<bdo id="cmp0s"></bdo>
    <ol id="cmp0s"></ol>
  1. <tr id="cmp0s"></tr>

    <abbr id="cmp0s"><menu id="cmp0s"><input id="cmp0s"></input></menu></abbr>
    <blockquote id="cmp0s"><strike id="cmp0s"></strike></blockquote>

  2. 国产三级久久精品三级,亚洲成在人线在线播放无码 ,91精品国产自产在线老师啪l,中文字幕免费不卡在线视频,高清欧美性猛交xxxx黑人猛交 ,亚洲bt欧美bt精品,婷婷网址,真实国产乱子伦对白在线播放

    教學設計方案

    時間:2020-11-06 15:48:28 教學設計

    【實用】教學設計方案模板合集七篇

      為確保事情或工作高質量高水平開展,常常需要提前制定一份優秀的方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么你有了解過方案嗎?以下是小編為大家收集的教學設計方案8篇,希望能夠幫助到大家。

    【實用】教學設計方案模板合集七篇

    教學設計方案 篇1

      課前交流一下:

      孩子們,上課之前我們做一個游戲,好嗎?待會兒屏幕上會出現三組詞語,老師只讓大家齊讀一遍,看看只讀一遍,聰明的你能一下子記住幾個詞語?(屏幕出示)同學們表現真棒,相信這節課同學們有更精彩的表現!

      一、復習引入課題

      1、開學初,我們就學習了一首詞,還記得嗎?請大家一起背一遍。

      2、今天這節課我們再學習一首張志和寫的詞——《漁歌子》。(板書課題)“漁歌子”是詞牌名,你還知道有哪些詞牌名嗎?

      二、指導朗讀,初步感知。

      1、請大家打開書本,翻到110頁。

      出示學路指導:請同學們自由朗讀這首詞。提示:

      仔仔細細讀上四遍,前兩遍要注意詞當中的生字和多音字,把詞念得字正腔圓;后兩遍要注意把詞讀通順,讀出節奏,讀出韻味。

      2、出示詞語認讀。強調多音字“塞sài”,看插圖理解“箬笠、蓑衣”。

      3、詩詞在古時候是用來唱的。讀的時候很注意抑揚頓挫,輕重緩急。誰再來念念?讀出它的節奏,讀出它的韻味。

      4、教給大家一個聲音清亮的方法:坐正,挺胸,抬頭看前面??再念一遍。

      三、理解句意,感受如畫的江南美景

      1、張志和不僅是著名的詞人,還是有名的大畫家。他常常把畫畫的技巧融入到寫詞當中,他的好朋友大書法家顏真卿是這樣夸他的,說他的詞是:詞中有畫,畫中有詞。意思就是說,他寫的詞就像一幅畫。默讀這首詞,看看詞中為我們描畫了哪些景物?拿上筆,做上記號。

      2、數數,有多少景物?整首詞27個字就描寫了9種景物,詩詞就是這么簡潔。正是應為簡潔,這些景物的顏色呀、姿態呀都沒有寫進去,那請同學們展開想像,說說這些景物是怎樣的?

      師先說:怎樣的西塞山?

      生:翠綠的西塞山

      生:危峰兀立的西塞山

      生:陡峭的西塞山

      生:山清水秀的西塞山

      師:怎樣的桃花?

      生:粉紅的桃花

      生:多姿多彩的桃花

      生:姹紫嫣紅的桃花

      師:怎樣的斜風?

      生:微微的斜風

      師:細雨?

      生:蒙蒙的,涼涼的

      師:流水、白露、鮭魚?選一個說說?

      生:鮮美的鮭魚時快時慢的流水

      3、這些景物加了顏色、姿態,生動多了。那能不能把這些顏色、姿態送到這首詞中,用自己的語言說說這首詞所描寫的景色?

      4、在他們兩個的描述中,你覺得這里的景色怎樣?(美麗如畫)(板書)

      5、張志和把江南寫得多美啊!其實不僅張志和寫江南,還有許多寫江南的詩詞。 (課件出示:白居易《憶江南》、王安石的《泊船瓜洲》)

      四、入境如情,體悟心情

      1、這首詞中,不僅有這些景物,還有一個不能忽視的人,這個人是怎樣的穿著?怎樣的姿態?

      生:悠然自得的漁夫

      生:漁夫在斜風細雨中遲遲不想回家,好像沉浸在這美麗的意境中

      板書:悠然自得 人

      2、此時的漁夫心情如何?

      生:高興,有鱖魚釣

      生:舒暢

      生:興奮,他想,今天的晚餐有著落的

      生:平和,笑瞇瞇的。

      師是啊,表情都看到了。

      完善板書:

      美麗如畫 景

      悠然自得 人

      興奮舒暢 情

      3、詞中沒有一個字寫到人物的心情,那你是怎么感受到的?(句子所描寫的景物中體會到詩人的心情。)

      補充另一首詞《天凈沙 秋思》你再看看,這個人的心情如何?是興奮舒暢的嗎? (悲哀、憂愁)你是從哪里體會到的?(枯藤,老樹,昏鴉,古道,西風,瘦馬) 雖然沒有學過這首詞,但是聰明的孩子,你們能從作者筆下的景物中可以看到作者的心情

      你看,張志和筆下的白鷺、桃花、鱖魚、斜風細雨??你們就是從這些景物中窺伺到作者的心情。這首詞,不僅讓我們看到了一幅江南春時的美麗景色,還通過景物感受到詩人悠閑自得、興奮舒暢的心情。

      再讀讀這首詞,請問,這里的“歸”指的是回到哪里?(回到自己的家)

      五 深探“不須歸”

      1 同學們,讓我們聯系時代背景去感悟張志和“不須歸”的情懷。

      詞人張志和年少得志,曾經是朝廷命官,后來因得罪權貴被貶官,他干脆辭官不做,隱身于大自然,寄情于山水,以游賞為樂,以釣魚為趣,自稱"煙波釣徒",過起了天大地大四處是我家的游歷生活,以至常年不回家。

      所以這里的不須歸是指回哪里?后來朝廷派人找張志和回去做官,張志和說斜風細雨不須歸。這里的歸又是指回哪里?

      他的大哥張松齡擔心弟弟在外面受苦,特地寫了一首詞《和答弟志和漁父歌》,勸弟弟回家。(課件出示張松齡的《和答弟志和漁父歌》:樂是風波釣是閑,草堂松徑已勝攀。太湖水,洞庭山,狂風浪起且須還。)

      師:下面,我來當哥哥,你們當張志和,我們一起來對讀兩首詞。

      “樂是風波釣是閑,草堂松徑已勝攀。太湖水,洞庭山,狂風浪起且須還。” 生:(齊讀)西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。

      師:太湖水,洞庭山,狂風浪起且須還。

      生:(齊讀)青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。

      師:狂風浪起且須還。

      生:(齊讀)斜風細雨不須歸。

      師:且須還。

      生:(齊讀)不須歸。

      師:(指生)志和啊,你為何不歸?

      生1:西塞山的風景太美了,我完全沉浸在風景里,不想回家。

      生2:我愛大自然,大自然就是我的家。

      生3:春光這么好,我想多玩會兒。

      2 是啊,你們真是張志和的知音。據他的好朋友顏真卿記載:張志和每次垂釣,

      他的魚鉤是沒有魚餌的。有魚餌,魚才會上鉤,沒有魚餌,能釣到魚嗎?師:是啊,世人哪得識深意,此翁取適非取魚!

      3 讓我們像張志和那樣,獨坐著,任清風拂面,任桃花的芬芳撲鼻而來,一起

      讀——[音樂響起]

      4 這首《漁歌子》流傳至今,已上千年。來,讓我們深情地吟誦這首千古絕唱,

      讓它在我們的心中定格成一幅清麗自然、醇香久遠的永恒畫卷吧!

      6、后來大家都非常喜歡這首詞,里面有一個句子成為千古流傳的名句,在大家寫文章的時候常常被用到。你覺得是指哪一句?為什么?

      :西塞山??因為景色美麗,一看到美麗的景色,就想起這句詩。

      :青箬笠??

      7、如果朋友看見我在雨中散步,問我,咦,你怎么不回家呢?我可以用一句詩回答他——斜風細雨不需歸

      如果有一個人遇到了困難,經歷了艱難,他也可以用一句詩安慰自己——斜風細雨不需歸

      看來斜鳳細雨不僅指自然界的斜鳳細雨,還可以指生活中遇到的困難。

      教師小結:現在,到底詞會流傳哪一句已經不重要了,重要的是這首詩還會千古流傳,一定還會流傳下去,從同學們中間流傳下去。最后我們在這首音樂中結束這堂課。

      板書:

      美麗如畫 景

      悠然自得 人

      興奮舒暢 情

    教學設計方案 篇2

      【教學目標】

      1、通過朗讀了解課文內容,把握人物形象。

      2、通過討論明確人與人之間互相溝通、互相商量,換位思考,才能避免矛盾,和諧相處。

      【教學重點、難點】

      重點是人物形象的分析。

      難點是主題的揭示,解決問題的方法途徑的討論。

      【教學方法手段】

      朗讀討論法。

      【教學過程】

      一、導入

      上課鈴響了,語文老師邁著輕盈的步伐走向教室。剛到門口,突然,“嗖”的一聲,一個粉筆頭飛了過來,不偏不倚打在老師黝黑的臉上……

      學生自由發言后老師亮出結果:(然而,出乎意料的是老師若無其事地擦了擦還在微微發麻的臉頰,彎下腰撿起那還在地上跳動的粉筆頭,輕輕地放入粉筆盒,面帶微笑地說“上課,同學們好!”“老師好!”)

      這樣的境界是多么美好啊!可是有一件事由于處理不當給雙方帶來了傷害。

      老師板書:羚羊木雕。

      二、默讀課文思考

      1、文章圍繞羚羊木雕寫了一件什么事?

      2、文中出現了哪些人物?

      3、每個人物的形象各是怎樣的?作者是如何刻畫的?

      三、討論交流

      結合文章具體內容,結合人物描寫的方法分析討論人物形象,分角色朗讀重點段落體會人物情感。

      四、再讀課文聯系自己,聯系生活思考討論

      假如你是文中的“我”或“父母”你會怎樣做?

      五、布置作業

      續寫“我回家之后”(注意關鍵詞:溝通、和諧)

      【板書】

      要回羚羊木雕──傷害

      語言、動作、心理──刻畫}人 溝通 商量 換位思考──避免矛盾 和諧相處

    教學設計方案 篇3

      一 學習目標及任務

      1、認知目標:學習傳球動作,掌握籃球比賽的傳球意識能力,再進行教學比賽

      加以鞏固,提高學生對籃球雙手胸前傳接球的理解和掌握。

      2、技能目標:促進學生的主動參與,激發學生對籃球胸前傳接球技術學習的興

      趣,做到動作到位準確。

      3、情感目標:培養學生自主學習、謙虛好學、團結協作、開拓創新的學習能力,

      迎難而上的精神。

      4、學習任務:要求學生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領,并且大部分

      學生要做到原地相互雙手胸前傳球達5米以上,提高學生的籃球球性,培養學生的籃球意識,能主動、積極的去迎接球。

      二 學習者特征分析

      本課為初三年級課程,班級整體體育素質比較好,守紀情況也較好。他們活動能力強,求知欲強,好勝性強,思維敏捷,反應快。隨著年齡的增長與認知的發展,學習中的互助合作,自主學習意識和行為還有待更進一步培養。

      三 學習環境選擇與學習資源設計

      本教材內容選擇與水平五籃球教學模塊。基本技術之雙手胸前傳接球。通過學習能夠激發學生對籃球的`興趣,為學生的后續發展打好基礎,并且在發展學生身體素質的同時能夠培養學生之間相互合作意識。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法。具有準確性高、容易控制、便于變化的有點,學生易于掌握,對學生以后的籃球技戰術學習具有很好的促進作用。根據學生的身心特點把內容學習過程分為領悟體會、擴展練習、游戲比賽三個環節。

      四 學習情景創設

      為了激發學生對籃球運動的熱愛,本次課我主要通過自練、示范、互動、比賽等教法,使簡單的傳球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

      五 學習活動組織

      課堂常規——傳球練習——學習技術——技能強化——游戲比賽——放松小結 準備部分:

      1、課的開始,課堂常規。

      2、慢跑熱身。進行籃球操練習,針對學生對球性的提高。

      3、通過游戲“夾球移動”調動學生的積極性,活躍課堂氣氛。為課堂基本部分做好充分的熱身效果。 基本部分:

      1 利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領。

      傳球技術:持球屈肘于胸前,含胸收腹視前方, 兩臂前伸腕外翻, 充分伸展指撥球。

      接球技術; 兩臂分開半弧形,

      面對來球上前迎, 主動伸臂體前傾, 順勢接球引胸前。

      2、學生通過練習學習技能,注意力集中,認真體會。思考練習中所出現的一些問題,由教師引導得出結論。

      3、通過各種加強練習,由原地的過度到行進間雙手胸前傳接球。

      4、教師通過觀察學生的練習,發現問題集中交流糾正,達到同時掌握提高的目的。

      5、通過倆人行進間傳接球發展學生的傳球能力和身體協調性。

      6、課的結束部分師生小結,配音樂進行身心放松。

      7、場地器材:標準籃球場地 1塊,籃球 20個,標志桶3個。

    教學設計方案 篇4

      教材分析

      《勞動的開端》是一篇表現舊社會勞動人民的艱難生活的文章,作者吳運鐸根據自己的戰斗經歷寫成傳記《把一切獻給黨》,本課就是節選于本書。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

      教學目標

      1. 會本課的生字,理解詞語的意思

      2.初步認識詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略,更好地領會文章的中心思想。能按提綱簡要復述第—天挑煤的經過。

      3.理解課文中4個比喻句表達的意思。

      4、了解舊社會勞動人民的艱難生活,感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

      課前準備

      教師:課件。

      學生:預習課文。

      板書設計

      勞動的開端

      生活所迫 第一次挑煤 走上艱難的生活道路決定挑煤

      舊社會的勞動人民生活艱難,窮孩子也被迫從事艱苦勞動的悲慘

      教 學 活 動 設 計

      設 計 意 圖

      第一課時

      一、解題激疑,揭示新課

      1、“開端”是什么意思?“勞動的開端”是什么意思?

      2、讀了課題,你產生了哪些疑問?

      這是一次什么樣的勞動?作者什么時候去參加勞動的?為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”?通過這次勞動反映了什么……

      二、簡介作者,了解背景

      三、初讀課文,了解大意

      1、聽課文錄音,思考:

      (1)這篇文章寫了一件什么事?作者先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么?

      作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經過。最后寫第二天又去挑煤,從此走上了艱難的生活道路。

      (2)作者參加的是怎樣的一項的勞動?用文中的一個詞來回答。

      2、根據“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序,給課文分段。

      四、自學字詞,讀通課文

      1、指名認讀生字新詞。

      2、給多音字選擇正確的讀音。

      煤藏( ) 寶藏( ) (cang zang )

      挑( )戰 挑( )腳 (tiao tiao )

      半夜得( )動身 得( )了吧 (de de dei )

      降落( ) 落( )在后頭 ( luo la )

      五、細讀課文,加深認識

      1、輕聲朗讀課文第一段,思考:這一段先寫什么,再寫什么,最后寫什么?

      先寫家里窮得揭不開鍋,要用勞動來解除饑餓的威脅;再寫萍鄉煤礦挖煤、運煤情況;最后寫“我”去約小趙一起挑煤。

      2、課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難?用“--”劃在文中。

      重點讀議比喻句,教師點撥。

      (1)“看著一家人挨餓,我心里像油煎一樣”

      ①如果不打比方,使句子意思不變,還可以怎樣說?

      看著一家人挨餓,我心里很難過。

      ②這兩種說法到底哪種好?為什么?用打比方的說法寫出了“我”心里的難過程度。說明才十二歲的吳運鐸就已經感受到生活的艱難和有了為家庭分擔憂愁的愿望。

      ③有感情的朗讀。

      (2)“工人進出……從窯里拖出來”

      ①變換說法。

      工人進出連腰

    教學設計方案 篇5

      【教材內容】

      《絲綢之路》人教課標版語文五年級下冊第一單元第2課(需一個課時)。

      【教材分析】

      《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角,生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕,再現了西部燦爛輝煌的歷史文化,說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道,還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

      【學情分析】

      以學生自讀自悟為主。教學時可先讓學生讀懂閱讀提示,把握閱讀要求,然后初讀課文,了解課文內容。再引導學生認真讀書,在有所感悟的基礎上交流。

      【教學目標】

      1、認識9個生字。讀讀記記矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿易、芝麻等詞語。

      2、有感情地朗讀課文。抓住主要內容,理解含義深刻的句子,了解西部燦爛的歷史,體會絲綢之路的重要作用。

      3、激發起了解西部歷史的興趣,交流有關絲綢之路的故事。

      【教學理念】

      1、讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

      2、及時、多層次、多角度地鼓勵學生,樹立學生的信心,激發學習興趣。

      【教學重、難點】

      重點是引導學生獨立閱讀課文,了解主要內容,體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法,激發了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

      【教學過程】

      一、談話引入,揭示課題

      1、導語:有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時空的阻隔,一起走近──絲綢之路。

      2、齊讀課題。

      二、閱讀課文,交流體會

      1、自由朗讀課文:

      讀準生字,把文章讀通順。

      2、檢查預習情況,和同學交流一下你最喜歡的部分:

      激疑:聯合國教科文組織將絲綢之路稱為對話之路,當代的中國人稱它為開放之路,那么,文中所寫的中國使者稱它為什么呢?

      3、齊讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

      4、進一步激疑:

      聽了這句話,你有什么想問的嗎?

      中國使者為什么稱它為偉大的路呢?偉大體現在哪里?

      5、小組合作討論。

      6、鼓勵各小組陳述自己的觀點,教師在和學生的對話中相機梳理思路──友誼之路、商貿之路、文化之路、科學之路

      三、深入讀文,把握主旨

      1、感受友誼之路:

      ⑴自由讀課文描寫大漢國和安息國使節見面的部分,在原來小組同學發言的基礎上,進一步發掘:兩國人民友誼體現在什么地方?

      ⑵交流、生發:

      安息國臣民等待時的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候,剛出現駱駝隊時人們的歡呼奏樂歡騰。中國使臣的大跨步上前滿面笑容;安息國將軍的翻身下馬高興得連連點頭等地方可以看出兩國的友好與融洽。

      教師在對話中點撥:

      安息國(今伊朗)方面:迎候之遠──邊境線上;迎候之眾──感受浩浩蕩蕩的意思,讀出浩蕩的氣勢,然后引史實以佐證:20000多人;迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節目。

      大漢國方面:謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄──史料記載:西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚,絲綢與黃金在當時幾乎等價;羅馬國和安息國交戰,見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發光,宛如天神,嚇得不知所措,結果潰不成軍。

      教師同時注意鼓勵學生不僅要理解正確,而且要讀出人物當時的感情。

      ⑶小結:

      一條路,打通了隔膜,增進了了解,加深了友誼,這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

      2、感受經濟(科技)之路:

      ⑴絲綢之路是偉大之路,除了因為這是一條友誼之路,還因為這是一條經濟之路、科技之路。

      ⑵讀課文第十三自然段。

      ⑶為什么說這是一條經濟之路、科技之路?

      ⑷交流、生發,教師在學生回答的基礎上,可以向深層探究:

      為什么說將中國的養蠶、冶鐵等技術帶向國外,將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國,就會促進經濟或者科技的發展呢?

      ⑸有感情地朗讀。

      3、感受文化之路:

      ⑴絲綢之路的偉大還體現在它是一條文化之路。

      ⑵齊讀我國音樂、舞蹈、繪畫,由于吸收外來文化的長處,變得更加豐富多彩,美輪美奐。

      ⑶你是怎樣理解這一句的?

      (楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子,其善跳胡旋舞,說明了這種舞蹈在當時的風行。已故北京大學歷史系教授向達先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》,我們可以從這篇史學名作中,一覽唐代長安的種種胡化景象。)

      ⑷小結:

      絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯系在了一起,促進了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上,遺留下大量的文明古跡,傳達給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴,這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起,這真是一條偉大的路呀!

      四、總結升華,領會現代意義

      1、教師有感情地激疑:

      望著這座群雕,作者就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象,仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望著這座群雕,作者情不自禁地引起了對往日商貿繁榮的遐想。同學們,從這些首尾似乎重復的話語中,你體會到了什么?

      2、交流:

      絲綢之路對古代經濟、文明的巨大貢獻;深情的民族自豪感;絲綢之路對現代西部人的一種感召力──西部大開發。

      3、激情朗讀。

      4、其實,今天我們看到的這一幕,只是通過絲綢之路發生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢?把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

      5、交流小組內搜集到的有關絲綢之路的故事。

    教學設計方案 篇6

      初中數學教學設計中的教學目標簡述

      摘要:本文通過列舉實例說明了教學目標的組成。詳述了兩種教學目標意義和作用,剖析了這兩種教學目標的區別和聯系,為良好的數學教學指明了方向。

      關鍵詞:教學設計 教學目標 長遠目標 新近目標

      1 教學目標的組成

      從事數學教學設計之初,教師首先關注的不是“學生掌握多少知識”,“要學什么數學”,而是“學生通過所學能夠做什么”,這就是數學教學目標。根據現代初中數學教育的要求,設計者希望通過數學教學活動培養學生的邏輯思維能力、空間想象能力、動手操作能力等。這是數學教學設計的起點,也是數學教育的宗旨。通常教學目標由若干目的組成,其中包括三大塊:①知識與能力;②過程與方法;③情感態度與價值觀。

      例如:“平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質和判定”,一章教學目標。

      (1)知識與能力。

      ①會證明平行四邊形、徒有其表、菱形、正方形的性質定理及其相關結論。②能運用性質定理進行計算與證明。

      (2)過程與方法。

      ①在進行探索、猜想、證明的過程中,發展嚴格的邏輯推理能力。

    教學設計方案 篇7

      【教學目標】

      1、認識:王、助、哨”等14個生字,會寫“王、從”等6個字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能理解內容;初步理解“把字句”和“被字句”的區別。

      3、在讀中領悟小英雄的行為,表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神,培養學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現實生活的思想感情。

      【教學重點】

      1、自主識字、寫字。

      2、有感情地朗讀課文,交流感受;體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。

      【課時安排】

      2課時。

      【課前準備】

      1、課文插圖的掛圖(或幻燈片、課件)。

      2、《歌唱二小放牛郎》的錄音磁帶。

      3、生字、詞語卡片。

      【教學過程】

      第一課時

      一、創設情境,導入新課:

      播放《歌唱王二小》的歌曲,提問:你們知道這是歌唱誰的歌嗎?

      (根據回答,板書課題“王二小”)

      二、指導看圖,整體感知:

      1、按順序一幅一幅地看,一邊看圖一邊按要求說圖意。

      ⑴ 每幅圖上畫的都有誰,什么時間,什么地方,做什么。

      ⑵ 仔細觀察圖上人物的動作、神態,想象他們在想什么,要做什么?

      2、把四幅圖的內容連起來,在小組內說一說。

      3、用自己喜歡的方式朗讀,注意讀準字音,把課文讀通順,標出生字,并多讀幾遍,不懂的地方標上問號“?”。

      4、檢查自讀情況進行正音。注意指導:“員、英。是整體認讀音節;“響、雄”是三拼音節:又是后鼻音;“助”的聲母是 zh ,不是 z。

      5、一邊看圖一邊細讀課文,想一想課文共分幾段。找出圖文對應的部分,然后看圖想讀,弄清課文主要講了一件什么事。

      三、課堂練習,鞏固所學:

      1、認讀卡片,鞏固生字讀音。

      2、自由朗讀課文。

      第二課時

      一、復習鞏固:

      認讀字詞。(先帶著拼音讀,再去掉拼音讀。)

      二、品讀感悟:

      1、學習1~2段,明白二小帶敵人進埋伏圈的原因。

      ⑴ 自由讀

      ⑵ 出示句子:

      他常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。

      簡介抗日戰爭的時代背景,幫助理解“兒童團員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。

      ⑶ 句式訓練:

      一邊……一邊……

      ⑷ 觀察圖,想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景,誰能來說一說、演一演。

      過渡:

      面對自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?

      2、學習3~5段,感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。

      ⑴ 自由讀,初步感悟:你覺得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?

      ⑵ 小組討論,匯報。

      ⑶ 出示句子:

      王二小把敵人帶進了埋伏圈。

      敵人被王二小帶進了埋伏圈。

      指名讀或齊讀,想想這兩句話有什么區別。

      ⑷ 理解“四面八方”,想像上了當的敵人心里會怎么想,怎么做?演一演。

      ⑸ (輕緩、悲痛的語氣)知道自己上了當的日本鬼子竟殘忍的殺害了小小年紀的王二小,八路軍叔叔們含著眼淚,高喊著:“沖啊 !為王二小報仇!”消滅了全部敵人。

      ①體會八路軍叔叔們的心情。

      ②有感情地讀一讀最后一段。

      三、升華情感:

      1、引導學生觀察插圖中王二小的神態,想象出王二小的語言、行動和內心活動,創造性地復述課文。

      2、找出文中最打動你的句子讀一讀,讀出感情;再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音,指導學生有感情地朗讀課文。

      3、把這個故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事,在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。

    【【實用】教學設計方案模板合集七篇】相關文章:

    【實用】教學設計方案模板合集8篇02-07

    【實用】教學設計方案模板合集六篇08-10

    教學設計方案模板七篇01-09

    教學設計方案合集七篇05-28

    【實用】教學設計方案合集10篇06-15

    教學設計方案模板合集7篇10-04

    【實用】教學設計方案模板集合六篇02-13

    【實用】教學設計方案模板匯總9篇08-15

    【實用】教學設計方案模板集合八篇07-18

    【推薦】教學設計方案模板匯總七篇01-11

    主站蜘蛛池模板: 中文字幕人妻精品| 国产在线不卡一区二区三区| av二区在线| 8AV国产精品爽爽ⅤA在线观看| jizz99| 日韩区在线| 曰本大码熟中文字幕| 国产一区二区不卡自拍| 超碰人人摸| 蜜桃av无码免费看永久| 国产av一区二区久久蜜臀| 欧美巨大xxxx做受中文字幕| 呻吟国产av久久一区二区 | 成人爽a毛片在线视频| 日日日日日| 成人另类小说| 国产成人精品无码免费看| 日日碰日日摸夜夜爽无码| 亚洲一区二区三区国产精华液| 日韩精品久久久久久免费| 丁香五月激情图片| 在线观看国产午夜福利片| 99riav精品免费视频观看| a一级特黄日本大片 s色| 在线亚洲精品国产二区图片欧美| 小嫩批日出水无码视频免费| 揉捏奶头高潮呻吟视频试看| 婷婷伊人綜合中文字幕小说| 天天做天天添无码区亚洲| 国产极品粉嫩小泬免费看| 人妻少妇无码中文幕久久| 秘书高跟黑色丝袜国产91在线| 国产成人亚洲精品成人区| 久久中文无码| 成人午夜电影福利免费| 天天爽爽夜夜爽| 中文字幕无码精品亚洲35| 国产成人无码a区视频| 欧美人与动zozo| 性xxxx18免费观看视频| 国产91视频一区|