六年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
六年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
同學(xué)們，由于疫情，本學(xué)期的開始我們要在網(wǎng)上進(jìn)行。我們都知道生活中處處離不開數(shù)學(xué)，讓我們和家長(zhǎng)一起完成一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)吧。
【活動(dòng)一】認(rèn)識(shí)比0小的數(shù)
活動(dòng)目的：從生活中體驗(yàn)比0小的數(shù)——負(fù)數(shù)
活動(dòng)：聽天氣預(yù)報(bào)，說說北京、哈爾濱等北方城市的氣溫。說一說播放的氣溫是什么意思。
【活動(dòng)二】了解生活中的百分?jǐn)?shù)
活動(dòng)目的：了解生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
活動(dòng)：收集家里打折買回來的商品標(biāo)簽、采訪父母購(gòu)房折扣、或收集電視上看來的打折信息，自己進(jìn)行計(jì)算對(duì)比打折前后的價(jià)格。
【活動(dòng)三】尋找圓柱和圓錐
活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，感知“面動(dòng)成體”。
材料準(zhǔn)備：小棒和紙
活動(dòng)1：觀察家里、看書或看電視中，哪些地方的形狀是圓柱或圓錐的形狀。
活動(dòng)2：嘗試用紙制作一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐，觀察它們各有幾個(gè)什么樣的面。
【活動(dòng)四】河南疫情狀況分析
選擇一種合適的統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)近五天內(nèi)公布的河南省確診人數(shù)、疑似人數(shù)、死亡人數(shù)、治愈人數(shù)情況，通過自己的制作大膽預(yù)測(cè)一下未來。
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你能得到什么數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、在這個(gè)寒假中，你采取的防護(hù)措施有哪些？
【活動(dòng)五】數(shù)學(xué)魔術(shù)
活動(dòng)目的：體驗(yàn)抽屜原理。
活動(dòng)：按照六下數(shù)學(xué)書第68頁的魔術(shù)，在家和家人玩一玩。
六年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)內(nèi)容
應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行配制一定濃度鹽水的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
天平、水、鹽、容器若干個(gè)，攪拌棒、計(jì)算器；組織學(xué)習(xí)小組。
活動(dòng)過程
活動(dòng)一
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，并且學(xué)了會(huì)求百分率，今天就應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)研究有關(guān)鹽水濃度的問題。請(qǐng)同學(xué)們用天平稱出10克鹽和90克水。
學(xué)生按學(xué)習(xí)小組去稱。
師：請(qǐng)同學(xué)們把稱出的鹽放入水中，用攪拌棒攪拌使鹽全部溶解。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)嚢琛?/p>
師：根據(jù)剛才的操作想一想，現(xiàn)在你能求什么問題？
生：可以求鹽占鹽水的百分之幾。
師：怎么列式計(jì)算呢？
生：10+（10+90）＝10%。
師：鹽占鹽水的10%還可以說成“含鹽10%”，那么現(xiàn)在配制的鹽水就是“含鹽10%的`100克的鹽水”（板書）。如果要求配制含鹽20%的400克鹽水應(yīng)該怎么配制呢？學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論、交流。
生：首先要求出需要多少克鹽和多少克水。
師：怎么求呢？
生：鹽的重量是400×20%＝80克，水的重量是400－80＝320克。
師：請(qǐng)同學(xué)們配制出400克含鹽20%的鹽水。
學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行配制。
師：你們能配制出300克含鹽15%的鹽水嗎？
……
說明：鹽是生活中家家都有的必不可少的調(diào)味品。根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，把學(xué)生在書本上學(xué)到的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問題建立了有機(jī)的聯(lián)系，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
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