<bdo id="cmp0s"></bdo>
    <ol id="cmp0s"></ol>
  1. <tr id="cmp0s"></tr>

    <abbr id="cmp0s"><menu id="cmp0s"><input id="cmp0s"></input></menu></abbr>
    <blockquote id="cmp0s"><strike id="cmp0s"></strike></blockquote>

  2. 国产三级久久精品三级,亚洲成在人线在线播放无码 ,91精品国产自产在线老师啪l,中文字幕免费不卡在线视频,高清欧美性猛交xxxx黑人猛交 ,亚洲bt欧美bt精品,婷婷网址,真实国产乱子伦对白在线播放

    教學設計方案

    時間:2021-12-09 09:31:18 教學設計

    精選教學設計方案合集8篇

      為了確保事情或工作科學有序進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。那么應當如何制定方案呢?下面是小編收集整理的教學設計方案8篇,希望對大家有所幫助。

    精選教學設計方案合集8篇

    教學設計方案 篇1

      六年制語文十冊閱讀課文《火燒云》,寫得生動活潑,刻畫景物惟妙惟肖。除了作者仔細觀察外,無疑得益于獨到的寫作方法。

      一、著力鋪墊;巧設懸念

      文章開篇說“火燒云上來了”,但緊接著作者并沒有寫火燒云,而是描繪霞光。文中用了五個“……變……”的排比句,以及“……照得……”和“……是……”的句子,著力渲染霞光照得人和動物改變了本色,大地萬物紅彤彤、金燦燦的。這霞光從何而來?原來“火燒云上來了”。這就從側面為火燒云的露面作了鋪墊、強烈渲染,起到了先聲奪人的效果。教學這一段時,可采取如下步驟:

      1.課文中是寫什么時候的火燒云?

      2.文章開篇就點題寫道“火燒云上來了,但緊接著寫的什么?(讀讀、劃劃)

      3.為什么不直接寫火燒云,而要“節外生枝”地去寫霞光呢?這樣寫有什么作用?(想想、議議)首先提出懸念,激發學生求知欲,再通過讀、劃、思議學習,印象會更深刻。

      二、寫變無“變”,無“變”顯變;動中見靜,動靜結合

      第三自然段寫火燒云顏色絢麗多彩、千變萬化,文中卻不用一個“變”字,以四個“一會兒”構成的排比句式,把火燒云的色彩變化一一描繪出來,景色醉人,氣勢壯觀。用“一會兒”既突出變化之快,又暗示色彩繁多。四個“半”字象四支彩筆將“紫”與“黃”、“灰”與“百合色”均勻揉和為一體,這不僅讓我們領會到色彩的層次美,而且能領略到色彩調配的和諧美。最后一句用了兩個“……也……”的句式說明還有無數奇妙多變的色彩。可見作者運用語言之精妙,教學時要讓學生抓住具體詞句去品讀體會。

      課文四——七自然段寫火燒云的形狀千姿百態、變幻莫測,卻也沒有一個“變”字。文中用了三個借喻句,將火燒云如馬如狗如獅的形態,生動逼真地表現出來了。“一會兒……模糊了”、“忽然……不見了”、“接著……看不到了”這些詞句顯示了“馬”、“狗”、“獅”來無影、去無蹤,變幻莫測的特點;還有“正在……就……”、“跪著”、“跑著跑著”、“蹲著”等詞句清楚地表達出火燒云在動中變、在變中動的特點。

      作者在對火燒云的動態描寫中,也進行了靜態刻畫。如“一會兒,天空出現了一匹馬……”,“馬是跪著的……”前者描寫動態,后者刻畫靜態。“過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了……”,句中“兩三秒鐘”顯示變化之快,但前加“過了”一詞,又說明“跑馬”一動不動。這些動態和靜態描寫,把火燒云的形狀多姿和變化萬端刻畫得入神,讀者能在紛至沓來、瞬間萬變的形態中,獲得清晰、真切、印象深刻的造型,不致于眼花繚亂、不可捉摸,強化了火燒云的形象性和趣味性,增強了文章表現力和感染力。

      教學這一部分時,可采取以下步驟:

      1.火燒云從上來到下去,有哪些變化?課文中是從哪兩方面來寫火燒云的變化的?

      2.重點寫了火燒云的什么變化?(形狀)

      3.火燒云的色彩有什么變化?

      4.火燒云的形狀有什么變化?云狀變化按什么順序寫的?(一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像)

      5.說說哪些是火燒云的靜態描寫?哪些是火燒云的動態描寫?重點分析火燒云形狀變化里的動態靜態描寫,體會動態描寫和靜態描寫相結合的作用。

      三、結篇自然,耐人尋味

      “一會兒工夫,火燒云下去了。”結句嘎然而止,余音縈繞,既照應了課題和篇首,又點明該文是剎那間的實錄,同時顯示了火燒云變化之神速。末段的兩個“象……”和“什么也……”的排比句,留下了似是而非,若有若無,虛實相兼的感覺;擬人句“天空偏偏不等待那些愛好它的孩子”很有情趣,尤其是“偏偏”一詞,突出了火燒云似乎故意逗弄孩子,也表達出孩子懊惱悔恨未曾看清的心情和依依不舍、迷戀向往的感情。為了解除孩子這種懊悔的心情,教學時可讓學生合攏課文,想象回憶火燒云的景象,以引起強烈的心理共鳴

    教學設計方案 篇2

      一、教材分析

      《北京亮起來了》是人教版小學二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國,愛家鄉”為專題編寫了四篇課文:《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風光秀麗,物產豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。

      《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮,用許多優美的詞語來描寫北京的夜景,學生通過本課的學習能體會到祖國首都的輝煌亮麗,更加熱愛我們的祖國,然后聯系實際,拓展到我們的家鄉的夜景也一樣美,從而更加熱愛我們的家鄉。

      二、教學目標

      1.會認18個生字,會寫12個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

      3.增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。

      三、教學重難點:

      重點:

      1.會認18個生字,會寫12個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

      難點:

      詞語句子的理解,感受北京發生的巨大變化,增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。

      四、教學準備:

      詞卡,課件

      五、教學課時:

      1課時

      六、教學過程:

      一、激情導入:

      北京不但白天很美,到了夜里更美,北京的夜景到底有多美,我們來學習一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。

      二、初讀識字

      1.引導學生借助拼音讀通課文,力爭把字音讀正確。

      2.在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

      3.和學生一起發現、交流識字方法。如:

      (1)拆合法識字:爍、輝、奪、扮、幢、府

      (2)換偏旁:優—猶 換—煥

      (3)相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥

      三、寫字指導。

      (1)指導寫正確。 “輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌”字左邊的火字旁捺變為點。并且學生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或著“火”。

      四、初讀感悟,學習課文。

      1、聽老師范讀課文,用“﹋”劃出描寫北京哪些地方亮了。

      (1)、師配樂范讀,生勾畫。

      (2)、生匯報。

      (3)、你剛才在勾畫詞語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢?你覺得給你印象最深的是哪個地方呢?

      (4)、生匯報。(根據學生的匯報機動學習課文)

      2.學習第二段。

      (1)請你自讀課文,用“---”劃出描寫北京亮的詞語。

      (2)說說讀懂了什么詞語或句子,并讀出有關語句。(生匯報)

      (3)提出沒有讀懂的詞句,或與課文有關的其他問題,在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題,讓學生在全班交流。(金碧輝煌說明了什么?‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思?)

      (4)教師出示課件相關圖片,用課文中的詞語描述,或者讓學生指著課文插圖,用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語,如,“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。

      4.自學課文其他段落:讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯系課文,體會“讀讀記記”中的詞語。

      5. .再次自讀課文,想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)結合學過的有關北京的課文(如,《北京》、《我們成功了》和本課),說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。

      6.引導背誦自己喜歡的部分。(有條件的班級可讓學生練習給錄像配解說詞。)

      五、積累運用

      1.激趣。看到北京夜晚的美麗景色,同學們都驚嘆道:“哇,好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來,課文是用哪些詞句表現出來的呢?

      2.給出一兩個城市的夜景圖片,用以下詞語說話,看誰用得多。

      高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

      川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

      一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

      3.除課后列出的詞語外,還可引導積累運用以下詞語:

      勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢 一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

      4.讀“我知道”中的兩段話,引導交流自己了解到的有關北京的資料。

      六、實踐活動

      選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,用一幅畫表現詞句的意思

    教學設計方案 篇3

      一、指導思想:

      本課以“健康第一”為指導方針,以激發學生興趣,培養學生能力,發展學生個性,寓德育于體育與健康教學之中為指導思想,激勵學生主動探索,激發學生內在動力,讓學生在活動中培養興趣,在興趣中學會思考,在思考中掌握動作,在掌握動作中提高運動能力和發展身體素質。結合高一年級的特點,讓學生進行自主性練習,使不同層次的學生在學習體育基礎知識、基本技術,發展技能的同時,并在歡快的氣氛中娛樂身心、增強體質,從而不斷提高學生的體育興趣、愛好、發展個性,促進學生身心健康,逐步樹立終身體育的意識。

      二、教材內容:

      高一年級籃球教學是建立在初中籃球教學基礎上的,所以,高一年級教學要與初中教學內容自然銜接,教學時,一方面要注重了解學生初中階段籃球教學的情況和掌握程度,另一方面,要注意復習初中已學的基本動作和基本配合,以達到高、初中的自然過渡。因此確定為:《碰籃板練習、三人行進間傳接球、半場擂臺賽》

      三、教材分析:

      本課主教材是籃球行進間的傳接球,它是籃球運動中最主要的基本技術,是高中籃球教學重要組成部分,是更好地學習其它技戰術的基礎,傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一內容在小學和初中的《體育與健康》中就已經介紹學習,所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。傳接球技術的基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉換銜接其它技術動作就比較困難。因此,本課著重解決在各種情況下學生控制、支配球的能力,鞏固提高傳接球技術同時加強準確性、熟練性,為以后的教學競賽和學生籃球興趣的培養打下良好基礎。

      四、教學目標:

      1、認知目標:讓學生體驗籃球運動樂趣,理解技戰術在籃球比賽中的運用。

      2、技能目標:學生能自主運用各種傳球的方式,鞏固、提高傳接球技術,在比賽中能有意識的加以運用。

      3、情感目標:學生在練習中能充分發揮想象力和創造力,樂意表達個人見解。培養學生善學善思、合作的能力,提高社會適應能力。

      五、教學的重點和難點:

      重點:技術的規范性

      難點:傳接球時機與整體配合意識

      六、教學策略:

      本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導,學生反復練習的教學策略,發展學生的個性,充分發揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整,而以服務練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內容及手段,用循序漸進、分解和組合的方式進行教學,同時創設情景教育、特色教育,既引起學生學習興趣,又陶冶了學生情操。。

      七、場地器材: 籃球場二塊、籃球8只、錄單機一臺。

      八、安全知識:練習時有安全保護意識,自我保護。

      九、預計“運動負荷”:本次課練習密度約40%左右,平均心率為125±5次/分。

    教學設計方案 篇4

      【教學目標】

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內容,學習殘疾青年不計得失,想方設法幫助“我”的優秀品質,體會“我”得知真相后的深深感激之情。

      3、了解作者巧妙設計懸念的寫作特色。

      【教學重點及難點】

      學習殘疾青年不計得失,想方設法幫助“我”的優秀品質,體會“我”得知真相后的深深感激之情。

      【教學準備】

      小黑板、錄音等。

      【教學過程】

      教師引導

      學生活動

      一、創設情境,構建閱讀話題

      1、揭示課題。

      2、引導學生就課題進行質疑,激發閱讀需要。

      二、初讀課文,讀通讀順

      1、學生自由讀課文,通過或聯系上下文、求助同組同學等弄懂新詞。

      2、點名分自然段朗讀課文,正音。

      三、再讀課文,理清脈絡

      1、教師出示提綱:

      白讀書──受責怪──賣馬草

      買馬草──遇好事──心里樂

      送馬草──明真相──直想哭

      2、學生依據提綱,速讀理清脈絡。

      四、指導學生自學課文

      1、抓住重點,指導讀懂:

      隨機出示描寫攤主語言的句子,適當提問點撥。

      如:“先是一愣,繼之眼睛一亮……”“以哥哥的口吻命令道……”

      “他急了……”“他拍著我的肩頭,輕聲說道……”等。

      教師作適當補充。

      2、遷移運用,指導讀好:

      ⑴ 你怎樣看待攤主說謊?

      ⑵ 你覺得殘疾攤主是個怎樣的人?

      ⑶ 引導學生讀有關語句。

      五、課后拓展練習

      收集身邊感人的助人為樂的事例,在語言實踐課上說給大家聽聽。

      六、板書

      別餓壞了那匹馬

      白讀書──受責怪──賣馬草

      買馬草──遇好事──心里樂

      送馬草──明真相──直想哭 學生齊讀。

      學生提出疑問。

      學生根據要求自讀課文。

      指名分節朗讀課文。

      學生自讀課文思考。

      學生討論。

      學生交流文章分段情況。

      指名學生朗讀出示的句子。

      學生對這些句子提出疑問。

      學生討論解決。

      學生各抒己見。

      學生朗讀有關的句子。

    教學設計方案 篇5

      教學目標:

      1、能仔細地觀察圖畫,發現事物之間的相似特點。用“……像……”說清楚自己的發現,培養觀察能力和表達能力。

      2、能自主根據形聲字特點進行識字,積累語言。

      3、能積極參與有關春天的實踐活動,主動與同學交流春天里的發現,培養口語交際能力,激發熱愛大自然的.情感。

      4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關的信息資料,與同學共享快樂。

      重點難點:

      1、重點:認字、口語交際、積累語言。

      2、難點:用“……像……”說話,口語交際,收集資料。

      教學方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。

      教學準備:投影儀、生字卡片、收集資料。

      課時安排:三課時

      第 一 課 時

      一、創設情境,激發興趣。

      1、你們看,老師給你們帶來了一些圖片。(出示圖片)

      2、觀察比較,發現朋友。請趕快認識畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發現的?

      3、觀察聯想,練說句子。

      (1)、同學們觀察得真仔細,找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發現說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的?(我發現燕子的尾巴像剪刀)。

      (2)、想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學聽。

      (3)、和同學交流時,比比誰說得好,敢大膽說出自己的意見。

      4、聯系經驗,拓展交流。誰還能發現,我們學過的課文和日常生活中什么像什么,請在小組交流。(學生自由發言)

      5、小結。

      二、日積月累。

      1、讀讀認認。

      (1)、現在,我們到字詞游戲宮去看看吧!

      (2)、小組內互相合作,說說你有什么發現,你又是怎么記住這些字的。

      (3)、小組匯報。

      (4)、游戲鞏固生字:

      a.說偏旁猜字:師說今天所學生字的偏旁,學生站起來搶答。也可學生說偏旁學生猜字。

      b.編序號:給生字編上序號,學生先自由準備。然后師問:“1號是誰?”生齊答:“1號是XXX”

      c.開火車擴詞游戲:師說生字,哪一組擴得多為優勝組。

      d.說句練習:選擇自己喜歡的詞語,(可以是一個或幾個)說一句或幾句話。

      2、讀讀背背。

      (1)、現在我們去采集一些有關春天的有關詩句吧,看誰采集得多。

      (2)、輕聲讀詩句,不認識的字,看音節多讀幾遍。

      (3)、將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點。

      (4)、再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導朗讀,引導學生體驗眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等。)

      (5)、用自己最喜歡的方式背詩句。

      (6)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。

      (7)、展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。

      3、我會填。

      (1)、同學們積累了那么多描寫春天的詩句,會用學過的詞贊美春天的景物嗎?

      (2)、讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪

      (3)、請同學們討論填空。

      (4)、交流欣賞,畫圖,個別同學在黑板上填寫。齊讀詞語。

      拓展練習:

      害羞的( ) ( )的眼睛 () 的筍芽 () 的嗓音 () 的世界 ( )的辮子

      健壯的( ) 嫩綠的( ) ( )的玫瑰

      三、總結

    教學設計方案 篇6

      將學生分成正方和反方進行辯論,正方觀點“傳統文化是財富”,反方觀點“傳統文化是包袱”,先分小組討論,準備辯論的事例和觀點。選出4位學生進行現場辯論,在允許的情況下,其他同學,可以進行場外的提示。在針鋒相對的激烈辯論中,教師的積極引導下,使學生樹立正確看待傳統文化價值的態度,形成辯證看問題的觀點,進一步生成知識。

      1.對待傳統文化的態度

      教師:通過剛才的辯論,我們明確了傳統文化在世代相傳中保留著基本特征,同時它的具體內涵也要因時而變,傳統文化如果能順應社會生活的變遷,不斷滿足人們日益增長的精神需求,就能對社會與人的的發展起積極作用。反之,如果一成不變,傳統文化也會阻礙社會進步,妨害人的發展。

      2.教師和學生一起歸納:

      如何繼承傳統文化,正確的態度是:“取其精華,去其糟粕”,批判繼承,古為今用。在中華民族豐富多彩的傳統文化中, 有符合社會發展要求的、積極向上的內容,如“臥薪嘗膽”精神,“和諧理念”等,應該繼續保持和發揚。也有不符合社會發展要求的、落后的、腐朽的東西,我們必須“移風易俗”,自覺地加以改造或剔除。如儒家思想中的“自然無為、天神化”,和古代社會中的“愚忠愚孝”等要剔除。只有正確對待傳統文化的影響,個人才能自由全面發展,更好地創造新生活;只有發揮傳統文化的積極作用,克服傳統文化的消極作用,國家與民族才能興旺發達。

      【設計意圖】通過辯論,促使思維碰撞,從而引導學生形成正確的觀點,啟發學生思維,讓學生學會更全面、客觀的看問題,學會發展的眼光看問題。培養分辨傳統文化中精華與糟粕的能力,。樹立正確“看待傳統文化價值的態度,引導學生形成正確的文化繼承觀。

      3.學生踐行,回歸生活

      【作業設計】為落實新課程生活化理念,讓學生在生活中感受、在感悟體驗中生成、在體驗生成中提高,在課堂的最后環節,教師設計一個開放性作業,要同學們能走進生活,學以致用。

      投影:請在課堂探討的基礎上,為紹興某旅行社設計一條紹興傳統文化經典游線路,線路要求涵蓋傳統文化繼承的四種形式,并配好解說詞。

    教學設計方案 篇7

      教學目標:

      1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養的名言。

      2、快速閱讀短文,理解內容,體會短文表達的思想感情。

      3、聯系生活實際進行口語交際。

      4、縮寫《小英雄雨來》。

      教學重點:

      閱讀、口語交際、縮寫

      教學難點:

      培養學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。

      教學時間:三課時

      課前準備:搜集信息

      教學過程:

      第一課時

      教學目標:

      1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養的名言。

      2、快速閱讀短文,理解內容,體會短文表達的思想感情。

      教學重點:

      快速閱讀短文,理解內容,體會短文表達的思想感情。

      教學難點:

      體會短文表達的思想感情。

      教學過程:

      一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養的名言。

      二、朗讀《彭老總拒游北海》,理解內容。

      請同學們用自己喜歡的學習方式自學:快速朗讀

      (個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)

      1、學生圍繞問題自學短文,試著解決問題。

      2、討論交流:

      (1)說說短文講了一件什么事?

      (2)作者借這件事要表達怎樣的思想?

    教學設計方案 篇8

      《鄭和遠航》教學設計

      [教材簡解]:

      在五千年的歷史長河中,曾有過許許多多可歌可泣的故事,鄭和七次下西洋,就是其中的一個,它足以令世人驕傲。課文《鄭和遠航》主要介紹了鄭和第一次下西洋遠航的情況,并點明了鄭和七次遠航的重大意義,表現了我國古代人民頑強的探索精神和我國古代出色的航海技術。

      像這樣大規模的航海,是歷史上所罕見的,那課文是怎么來記敘這樣的事件的呢?全文共有七個自然段,可以分為兩個部分:第一至五自然段為第一部分,主要寫鄭和率船隊第一次航行的情況。

      第六至七自然段為第二部分,主要寫鄭和從1405年到1433年曾七次遠航,為促進我國和亞非國家的友好交往作出了貢獻。課文第一部分可以分為三層:第一至三自然段為第一層,寫1405年7月11日,在蘇州府劉家河碼頭,鄭和受皇帝派遣,第一次率船隊出使西洋時的壯觀場面。(揚帆起航)第四自然段為第二層,寫鄭和與所到的亞非各國人民進行了友好交往。(友好交往)第五自然段為第三層,寫鄭和在航行中多次戰勝狂風巨浪和海盜襲擊等兇險。(化險為夷)

      [目標預設]:

      1、學會本課7個生字,理解由生字組成的詞語。

      2、讀通課文,分清條理,能講述課文大意,知道課文詳寫第一次航海經歷,略寫后六次。明確中心段落。

      [重點難點]:

      讀通課文,分清條理,能講述課文大意,知道課文詳寫第一次航海經歷,略寫后六次。明確中心段落。

      [設計理念]:明確高年段學習目標,不逾越,不飽脹,認真落實好第一課時目標。強化初讀,引導把握課文大意。

      [設計思路]:導入,初識鄭和——初讀,整體感知——學習生字新詞——再讀,理清條理——回歸整體。

      [教學準備]:多媒體課件

      [教學過程]:

      一、導入新課

      1、同學們都知道哥倫布在1492年發現了新大陸,可你們知道嗎,我國早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年!它的名字叫鄭和。今天我們要學的課文就是以這位航海英雄為主人公的。出示鄭和圖片。誰能用一句話來說說你所了解的鄭和?

      2、一提起鄭和,人們就會情不自禁地想起他七下西洋的豐功偉績。鄭和下西洋到底有多“遠”?遠航途中發生了哪些事情?究竟有怎樣的意義呢?就讓我們帶著問題,走進《鄭和遠航》。在鄭和右邊板書:遠航。

      二、初讀感知。

      1、請同學們帶著問題(簡單出示問題)自讀課文,試著從課文中找找答案。(學生讀書,教師巡視指導)

      2、組織反饋交流,了解課文內容。

      3、逐段指名朗讀。(同學之間相互評議)

      三、學習生字新詞。

      1、請大家認真讀課文,要求讀準每一個字,讀通每一句話。教師巡視,參與學習。

      2、反饋學習情況。

      練讀詞語。(出示)扶老攜幼、驚嘆不已、嚴陣以待、化險為夷、鎮定自若、雄偉壯觀、奔騰咆哮、波峰浪谷、碼頭、儀器、派遣、雙手抱拳、贈送、撕裂、范圍。

      你讀書時讀懂了哪些詞語的意思?還有哪些不理解?

      “扶老攜幼”借助場景描繪。

      “驚嘆不已”遷移舊知識,練習說話。

      “鎮定自若”“雄偉壯觀”觀察插圖理解。

      3、同學們,咱們中國的語言,很美,有時候,一個詞語就是一幅畫。請你用心去讀讀這些詞語,你的腦子里會出現怎么樣的畫面來呢?(狂風呼嘯、奔騰咆哮、波峰浪谷)

      再讀這組詞語,讀出你腦海中的畫面來,讀出畫面的氣勢。

      類似這樣的詞語,你還能說出幾個來嗎?

      這就是學習,不僅能正確的讀出,還能讀出畫面,還能想到同類的其他詞語。但,學習,還遠遠不止這些,我們還要把詞語放回到課文里,這樣就能把詞語學活了。誰能回憶剛才你讀到的課文,告訴大家,這組詞語在文中是描述什么的?(西洋的險惡)

      文中哪個自然段是寫西洋的險惡的呢?誰來讀讀這段話。屏幕出示第五自然段。

      讀了這段話,細心的同學一定會發現,西洋的險惡,除了風浪的險惡,還有什么險惡?

      再讀讀這組詞語。

      4、指名讀。(雄偉壯觀、浩浩蕩蕩、破浪西行)這組詞語在文中又是描述什么的?

      文中哪個自然段是直接寫鄭和的寶船船隊的呢?屏幕出示第二自然段。

      生讀,評價。

      讀了這段描寫,鄭和的寶船船隊給你的第一印象是什么?(規模宏大)

      規模宏大:是一般的大嗎?能用一個詞語來概括嗎?引導用上第二組詞語中的雄偉壯觀和浩浩蕩蕩。

      讀出這種氣勢來。

      5、觀察文中的插圖,說說你想到了哪些詞語。

      四、默讀課文,理清層次。

      在理解詞語的基礎書請同學們默讀課文,思考:鄭和七次下西洋課文主要寫了哪一次?能把課文分成兩段嗎?

      1、反饋:說說這樣分的理由。

      第一段(1—5):寫鄭和第一次遠航。

      第二段(6—7)寫鄭和共有七次遠航,意義深遠。

      這樣分段,可以看出全文的內容重點和寫作特點。

      2、默讀第1—5自然段,根據“揚帆起航”、“友好交往”、“戰勝兇險”三個標題把第一段分成三個層次。

      3、組織反饋。

      五、再讀課文,整體把握

      1、速讀課文,思考:課文主要寫了什么呢?(引導概括,第一次遠航,其他幾次遠航,遠航意義。)

      2、強調遠航意義。

      3、誰能在黑板板書的提示下,用簡潔的話來說說課文寫了哪些內容?

      板書:

      揚帆起航

      鄭和遠航 第一次 友好交往

      戰勝兇險

      共有七次遠航,意義深遠

    【精選教學設計方案合集8篇】相關文章:

    精選教學設計方案模板合集5篇07-29

    教學設計方案合集10篇06-13

    精選教學設計方案10篇06-12

    精選教學設計方案五篇06-04

    【精選】教學設計方案八篇06-03

    【精選】教學設計方案6篇05-29

    【精品】教學設計方案合集6篇01-06

    【必備】教學設計方案合集10篇11-24

    教學設計方案模板合集7篇10-04

    主站蜘蛛池模板: 国产经典免费视频在线观看| 粉嫩av国产一区二区三区| 大伊人av| 在线亚洲人妻| 亚洲AⅤ永久无码精品毛片| 亚洲午夜无码av毛片久久| 亚洲伊人久久成人综合网| 无码人妻丰满熟妇精品区| 国产精品18| 国产做无码视频在线观看| 人人澡人人爽欧美一区| 日韩精品久久精品三级| 亚洲第一色网站| 国产在线不卡一区二区三区| 夜夜嗨精品| 国产亚洲精品aaaa片app| 亚洲AV无码专区国产H小说| 亚洲熟妇色xxxxx欧美老妇| 精品国产三级在线观看| 国产成a人亚洲精品无码久久网| 久久久精品熟妇丰满人妻99| 日韩aV无码午夜| 亚洲AV无码专区国产乱码DVD| 中文成人无码精品久久久| 无尽裸体动漫2d在线观看| 欧美色综合天天久久综合精品| 日韩精品一区二区av在线观看| 久久精品成人免费国产片小草| 露脸内射熟女--69xx| 久久精品动漫| 亚洲中文字幕日产无码2020| 色婷婷一区二区三区四区| 亚洲国产成人影院播放| cosplay女黄网站| 天天躁夜夜躁狠狠喷水| 久久天堂AV综合合色蜜桃网 | 男人天堂网址| 久久国产自偷自偷免费一区调| 中文字幕av久久| 亚洲精品92内射| 色AV天堂|