木蘭從軍優秀教學設計

木蘭從軍優秀教學設計

　　木蘭從軍教學設計應該如何制作呢？大家對此是否了解呢？快一起來看看相關內容吧！

　　木蘭從軍優秀教學設計

　　一、教學要求：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會木蘭愛親人、愛國家和勇敢、剛毅的優秀品質。

　　二、教學設計：

　　(一)導入

　　1、師：在課下老師了解到許多同學喜歡聽故事，今天我就請一位同學把《木蘭從軍》的故事給大家講一講，好不好?

　　2、學生講故事。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、學生大聲讀課文。

　　2、師：花木蘭給你留下什么印象?

　　3、學生思考發言。

　　(三)再讀課文，閱讀理解，指導朗讀

　　1、師：你最喜歡哪一段，就讀哪一段。能說一說理由嗎?

　　2、學生自讀喜歡的段落。

　　3、師生交流，生生交流。

　　學生朗讀，說理由。教師相機指導朗讀，出示課件并板書。

　　第二段聯系《弟子規》中的“首孝悌”，注意體會木蘭的“思想矛盾，心情復雜”，讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的堅定、果敢。

　　第四段聯系唐詩《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導學生構想木蘭在戰場上的`英勇善戰。

　　第五段中，教師點撥：

　　如果你是和木蘭出生入死十二年的將士，看到一身女兒裝的花將軍，你會是什么表情?為什么驚呆?后來又是什么心情?為什么佩服?

　　引導學生帶著既驚訝又佩服的感情讀。

　　1、按照板書梳理木蘭的成長過程。

　　2、學生有感情地朗讀全文。

　　3、指名讀課文，同學評價。

　　(四)引導評價，鼓勵多角度思考

　　你覺得花木蘭是一個怎樣的人?

　　(五)拓展

　　1、你還知道我國歷史上還有哪些女英雄?

　　2、花木蘭這個女英雄的形象，深得大家的喜愛。大家通過各種形式來傳唱、歌頌她。下面我們來聽一聽由著名豫劇演員常香玉演唱的豫劇《花木蘭》選段。(播放豫劇《花木蘭》)

　　3、這篇課文是由我國北朝時期民歌《木蘭詩》改編的，在課下有的同學找了資料，許多同學已經會讀了，下面我們就來讀一讀《木蘭詩》。(出示《木蘭詩》課件)

　　(六)選擇性作業

　　1、喜歡《木蘭詩》嗎?那就背一背吧!

　　2、搜集女英雄的資料，開一個小小故事會。

　　3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽。

　　4、喜歡唱歌的同學學一學豫劇《花木蘭》吧!

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