閱讀指導(dǎo)課大家看好書教學(xué)設(shè)計
一、指導(dǎo)目的：
1、讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
2、在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
二、指導(dǎo)重點：
讓學(xué)生認(rèn)識更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。
三、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》。
2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。
四、指導(dǎo)課時：一課時
五、指導(dǎo)過程：
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，課前老師布置大家看一本好書，你們都看了嗎？請把書拿出來與小組同學(xué)分享一下吧！（學(xué)生向小組同學(xué)推薦好書，教師巡視）
學(xué)生逐個上臺推薦，推薦后把書名寫在黑板上。
2、老師推薦《盤古開天辟地》
過渡：瞧！同學(xué)們推薦了這么多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過的我國經(jīng)典神話一本好書推薦給大家。合上書的那一剎那，我腦海中產(chǎn)生了一個念頭，我一定要把這本書推薦給同學(xué)們。今天，老師把這本書帶來了。(出示作品)
（1）認(rèn)識作者
師：這本書的作者是——(幻燈出示：石宗華、馬林、張明華)
學(xué)生讀：石宗華、馬林、張明華
今天呀，老師不僅要把這本書介紹給大家，老師還想與同學(xué)們交流一下，怎樣去讀一本好書。（幻燈出示：怎樣讀一本好書）
（2）激發(fā)讀書欲望
師：知道嗎？石宗華、馬林、張明華老師在這本書的封底留下了這么一段文字，讓我們先一起來讀一讀吧。（幻燈：封底留言）
結(jié)合這段文字，我們再來看看封面。（幻燈出示封面）展開想象，同學(xué)們試著猜一猜書中講的是一個怎樣的故事。
到底是一個怎樣的故事呢？讓我們打開目錄看一看吧。（幻燈出示目錄表）
師：從目錄中證實了你的哪些猜測？（學(xué)生回答）
（3）走進(jìn)故事
看來從目錄中得到的證實實在太少了，我們還是一起讀讀內(nèi)容提要吧。
小結(jié)：剛才我們通過讀留言，看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容。
（幻燈出示：讀留言——看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容）
（4）讀片斷，感受故事
師：我們大致了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道故事的來龍去脈。
復(fù)習(xí)閱讀方法
（幻燈出示：讀文字——想畫面——提問題——悟感受）
用這種方法讀《盤古開天辟地》片斷，交流讀書收獲。
小結(jié)：我們讀一本好書的精彩片斷就要這樣，通過語言文字去想象畫面，帶著產(chǎn)生的疑問，用心去感受故事中發(fā)生的事。
4、推薦系列書籍
5、總結(jié)延伸
同學(xué)們，茫茫書海，我們這節(jié)課推薦的書僅僅是書海中的一滴水。還有許許多多好書等著大家去發(fā)現(xiàn)，去閱讀。古往今來，許多名人都很愛讀書，他們在大量閱讀之后，寫出了一句句精典的讀書感言。（幻燈出示：高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”鄭老師也把自己的讀書感受寫成了一句話。（幻燈出示：“有書相伴的日子，一切都充滿陽光。”）大家也試著像老師這樣用一兩句話寫寫自己的讀書感受吧。（幻燈出示：我說：“--------------------”）
同學(xué)們，課后交流一下你們寫的讀書感受，一定會有新的收獲。
板書設(shè)計：
怎樣讀一本好書：
讀留言——看封面——看目錄——讀提要
（感知內(nèi)容）
讀文字——想畫面——提問題——悟感受
【閱讀指導(dǎo)課大家看好書教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)參考10-16
《太陽是大家的》閱讀答案12-26
關(guān)于課外閱讀伊索寓言的指導(dǎo)課教案10-29
《伊索寓言》導(dǎo)讀指導(dǎo)課教學(xué)預(yù)案10-16
好書大家讀征文1000字（精選35篇）02-02
寫字課教學(xué)設(shè)計03-02
微課的教學(xué)設(shè)計02-23
足球課教學(xué)設(shè)計05-23
微課教學(xué)設(shè)計10-30
心理課的教學(xué)設(shè)計12-12