《認識幾分之一》的教學設計范文
教學目標：
1、通過創設一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數，會讀寫幾分之一，能用分數表示圖中一份占整體的幾分之一，使學生理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念。
2、培養學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發展。
3、在討論、交流的過程中，使學生的'探索意識，創新意識得到發展。
4、使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗。
教學重點：正確認識幾分之一的分數。
教學難點：“平均分”的認識。理解幾分之一分數的意義。
教具準備：PPT課件、圓形紙片、正方形紙片、鉛筆
教學內容：
一、創設情境，體驗平均分。
1、講故事引入：
師：小朋友們都知道西游記的故事吧，今天老師就把唐僧師徒請到我們數學課堂上來了，我們一起去看看吧！唐僧師徒來到一片桃林，看見好大好大的桃子這時候豬八戒饞得直流口水，跑到師傅跟前說：師傅，可以吃桃子嗎？
師傅：吃桃子可以，不過我得先考考你。
豬八戒：沒有問題。
師傅：四個桃子平均分給你和悟空兩個人，每人分幾個？2個。
兩個桃子平均分給你和悟空兩個人，每人分幾個？1個。
一個桃子平均分給你和悟空兩個人，每人分幾個？半個。
豬八戒想半個怎么寫呢？寫不出來。
師：小朋友們想幫幫豬八戒嗎？如果是你，你會怎么做？
生：一人一半·······。
師：一人一半，都一樣多，那它的名字叫做什么呢？（平均分）
2、動手操作，激發興趣：
師：老師這里有一張圓形紙片，假設它是一個月餅，老師想把它分給兩個小朋友，請小朋友們想一想怎樣分兩個小朋友都滿意呢？用你們手中的圓形紙片疊疊看。（請學生展示，所疊的部分左右完全重合）為什么要這樣分？這樣分有一個什么名字？（板書：平均分）
二、 自主探究，體驗分數意義
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1 、觀察主題圖，你發現了什么？怎樣才算是一人一半？（平均分）
師：剛才這個月餅一半能用我們學過的數來表示嗎？這就是我們今天要學習的內容。（板書：分數的初步認識-幾分之一）
師：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作1/2。
師：這句話中有幾個詞語非常重要，大家能夠找出來嗎？
生：平均，每份，它。
2、指導學生讀寫。
先寫分數線，再寫分母，然后寫分子。并說說各部分分別表示什么？
3、實際操作，體驗1/2。
�。�1）出示圖形，每塊能用1/2表示嗎？為什么？
生：前一個不是平均分不能用1/2表示，后一個是平均分，可以用1/2表示。
�。�2）展示并交流：同學們利用手中的圓或者正方形紙片疊出一個1/2。
4、下列圖形上色部分能用1/2表示嗎？同桌討論，抽小組匯報交流。（課件展示）
（二）認識其他分數，進一步理解分數
1、 認識1/4。
師：我們認識了1/2這個分數，如果我把月餅這樣分，（平均分成四份）大家試著說一說，填一填。
生：一個月餅，平均分成4分，每份是這個月餅的1/4.
師：那如果是3份呢？6份呢？
生：······
2、歸納：像1/2，1/4,1/6這樣的數就叫做分數。
3、組織學生活動。（師生互動）
想一想，做一做。怎樣才能折出一個正方形的1/4。
三、動手操作，練習鞏固
1、（游戲：爭當小老師）
師：用小朋友們手中的圓形紙片或者正方形紙片疊出一個圖形，并用你斜線畫出你認識的幾分之一，然后選兩個同學來當小老師，考考其他同學你表示的到底是幾分之一。
2、做一做：做鞏固練習。
3、小結：本節課小朋友們學習了什么？學會了什么？學習這些要注意些什么？
板書設計：
分數的初步認識 幾分之一
1、 平均分
2、 1/2的認識。分數各部分的名稱：分數線 、分母、 分子以及它們各表示的意義
3、 其他分數的認識
4、小結（課件）。
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