你一把大約抓多少粒豆子?
(1)小組內交流。
(2)全班交流。
(二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據) 一小桶豆子有多少粒呢?讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦呢?引導學生想方法估計。
兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。 交流你是怎樣估計的。
(1)小組交流。
(2)全班交流。 數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。
活動四 通過游戲，激發學生讀、寫數的興趣)
(一)撥數游戲
一個撥數，兩個同時讀并寫出這個數。 全班交流。(教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數)
認識百位。可以介紹一下三位數和兩位數。
(二)猜數游戲
1全班一起做猜數游戲。
(1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數。
(2)指名猜一名學生寫的數。(其他學生猜，該生做提示)
(3)教師試猜一個數。(用區間套的方法) 同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數并寫下來，另一個人猜這個數。 活動五 增加學生積極的情感體驗)
談談你對這節課的感受。
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