《灰椋鳥》第二課時的教學設計
【教學目標】
1、憑借課文具體的語言材料，重點學習描寫灰椋鳥歸林和鬧林的句子，想象畫面，體會作者的情感。學習條理清晰、點面結合的寫作特色。
2、有感情地朗讀課文，指導背誦第四自然段。
3、在閱讀理解的推進中，認識鳥、林、人與大自然的和諧關系，對“美與和諧”有自己的理解和發現。
【 教學過程】
一 談話導入，言說“美”。
1、聊聊鳥——
話題：在你見過的大大小小的鳥中，你覺得什么鳥最好看？我所說的見過，可以是生活中、或動物園里見過，也可以是電視或書里看到。
二、復習導入，理清條理
1、大千世界，鳥類眾多。今天我們要跟隨作者，走近——灰椋鳥
2、這篇課文，作者主要描寫了兩個場面——（板書：歸林、鬧林）
三 、精讀入境，感受“歸林的場面”
氣勢大
１.讓我們先去欣賞百鳥歸林的場面，快速瀏覽課文的第四小節，作者看到了什么？聽到了什么？各用一句話來概括。
2.讓我們先來欣賞作者看到的，自由朗讀這段話，你有什么感受？從哪些地方體會到的？
一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。
（1）“排空而至”排：推開 密密麻麻的灰椋鳥似乎推開了空中的一切過來了。真是排山倒海，勢不可擋！
（2）整群整群：一開始還是一小群一小群，現在是——可見鳥兒歸林是由——少變多的（數量多）
數百米長的長隊、巨大的橢圓形
一批一批：看天空中飛來的這批是什么樣子的？那批是什么樣子的？又飛來一批什么樣子的？
“大部隊”、浩浩蕩蕩：你仿佛看到了什么？（成千上萬的鳥兒像千軍萬馬奔騰而來，黑壓壓的一片，從我們頭頂飛過，遮天蔽日，氣勢壯觀。）
(3)老遠：從很遠的地方就聽到了鳥叫。
3.灰椋鳥來勢猛，數量多，聲音響，歸納起來，就叫氣勢大（板書）！誰能讀出這種氣勢。
情意濃
1.過渡：作者在描寫歸林的場面時，不光寫了看到的，還寫了聽到的。在作者眼里，鳥兒會說話了。作者覺得：（引讀）先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好象互相——，又像在——。
先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。
2.“呼喚”和“應和”
鳥兒們會怎樣的呼喚？又怎樣應和呢？老師做先回來的鳥，你們做后回來的鳥，我呼你們，看你們能不能來和我：
我呼：“喂——”，你們和“哎——”
“伙伴們，我在這兒哪，快來，快來””——
“哎，親愛的，這兒有個大蟲子，要來嘗嘗么？”——
“孩子們，天黑了，快回來睡覺吧”，——
這些鳥兒就像老師和你們一樣，你呼我和，和睦融洽。灰椋鳥聚在了一起，會傾訴哪些見聞和收獲，又會向誰傾訴呢？同桌或四人小組合作演演說說。
3.說到這兒，老師有一個疑問：在我們平常人的眼里，鳥叫就是嘰嘰喳喳地，作者怎么聽出了如此豐富的語言？
4.引導注意句子中分號的用法。
作者先寫了——先回來的鳥，再寫了——后到的鳥，這是并列的關系，所以中間用了分號。男女生對讀。
5.學習寫法：
讓我們再來回顧一下灰椋鳥歸林時的場面描寫吧，作者從“一開始”寫到——，從“先回來的鳥”寫到——，先寫看到的——再寫聽到的，這樣的寫作順序多有條理啊。（板書：條理清晰）讓我們按著順序跟著老師試著背一背，再次感受鳥兒歸林時的氣勢大、情意濃。
四．品味賞析，感受“鬧林場面”
1.過渡：夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林。歸林后的'灰椋鳥不愿過早地安眠，在林內起舞爭鳴。請同學們靜靜地默讀第五自然段，找出你覺得寫得特別好的句子，想想好在哪里。
姿態美
看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！
場面歡
樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。
5、小結寫法：作者展開了豐富的想象，把自己的感情融入于場面描寫中，用上生動的比喻等修辭手法，既寫了幾只鳥的翩翩起舞的場面，又寫了百鳥爭鳴的場面，這種寫法叫點面結合。讓我們再次欣賞這喧鬧歡騰的鬧林場面。誰來美美地讀讀第5自然段（板書：點面結合）
五.注重勾連，創生“美”。
1、作者不僅寫了所見、所聞，還寫了所想：
在回來的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？
2、自己讀讀最后一小節，回顧上節課學習的林子的大、美，說說你體會到了什么？
3小結：人造了林，林養了鳥，鳥樂了人。人與自然，和諧共生。（板書：和諧）
六.讀寫結合,仿寫片段
1.想象灰椋鳥早晨出林的場面呢？請你模仿本文的寫法展開豐富的想象寫個片段。可以寫聽到的，也可以寫看到的，按一定順序寫，也可以采用點面結合的寫法。
【板書設計】
歸林 氣勢大 條理清晰
灰椋鳥 情意濃
鬧林 姿態美 點面結合
場面歡
和諧
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