高一英語語法教學設計
導語：教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。以下是小編整理關于高一英語語法教學設計，以供參考。
一、教材分析：
本課是結合外研社版高中英語教材選修6中有關虛擬語氣的語法內容，進行高三虛擬語氣的復習，教學中將語法知識的傳授和語言基本技能的學習結合到一起，注重復習語法與語言的運用。采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語言輸入量及學生的語言輸出量。
二、學情分析：
在高一和高二英語學習基礎上，高三學生已經掌握基本的語言結構和一定程度的聽說讀寫能力。在高三語法復習的過程中，結合學生原有的.知識掌握水平，鞏固基礎強化正確使用語法知識，提高學生運用語言的深度和難度.但大部分學生的基礎知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差，主動學習的動力不夠，然而他們學習比較認真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學生的基礎較好，能主動配合老師。只有設置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。
三、教學重點:
1.復習的重點---語法虛擬語氣的句型結構.
2.語法虛擬語氣的運用
四、教學難點:
1.結合復習的語法知識，以課堂教學為依托，全面訓練學生的聽、說、讀、寫能力，加強和提高運用英語的綜合能力。
2.虛擬語氣在真實的生活語境中的使用。
五、教學目標:
1.知識目標:
引導學生掌握情態動詞在虛擬語氣之中的使用。培養學生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學生體察語境，結合上下文，附和邏輯推理和合理的想象，結合語法和題干中的語境解決高考題。在運用語言過程中培養學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。
2.能力目標：
利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍，使學生進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，規范學生運用英語知識準確表達的能力，同時，發展學生綜合語言運用的能力，分析問題和解決問題的能力，培養學生自主學習。
3.德育目標：
用情態動詞和虛擬語氣的句子結構表達思想感情和正確的世界觀、人生觀。
六、教學策略:
通過活動課、小組討論等具體形式，創設有利于高中生自己自我認識、自我反省、自我調節的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學習進行調節、監控。因此，本課采用教學方法---任務型教學法。以任務為中心，任務的設計焦點是解決某一具體的貼近學生生活的問題。教師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標。在的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識并得出結論。
七、學習策略:
非測試性評價體現新課程標準的實施效果，評價體系“正確反映外語學習的本質和過程，滿足學生發展的需要。” 本課將各種活動設計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生養成自主學習與合作學習的能力，培養創新意識和實踐能力，以及具備科學的價值觀。
八、教學用具：
黑板、錄音機、多媒體輔助（將本課所需要的圖片、文字、音樂等制成PPT課件）
九、 教學過程
Step1 Warming up（5 minutes）Discuss about the pictures together , and express their ideas freely . Such as, What would you do now, if you lost your vision or other valuable things ? You wish??
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