漢語拼音b p m f教學設計
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的漢語拼音b p m f教學設計，歡迎大家分享。
漢語拼音b p m f教學設計1
教學目標：
1.學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。
2.學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節。
3.初步學會讀輕聲。
4.會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。
教學重點：
1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節的方法。
3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節。
教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學準備：教學課件;字母卡片
課時安排：2課時
第一課時
一、復習檢查。
卡片認讀帶調單韻母。
二、導入新課。
今天我們開始學習聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學聲母b。
1.看圖說話引出b。(出示課件)
圖上畫著誰?她在干什么?b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2.教學b的發音，認清字形。
(1)發音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。
(2)師范讀、領讀，正音。
(3)憶字形。
啟發學生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”
3.學習b和ɑ的拼音。
(1) 看圖引出bá。(出示課件)
圖上畫著什么?(一只小白兔，拔個大蘿卜。)
(2)課件演示兩音相碰：b á 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節：b á， bá。
(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”
四、教學聲母p。
1.看圖說話引出p。(出示課件)
圖上畫著誰?他在干什么?可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。
2.教學p的發音，認清字形。
(1)發音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發出p音，要輕而短。
(2)師范讀、領讀，正音。
(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。
(4)憶字形。
啟發學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”
3.學習p和ɑ的拼音。
(1)看圖引出pá。
圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)
(2)卡片演示兩音相碰：
p á pá
學生自由拼讀，指名、正音、領讀。還可變聲調，讓學生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調拼讀。
五、鞏固練習。
1.認讀卡片
2.用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發什么音?
六、 指導書寫。
第二課時
一、復習檢查。
1.卡片認讀b、p。(集體練，個別讀)
2.拼讀bá、pá及四聲。
二、教學聲母m。(出示課件)
1.看圖說話引出m。
“摸”的聲母是m。(出示m)
2.教學m的發音，認清字形。
(1)發音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。
(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”
3.指導書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。
4.教學m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學聲母f。(出示課件)
1.看圖說話引出f。
2.教學f的發音，認清字形。
(1)發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。
(2)記憶字形。
可用順口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”
3.指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
4.教學f和單韻母的拼音。
看課本上的`圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習。
1.猜字母。
(1)兩扇小門是什么聲母?
(2)一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母?
(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母?
(4)像根拐杖是什么聲母?
2.聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。
3.拼讀：(出示課件) 用所學的聲母和韻母相拼并拼四種音調。
4.我會認：(出示課件)摘蘋果，把認識聲母讀出來，小蘋果就是你的了!
5.我會練：(出示課件)我會拼;我能填一填。
6.讀讀小歌謠(出示課件)
漢語拼音b p m f教學設計2
一、復習
１、鞏固聲母 b p m f 的發音。
⑴ 師輕輕地短短地叫出它們的名字。
生集體認讀；指名讀。
⑵ 師聲母娃娃和韻母娃娃一起會拼出音節，記著怎么拼？
生齊念“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”
２、鞏固本課的拼音。
⑴ 送信游戲。教師念“丁零零丁零零，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。”邊念邊把本課的拼音卡片遞到某個學生的面前。學生起立拼讀音節。學生拼對了；全班學生念“對對對，念對了。”學生念錯了，誰來幫幫他，請學生幫助正音。念錯的學生重讀。
⑵ 走迷宮游戲：（實物投影）
集體拼讀指名拼讀；愿意幫助小猴子回家的同學站起來拼讀。
二、新課教學──認讀字詞
１、師（實物投影）獎勵剛才小朋友對小猴的幫助，請大家看一幅美麗的圖畫。你看見了什么？
生學生個性表達，教師及時評價，恰當激勵。對說得好的學生，集體順口溜評價。
２、送信游戲鞏固 ba ma wo 的拼讀。
３、板書 爸 媽
愛
我
４、用“愛”字說一句話。學生個性表達。
三、拓展說話
１、（實物投影）《爬石階》
⑴ 教師領讀。
⑵ 指名好生讀。
⑶ 自由朗讀。
２、（作業本）第６頁第四題看圖說話。
⑴ 說給同桌聽。
⑵ 指名說。
⑶ 跟老師說。
【漢語拼音b p m f教學設計】相關文章：
《b p m f》教學設計7篇02-19
《b p m f》第一課時教學設計02-19
《漢語拼音９ ai ei ui》教學設計02-24
《漢語拼音９ai ei ui》教學設計02-17
《漢語拼音１１ ie üe er》教學設計（通用10篇）01-25
F1到F12鍵的作用12-15
電腦F鍵使用技巧12-16
如何辨別100M寬帶11-24
《送別》F調鋼琴譜11-14