【必備】教學(xué)設(shè)計方案3篇
為確保事情或工作順利開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案要怎么制定呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案4篇，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
教材分析：
《山市》處于七年級上冊第四單元，是繼《〈論語〉十則》后第二篇文言文，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的初步。
本文所涉及的是科學(xué)現(xiàn)象，蒲松齡用精煉生動的語言描述了一次“山市”的形成、發(fā)展和消失的經(jīng)過，極富想象力。本課學(xué)習(xí)主要以誦讀為主，并能根據(jù)描述想象山市美景，了解科學(xué)知識，培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣。文言字詞不需要重點(diǎn)掌握，但也得作些了解，以幫助理解文意。
基本教學(xué)思路：
對誦讀目標(biāo)的處理，我設(shè)計了七讀（時間是30分鐘左右，其中理解讀8分鐘，背讀5分鐘，其它各遍讀都在3分鐘左右）：先聽師范讀，掌握生字新詞，再初讀感知，了解文章大意，然后大聲讀，把課文讀通暢，接著進(jìn)行默讀，理解課文內(nèi)容，然后學(xué)生想象讀，根據(jù)所讀到的文字來想象山市美景，坐在此基礎(chǔ)上，學(xué)生美讀全文，深化領(lǐng)悟，最后大聲背讀。這些步驟使學(xué)生漸漸地熟悉理解了課文，反反復(fù)復(fù)的誦讀培養(yǎng)了學(xué)生對文言文的語感。對第二個目標(biāo)的處理（用時10分鐘左右），我打算是課上稍提激趣，課下自主解疑。
本課教學(xué)我設(shè)計了以下幾個亮點(diǎn)：一是導(dǎo)入階段，用優(yōu)美的富有感染力的語言，給學(xué)生以熏陶；二是討論反饋階段，通過做游戲來掌握字詞，使困難的文言字詞學(xué)習(xí)變得活潑有趣，符合六年級學(xué)生特點(diǎn)；三是深化領(lǐng)悟階段，在同學(xué)和老師的渲染下，學(xué)生腦海里有了山市美好景觀的畫面，此時學(xué)生美讀，可能掀起一個高潮。四是激趣探究階段，學(xué)生七嘴八舌獻(xiàn)計獻(xiàn)策，師引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究來了解科學(xué)知識。五是作業(yè)布置階段，給蒲松齡先生寫信說明山市的科學(xué)成因，既是對課文的鞏固和延伸，又是對探究習(xí)慣的督促檢查。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語感。
教學(xué)難點(diǎn)：山市的有關(guān)科學(xué)知識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過反復(fù)誦讀理解文意，并能根據(jù)文字想象畫面。
2、了解有關(guān)的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，感覺到秋天已經(jīng)來到了嗎？天空中秋風(fēng)颯颯，秋雨瀟瀟，田野里枯枝顫抖，黃葉飄零，一派秋的莊嚴(yán)。是啊，秋天的滿地落紅，冬日的漫天飛雪，春時的嫩芽嬌花，夏季的綠樹濃蔭，這些自然現(xiàn)象我們每個人每年都能看到。可是有一種美麗神奇的自然現(xiàn)象卻好多年都難得一見，多數(shù)人一生都無緣看到。這種自然現(xiàn)象就是海市蜃樓。幸好清代有一位寫狐寫鬼的文學(xué)家蒲松齡，根據(jù)目擊者的敘述描繪了一次這樣的景觀——山市（山市蜃樓），彌補(bǔ)了我們不得一見的遺憾。今天，讓我們走進(jìn)《山市》這篇課文，通過文字描述來欣賞一下這種奇特的景觀。
板書題目作者，學(xué)生記住有關(guān)作者的文學(xué)常識。
二、誦讀施標(biāo)：
1、初讀感知階段：
○1師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，標(biāo)劃生字詞，并聽出師故意讀錯的生字。然后打出電子詞典，指定一學(xué)生領(lǐng)讀生字。
○2學(xué)生自由朗讀2至3遍，力爭讀得聲音飽滿，通暢無阻。
讀完之后，試著用一句話概括全文內(nèi)容。
2、自主學(xué)習(xí)階段：
老師先學(xué)了這篇課文，覺得這篇課文的目標(biāo)可以有這兩個。大家看同意嗎？
打出目標(biāo)：
1、通過反復(fù)誦讀理解文意，并能根據(jù)文字想象畫面。
2、了解有關(guān)的科學(xué)知識。
○3師布置自學(xué)任務(wù)，出示自學(xué)指導(dǎo)：
結(jié)合注釋默讀課文，理解詞句意思，思考想象“山市”的初生、發(fā)展、高潮三幅畫面。比一比誰理解得快。時間8分鐘。
3、討論反饋階段：
○4師生、生生之間以做游戲的形式來檢查詞句理解情況。
游戲：
甲：我來問，你來答。
某詞的意思是什么？
乙：這個問題難不倒我。
……
師與一學(xué)生合作舉例。如：
……
然后學(xué)生之間熱鬧游戲，快樂掌握。師巡回聽聽。
○5請學(xué)生根據(jù)文中幾個表示時間的詞語來描繪自己想象中的畫面。
一兩名學(xué)生描繪出畫面。
師借機(jī)描繪：
你不經(jīng)意地一抬頭，看到不遠(yuǎn)處，突地出現(xiàn)青塔白樓，樓閣殿堂，街道里巷，并且車水馬龍，人來人往。然后一陣大風(fēng)，塵土飛揚(yáng)，煙霧彌漫，只剩下那座高樓，燈光點(diǎn)點(diǎn)，人影屑屑，可是只一會兒，樓漸低，減低，直至如拳如豆消失不見。的確是很神奇啊！
這么美好的景觀，我們得用同樣美的朗讀讀出來。引入下一階段。
4、深化領(lǐng)悟階段：
下面請同學(xué)們在理解文意的基礎(chǔ)上美讀課文——投入感情，放飛想象，如醉如癡，物我兩忘。
5、激趣探究階段：
○6激發(fā)學(xué)生探究興趣，師生共同想辦法探索“山市”成因。
師引導(dǎo)：這樣的美景，古人卻給它起了個瘆人的名字“鬼市”，為什么？
學(xué)生回答。
師點(diǎn)撥引導(dǎo)：古時科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，人們對所看到的現(xiàn)象無法做出解釋。另外，多年的迷信思想的控制，葉使人們相信真有所謂鬼神。可是現(xiàn)在，科學(xué)的巨手早已揭開了這種景觀的神秘面紗。同學(xué)們，我們通過什么方式可以了到更多海市蜃樓的知識呢？
學(xué)生七嘴八舌獻(xiàn)計獻(xiàn)策，然后明確：可以通過查字典、上網(wǎng)、《物理》課本、《十萬個為什么》等資料。
學(xué)生快快行動，查字典，看誰先查到誰讀出來。
師引導(dǎo)：你明白這種現(xiàn)象是怎么回事了嗎？這個解釋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的求知欲。同學(xué)們，要做明白人，就必須自己動手，探索研究。
那么，交給大家一個光榮的任務(wù)：六人一組，課下查閱資料，得到海市蜃樓的有關(guān)知識。然后整理成文，給蒲松齡寫一封信。
三、作業(yè)布置：
請學(xué)生查閱資料后給蒲松齡寫一封信，解釋“山市”的科學(xué)成因。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
教材簡析：
這是一篇略讀語文，講的是一位盲婦人，因為生活所迫，不得不在巴黎的街頭乞討，她身旁立著一塊木牌，上面寫著我什么也看不見，可是沒人給她施舍，一位詩人在木牌上加了一句春天到了，情況就完成不同了，各種各樣的人都慷慨解囊，因：為詩人的語言，用美好襯托出不幸的人更加不幸，引起了人們對盲婦人的同情。從故事中，人們可以體會到語言的魅力和情感的力量。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個生字。
2、有感情地朗讀語文，了解課文內(nèi)容，體會語言的魅力，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
從故事中體會語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備體現(xiàn)課插圖的投影片
學(xué)生：前留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)了《加了一句話》這篇課文，你一定會有新的感受。
板書課題、讀題、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會提出：加了一句什么話？誰加了一句話？加了一句話有什么作用？為什么要加一句話等。）
二、自讀課文，了解大意。
學(xué)生帶著問題自讀課文。要求：
1、借助工具書，聯(lián)系上下文或請教同學(xué)、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。
2、概括文章主要內(nèi)容。
3、看看通過自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問，在書上做上記號。
三、小組合作交流，解答疑難。
1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問題。
2、假如你當(dāng)時就在場，你會怎么想？
教師巡視適時檢查：
①學(xué)生對生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風(fēng)燭殘年。
②對重點(diǎn)問題：為什么在我什么也看不見前面加上春天到了就有這么大的魔力的討論。
四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑。
1、假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，請你即興進(jìn)行現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。
其他同學(xué)分別扮采訪對象：雙目失明的老婦人，法國著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對象而定，如：
（1）老婆婆，今天給你錢的人多嗎？
（2）先生，你為什么要給這位盲婦人加上春天到了這句話？
（3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？
（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？
通過采訪，引導(dǎo)學(xué)生深入理解春天來了，我什么都看不見這句話的含義，感悟語言的魅力，指導(dǎo)朗讀課文最后一段，并談?wù)勛x了最后一段話的感想。
五、有感情地朗讀課文。
1、教師談話激情：春天，萬紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風(fēng)送暖。人們沉浸在對春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節(jié)，是多么的令人同情。
讓我們有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會語言的魅力，感受人們思想的變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生用抒情的語調(diào)朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人什么也看不見的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差。
六、拓展訓(xùn)練：
加了一句話后，人們對盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，那場面一定很感人，請把當(dāng)時的場面描寫下來，注意抓住人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動進(jìn)行描寫。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
教學(xué)要求：
1．認(rèn)識“蝌、蚪、迎”等13個生字，指導(dǎo)寫“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達(dá)的意思；
2．理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長過程，知道青蛙是有益的'動物。
3．分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。
4．滲透遇事主動探索思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。
2．分角色朗讀課文，體會重點(diǎn)詞句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。
2．品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：CAI課件（小蝌蚪各個時期形態(tài)動畫，小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對話的動畫）
教學(xué)時間：兩課時，本教學(xué)設(shè)計為第一課時。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
（一）情境設(shè)置：有一天，池塘里來了一群可愛的小黑魚，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長長的尾巴，池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪。
（二）揭示課題：17小蝌蚪找媽媽
（三）指導(dǎo)讀課題。
⒈誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。
⒉小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（“找”重讀）。
⒊小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。
二、了解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。
（一）質(zhì)疑，激發(fā)讀書興趣。
⒈指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差別。
⒉小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫小蝌蚪每個時期外形的句子劃上橫線。
⒊學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
（二）了解小蝌蚪各個時期外形特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
⒈課文寫了小蝌蚪有哪些樣子？
⒉課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動畫。
⒊引導(dǎo)說出小蝌蚪有的特點(diǎn)。
⒋指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)。
⒌按照這種方法，學(xué)生分別說出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀時一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀。
（學(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時，可能不是按生長過程順序進(jìn)行的，不必強(qiáng)求。）
（三）理順小蝌蚪生長過程，分角色演讀各個時期的小蝌蚪。
⒈按小蝌蚪的生長順序排列小蝌蚪的照片。
⒉學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個時期形態(tài)的句子。
三、了解小蝌蚪找媽媽的過程。
（一）生自由朗讀課文，體會小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。
⒈學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號。
⒉學(xué)生邊讀邊作記號，教師巡視指導(dǎo)。
（二）生匯報自學(xué)情況，注意引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)詞句的在文章中的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
⒈遇到鯉魚部分
⑴小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。
⑵分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。
⑶學(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會“迎”的意思。
⒉遇到烏龜部分
⑴小蝌蚪是怎樣向烏龜打聽媽媽的。
⑵分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景。
⑶學(xué)生表演小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景，注意體會“追”的意思。
⑷學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑挕?/p>
⑸照樣子，說一說。
小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。
小蝌蚪看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游。
看見在。
⒊小蝌蚪找到了自己的媽媽。
⑴小蝌蚪找到了自己的媽媽，用感嘆號說一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。
⑵分角色朗讀。
⑶分組討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了。
⑷理解小青蛙外形特點(diǎn)。
四、課文延展，深化語文與生活的聯(lián)系。
（一）小組討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么？
講禮貌，任何時候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動腦，善于觀察……
（二）課外思考：要是自己在一個陌生的地方與父母走失了，你會怎么辦？
（三）課外調(diào)查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲，我們小朋友就怎樣保護(hù)青蛙。
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