《走進京劇》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編整理的《走進京劇》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《走進京劇》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生對我國的國粹──京劇的相關(guān)知識有初步了解，為學(xué)生提供開放式、自主式、探究式的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂活動中體驗到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，宏揚中華民族的古老藝術(shù)。
2、欣賞生、旦、凈、丑四大行當(dāng)?shù)慕巧峙洌私馄淙宋镄蜗蟆?/p>
教學(xué)重難點：
1、在藝術(shù)活動中了解京劇的相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣。
2、模仿戲曲的唱腔和動作。
3、調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、京劇臉譜、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生聆聽《京調(diào)》進教室
二、聆聽四首戲曲片段。
聆聽四個戲曲片段，豫劇、京劇、越劇、黃梅戲，并進行辨別。試試看，你還能說出多少劇種？
師：京劇是我國的國粹，為了更進一步了解京劇的魅力，讓我們一起走進京劇。
三、走進京劇
1、京劇的起源
京劇于清光緒年間形成于北京，其前身為徽劇。徽戲進京是在公元1790年，最早進京的徽戲班是安徽享有盛名的“三慶班”。隨后來京的又有“四喜”、“和春”、“春臺”諸班，合稱“四大徽班”。民國以后，上海梨園全部為京班所掌握，于是正式稱京皮簧為“京戲”。“京戲”一名，實創(chuàng)自上海，而后流傳至北京。
2、京劇表演講究唱、念、做、打并重，常用虛擬動作，重視情景交融，聲情并茂。常用“手眼身法步”五種技術(shù)方法來表現(xiàn)人物。
3、京劇的四大行當(dāng)：
生：老生（須生）小生武生娃娃生
旦：正旦花旦閨門旦武旦老旦彩旦
凈：唱工花臉做工花臉
丑：小花臉
4、師：哪位同學(xué)知道什么是臉譜？請你將自己知道的臉譜知識在小組內(nèi)進行交流教師引導(dǎo)學(xué)生進行展示匯報，同時加進有關(guān)臉譜的課件內(nèi)容。臉譜是中國戲曲藝術(shù)特有的，是塑造、表現(xiàn)人物性格的手段，在京劇中有其不能替代的特殊作用。我們繼續(xù)看看還有哪些京劇名詞。
5、念白，你們還知道哪些內(nèi)容？（韻白、散白、數(shù)板、引子）
師：念白是經(jīng)過音樂化加工的藝術(shù)語言，具有鮮明的節(jié)奏感和韻律美。我們繼續(xù)了解京劇的名詞
請同學(xué)們來欣賞老師的表演，請你說說老師表演的是什么行當(dāng)？（教師演唱《蘇三起解》片段。）
6、欣賞《京調(diào)》你聽到的這首樂曲和《蘇三起解》有什么相似之處？
A：在《京調(diào)》的.主題音樂中，請學(xué)生上臺扮演戲迷。
Ｂ：全班同學(xué)演戲輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂
Ｃ：欣賞《京調(diào)》
師：如果你聽出了那種樂器的聲音，請模仿它演奏的樣子。
四、戲歌
欣賞歌曲《中國功夫》演唱《我是中國人》《說唱臉譜》了解戲歌這種新型的藝術(shù)形式。
五、小結(jié)
中國的京劇藝術(shù)博大精深，是中華民族的瑰寶，多年來經(jīng)過許多代藝術(shù)家的千錘百煉，它的根基深廣，枝繁葉茂，碩果累累，色彩萬千，作為華夏子孫，作為21世紀(jì)的少年兒童，我們有責(zé)任繼承祖先的寶貴遺產(chǎn)，熱愛我們的京劇藝術(shù)。也許，在多年以后的京劇舞臺上有我們熟悉的某個身影，讓我們帶著這個夢想結(jié)束我們今天的京劇之旅吧。
《走進京劇》教學(xué)設(shè)計 篇2
設(shè)計理念：
京劇——我國的國粹，學(xué)生們從來也沒有接觸過，陌生而又新鮮。在教學(xué)中最重要的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)我充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、音響、語言、文字、圖像畫面等綜合教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)提供條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
目標(biāo)要求：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解京劇，知道京劇的四大功夫及四大行當(dāng)，并通過網(wǎng)絡(luò)制作幻燈片。
2、能力目標(biāo)：在主動參與實踐的活動中獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及辨別能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點：
認(rèn)識京劇的四大功夫及行當(dāng)，體驗京劇的表演特點。
教學(xué)難點：
辨別四大行當(dāng)并制作幻燈片，主動參與創(chuàng)造性的'活動。
教學(xué)策略
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
3、主動參與，促進多項互動生成。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師表演《都有一顆紅亮的心》
隨著文化的傳播與交流，京劇藝術(shù)以被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學(xué)藝，把我國的京劇藝術(shù)帶到他們的國家中去。那么，我們作為一個中國人對自己的國粹——京劇又了解多少呢？
二、主動參與，感知探究。
（1）京劇介紹
1、學(xué)生分組上網(wǎng)查找有關(guān)京劇的資料
2、分小組介紹
3、教師小結(jié)
京劇是我國的國粹，又稱作“東方歌劇”，已有200多年的歷史了。在我國300多個地方戲劇種中，京劇是個大劇中，算是個老大哥。可想，我們有必要了解一下中國國粹——京劇。
（2）介紹京劇的四大功夫唱、念、做、打
1、唱 個別學(xué)生演唱京劇片段
2、念 a、請同學(xué)用普通話讀一讀《賣水》
b、教師念《賣水》，有什么特點
c、學(xué)生學(xué)習(xí)念《賣水》
3、做 a、欣賞《拾玉鐲》，說一說在做什么？
b、學(xué)生模仿開門、梳頭等動作
c、教師示范做《賣水》
d、學(xué)生學(xué)習(xí)《賣水》
4、打 a、欣賞《三岔口》
b、配上打擊樂器模仿亮相動作
（3）京劇的四大行當(dāng)
上網(wǎng)查找什么是京劇的四大行當(dāng)，怎樣來區(qū)別、認(rèn)識
京劇根據(jù)人物的年齡、性別、個性等把人物分成了四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
三、小組合作，自主創(chuàng)新。
1、看圖片猜一猜
2、分小組上網(wǎng)查找京劇圖片制做幻燈片
3、分組展示、評價
4、穿服裝模仿京劇動作
四、小結(jié)
今天，我們通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、音響等手段了解了京劇，可以說只是邁進了京劇的大門，我想通過這次的接觸會給同學(xué)們留下深刻地印象。京劇藝術(shù)博大精深，我希望你們今后不斷地去學(xué)習(xí)，去了解他，因為他是我們中國的國粹，有著無窮的藝術(shù)魅力。
《走進京劇》教學(xué)設(shè)計 篇3
活動目標(biāo)：
1．初步了解京劇是我國特有的劇種。
2．學(xué)會裝飾京劇臉譜。
3．嘗試用京劇的形式來演唱，加深對京劇的認(rèn)識。
4．讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1．京劇《龜兔賽跑》錄音帶一份。
2．各種沒有裝飾的京劇臉譜、人手一只小盆子（當(dāng)鑼用）、人手一只筷子。
3．圖片：京劇臉譜。
活動過程：
一．欣賞京劇唱段《龜兔賽跑》感受京劇的魅力。
教師一邊唱京劇《龜兔賽跑》一邊出場。
師：剛才我們聽了一段曲子，它與我們平時聽的曲子一樣嗎？你們知道它叫什么名字嗎？
幼：不一樣，它叫京劇……
師：京劇與我們平時聽的曲子有什么不一樣？
幼：它有敲鑼的、它有隆個里格隆咚，隆個里格隆……
小結(jié)：京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有的。很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡
二．結(jié)合圖片，讓幼兒了解京劇臉譜的主要特征。
師：你在什么地方聽過或看過京劇？
幼：我在電視機里看到過、我在收音機里聽到過……
師：你知道在京劇里它的臉譜是什么樣子的嗎？
幼：五顏六色的。
教師打開實物投影儀再問：京劇臉譜除了顏色鮮艷外還有哪些特點？
幼：眼睛很大、眉毛是豎著的……
小結(jié)：臉譜的色彩對比強烈、五官夸張、左右臉是對稱的。
三．引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾臉譜。
師：你們想不想裝飾一張漂亮的臉譜？
幼：想。
教師拿出早已準(zhǔn)備好的空白臉譜。
1．提出要求如下：
1）保持桌面的.整潔。
2）裝飾時注意顏色的對比、五官的夸張、左右臉的對比。
2．幼兒操作，裝飾京劇臉譜。
教師巡回觀察，并從旁指導(dǎo)個別能力較差的幼兒。
3．評價幼兒的作品。
對好的作品進行肯定。
四．讓幼兒用京劇的形式來演唱。
師：現(xiàn)在讓我們把裝飾好的臉譜戴在臉上，一起來唱京劇好嗎？
幼；好。
師：唱京劇的時候還需要些什么？
幼：鑼鼓聲。
教師讓幼兒每人拿出桌下的盆子和筷子邊敲鑼邊唱《龜兔賽跑》，并且模仿京劇中的人物動作。可從復(fù)幾次。
活動延伸：
讓幼兒拿起鑼到小班去表演給小弟弟小妹妹看。
活動反思：
京劇是中國傳統(tǒng)蓺術(shù)寶庫內(nèi)的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，絕妙新奇，是擁有民族性、夸張性的蓺術(shù)。讓孩子接觸一點京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可培育孩子對京劇的興致，體會我國京劇蓺術(shù)特別的美，提高對中華民族傳統(tǒng)文化蓺術(shù)的認(rèn)識與熱愛。
《走進京劇》教學(xué)設(shè)計 篇4
【活動目標(biāo)】
1、通過欣賞京劇唱段、服飾、臉譜等，增強幼兒對京劇藝術(shù)的熱愛。
2、通過表演京劇聯(lián)唱和動手制作臉譜，提高幼兒的表演能力和動手操作能力。
3、通過觀看課件，了解中國的京劇藝術(shù)，知道京劇有四大行當(dāng)之分，京劇臉譜顏色的不同分別代表著不同的意思。
【活動準(zhǔn)備】
京劇磁帶兩盒、課件兩份（京劇人物和視頻唱段）、臉譜一套、未涂色臉譜（幼兒每人一份）、蠟筆、剪刀、絲帶等、環(huán)境布置各種京劇圖片。
【活動過程】
一、導(dǎo)入活動：走臺步入場，播放錄音，請幼兒欣賞京劇唱段。
1、提問：“剛才我們走的是什么步？”（臺步）
2、提問：“小朋友們從錄音機里聽到了什么？（京劇）
3、提問：“它們的唱腔一樣嗎？為什么都是京劇？” (幼兒進行討論)
教師小結(jié)：京劇是我國的傳統(tǒng)戲劇，是中國的國粹，京劇內(nèi)容非常豐富，唱腔也各不相同，主要分為：生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，他們都是京劇中的不同角色。
二、初步展開活動：播放課件，請幼兒欣賞四大行當(dāng)各自的扮相及唱段。
1、欣賞生、旦、凈、丑四大行當(dāng)?shù)姆b和扮相。如：旦又分為老旦、青衣、花旦；生又分為老生、小生；凈角有藍、紅、白、黑等臉的顏色 區(qū)分；丑角有男丑、女丑之分等。
2、欣賞四大行當(dāng)?shù)某唬⒔o幼兒進一步的講解。如：《空城計》中的諸葛亮；《穆桂英》中的穆桂英；《鍘美案》中的包拯；《群丑鬧春》中的丑角等。
教師小結(jié)：從京劇人物的服飾和扮相上我們能看出他的性格特征，了解人物的忠奸、善惡、美丑，他們的唱腔也各不相同。
三、進一步展開活動：欣賞京劇臉譜，感受其獨特的藝術(shù)魅力。
1、欣賞京劇臉譜，知道各種臉譜代表的意思。如：藍色臉譜代表著剛強,驍勇,有心計的人物;紅色臉譜代表著忠貞,英勇的人物；黑色臉譜代表著正直,無私,剛直不阿的'人物；白色臉譜代表著陰險,疑詐,飛揚,肅煞的人物；金、銀花色臉譜代表著各種神怪形象；綠色臉譜代表著勇猛暴躁的人物等，各種顏色代表的意思不同，都有許多有代表性的人物造型。
2、動手操作制作京劇臉譜，激發(fā)幼兒的興趣及對京劇的喜愛
（1）幼兒先對各種臉譜進行仔細(xì)的觀察，然后挑選一件未涂色的京劇臉譜，進行涂色。教師巡回進行指導(dǎo)。
（2）在教師的幫助下幼兒可做成臉譜頭飾或臉譜掛飾帶在脖子上。
教師小結(jié)：臉譜一般在凈角中使用較多，它可以表現(xiàn)多種不同的人物形象，臉譜很有特色就連外國人也拍手叫好！它是一門獨具魅力的藝術(shù)。
四、結(jié)束活動：幼兒佩帶自己制作的臉譜進行表演。
播放錄音，全體幼兒一起表演京劇聯(lián)唱《說唱臉譜》，激發(fā)幼兒對京劇國粹藝術(shù)的熱愛。
【活動延伸】
1、幼兒回家后繼續(xù)收聽、觀看京劇唱段和名家表演，并與父母一起交流心得感受；搜集、查找京劇人物劇照和臉譜圖片，進行對照比較、區(qū)分臨摹等。
2、把自己搜集到的京劇圖片和京劇唱段帶到幼兒園，放到活動區(qū)里，與小朋友一起繼續(xù)交流博大精深的京劇藝術(shù)。
【設(shè)計意圖】
京劇是我國的傳統(tǒng)戲劇，是中國的國粹。它是集：唱（歌唱）、念（念白）、做(表演)、打(武打)、舞(舞打)為一體的綜合性表演藝術(shù)。京劇的角色主要分為：生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。尤其京劇中的臉譜是最有特色的藝術(shù)之一。通過臉譜可以看出人物的忠奸、美丑、善惡、尊卑等性格特征。為了讓孩子們喜愛京劇，了解京劇，增強對國粹藝術(shù)的熱愛，并親身體驗一下國粹藝術(shù)的魅力，過一把“戲迷癮，”我為孩子們設(shè)計了這節(jié)大班社會活動——《走進京劇——了解京劇》。
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