《鉤的寫法》教學設計
教學目標
1.復習鞏固矯正坐姿和五指執筆書寫方法。
2.學習掌握楷書筆畫鉤寫法和運用。
3.培養良好的書寫習慣，逐步提高書寫能力和審美能力。
教學重點
鉤的書寫方法。
教學難點
鉤的起筆、行筆和收筆的運筆要領；練習鉤的起筆、行筆和收筆過程。
教學用具
米字格紙、名家書法作品和多媒體課件。
教學方法
講解法、示范法、觀察法和對比法等。
課時安排
1課時
教學過程
一、激趣導入、鞏固已學過的知識。（5分鐘）
1、帶領學生一起做手指操，鍛煉五指的靈活和協調性，激發學生的學習興趣。
2、老師講解書法名家王羲之的故事《退筆冢》，讓學生思考從這些故事中受到了什么啟發？（引導學生答出：學習書法需要勤學苦練、持之以恒等）
3、復習正確的執筆方法和坐姿。投放五指執筆的書寫姿勢，復習五指的分工，并上講臺展示執筆姿勢，大家一起來評價優點和不足，然后小組內學生互相檢查、互相糾正，看看哪位同學的姿勢最標準。最后一起讀五指執筆歌以加深鞏固。
二、探究新知（12分鐘）
（一）、鉤的分類與寫法（板書：鉤）
1.豎鉤：下筆寫豎．到起鉤處，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的.尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。如“剛”“村”“水”。
2.弧彎鉤：輕力露鋒落筆，先向右下，接著自然地彎向直下，再自然地稍向左下行筆，最后用力向左上方一鉤，出鋒起筆。如“了”“乎”“手”。
3.戈鉤（斜鉤）：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。如“式”“戒”“民”。
4.臥鉤：輕力露鋒落筆，先向右下，接著稍平，再向右上稍彎，最后用力向左上鉤出。如“心”“志”“想”。
5.豎彎鉤：如同一個人坐在地上，上身前傾，平伸直腿，腳尖向上。又像一只昂頭翹尾的鵝浮在水面上，所以又叫“浮鵝鉤”。寫法：向右下方向落筆，稍按，轉筆向下行筆，再轉彎向右橫行，最后用力向上鉤出。如“毛”“筆”“也”。
（二）.我來讀貼認識鉤。
投放：帶鉤的例字。仔細觀察，鉤的形態各有什么特點？
學生討論并回答，總結出鉤的不同寫法。
注意：筆畫的行筆方向和收筆的位置。
（三）.教師示范書寫，學生認真觀察。
示范不同鉤的寫法。學生伸出小手，以手代筆作握筆狀在空中跟老師一塊寫，提醒學生注意鉤的行筆方向，以及起筆、行筆、收筆的運筆方法。學生認真聽講，注意運筆方法。
3、展示評價（我來評價）（3分鐘）
引導學生進行先自評、互評，然后教師點評。
1.自評：說說自己是否學會并掌握了運筆方法等。
2.互評：引導學生說說誰的執筆姿勢規范，運筆過程正確等。
3.教師點評：對寫字好的同學進行表揚，不好的地方指出不足和改進的方法，然后點出共同存在的問題。。
4、知識拓展（5分鐘）
1、投放學生書法作品和名家書法作品讓學生欣賞，陶冶情操，提高學生對書法藝術的審美能力。
2、投放書法名人故事，激勵學生熱愛書法，持之以恒、堅持不懈的練習書法。
小結：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。我們的漢字是方塊字，講究團結，寬容，謙讓，希望大家用生花妙筆把中國漢字寫的方方正正，做人也要堂堂正正。
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