魯教版課文教學設計
設計理念
《真正的英雄》是第四單元關于探險主題的第四篇課文。在課本98頁單元綜述中有這樣的要求：“學習這個單元，主要學會快速默讀課文，抓住課文的主要信息，概括內容要點。”根據新課程標準的要求，我在教學中著重從如下兩個方面進行：
一、感知人類鍥而不舍地探索未知領域的精神，緬懷為了人類進步而奉獻寶貴生命的人們。
二、培養速度的能力，把握文章的'感情脈絡和敘述風格。
學習目標
1、感知人類鍥而不舍探索未知領域的精神，緬懷為了人類進步而犧牲生命的宇航員。
2、培養學生快速閱讀的能力和語言概括的能力。
3、通過平等、合作、探究學習提高學生自學的能力和對演說辭的感悟能力。
學習重點、難點
1、培養學生快速閱讀的能力和語言概括的能力。
2、感知人類鍥而不舍地探索未知領域的精神，認識整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。
教學準備
制作多媒體課件；學生搜集有關“挑戰者”號航天飛機的資料。
教學時間
一課時
教學過程
一、導入新課
首先，請同學們講一講有關美國“挑戰者”號航天飛機的故事。其次，介紹課文背景。1986年1月28日上午美國東部標準時間11點38分，美國“挑戰者”號航天飛機在升空約1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部遇難。當時的美國總統里根當晚即向全國發表了電視講話，對罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續對宇宙進行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統在會上發表了聲情并茂的演講。課文就是這次演講的演講詞。（出示有關“挑戰者”號航天飛機的圖片或短片）
二、整體感知
1、速度課文，談一談自己的感想。
2、這篇演說辭的主要內容是什么？
哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，前仆后繼地進行太空探索。
3、劃分結構層次（總-分-總）
第一層（1—4段）表達深沉的悲哀和對英雄的崇敬之情。
第二層（5—13段）追憶獻身的英雄，號召人民永遠懷念這些“真正的美國英雄”。
第三層（14—21段）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄遺志，繼續向太空進軍。
三、合作探究
（分組討論）
1、這篇演說辭表達了作者怎樣的思想感情？
2、作者想告訴人們一個怎樣的道理？
3、文章的感情脈絡是什么？
抒發悲痛心情化悲痛為力量
四、放飛思緒
1、你是否認為本文的語言具有動人心魄的力量，為什么？
2、你聽說過“神州五號”載人飛船和楊利偉故事嗎？你是否夢想做一名宇航員？你認為做一名合格的宇航員應該具備怎樣的素質？
五、小結
附：板書設計
真正的英雄
里根
總第一層（1—4段）表達深沉的悲哀和對英雄的崇敬之情。
分第二層（5—13段）追憶獻身的英雄，號召人民永遠懷念這些“真正的美國英雄”。總第三層（14—21段）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄遺志，繼續向太空進軍
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