噪聲教學設計
導語：教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。以下是小編整理的噪聲教學設計，希望能夠幫助到大家！
一、目標要求
1。了解噪聲的和危害。 知道防止噪聲的途徑。
2。 通過體驗和觀察，了解噪聲的。結合前面所學的關于“聲產生和傳播的條件”的知識：，思考防止噪聲的途徑。
3。 在知道噪聲危害的`基礎上，自覺培養社會責任感，注意養成良好的社會公德，增強環境保護的意識。
二、重點和難點
提高學生環境保護的意識是本節的重點。
三、教學過程
1。情景創設、提出問題
讓學生感受用鐵皮刮玻璃和敲擊音叉所發出的聲音。并觀察示波器中兩種聲音的圖形。學生感受到音叉發出的聲音悅耳，而鐵皮刮玻璃的聲音刺耳難聽，令人煩躁不安。再讓他們比較在示波器中顯示的兩種波形的區別，學生通過感受和觀察，從物理和環保初步認識噪聲。
2。過程展開
結合圖3—4—1和圖3—4—2 是噪聲的兩個例子。采取分組討論的方式，指導學生閱讀教材，并對如下問題進行交流討論：
①什么是噪聲？
②為什么有時樂音也是噪聲？
③舉例說明噪聲對人的危害。
④根據第46頁的表，將一天中通常可能聽到的聲音的響度作一估計，描述你對這些聲音的主觀感覺。
⑤減弱噪聲的方法有哪些？有關這方面你能做哪些工作？
教師在學生討論的基礎上進行總結：
（1）噪聲及其危害
強調從環保的角度，凡是妨礙人們工作，學習和生活以及對要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。噪聲大致為以下幾方面：
交通運輸噪聲；施工噪聲；社會生活噪聲；工業噪聲。
（2）噪聲的大小及危害
噪聲的等級由響度的單位分貝來表示。指導學生閱讀教材P46的表，引導學生注意在這些環境中的的分貝數，讓曾經體會這些噪聲污染的學生描述當時的主觀感受。同時，可以結合《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》中對于城市、工業區等區域內噪聲標準的界定，說明噪聲在當代社會造成的危害已需通過法律進行防治，提高學生的公民環保意識以及法律意識。
另外，可以向學生說明，噪聲除了對人生理和心理有影響外，噪聲還有其他危害，如噪聲能導致工作設備"疲勞"以至斷裂，例如噴氣式飛機發出的聲音能將附近的建筑物的玻璃窗震裂。
（3）如何使噪聲小些
以聽到聲音的條件為線索，引導學生想出減弱噪聲的途徑。減弱噪聲有三條途徑，聲源處減弱；傳播過程中減弱；人耳處減弱。教材中圖3—4—4，圖3—4—5，圖3—4—6分別是這三條途徑的例子。吸音的物質可作為制造聲音屏障的材料，結合第44頁的“家庭實驗室”（探究聲的反射與共鳴），讓學生選擇最適合做聲音屏障的材料。
四、作業
“走向社會”指導
可以讓學生寫一篇關于學校或社區周圍噪，聲的調查報告，提出減少噪聲的建議。做一份呼吁人們采納這個建議的海報。
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