《口語交際小小新聞發布會》教學設計
【教學目標】
１、創設互動、合作的交際情境，讓學生在交際活動中培養口語交際能力，增強合作意識。
２、通過交流、評議、激勵學生關心國內外大事和身邊小事，激發學生熱愛生活，關注生活的思想感情。
【教學重難點】
指導學生大方自然發言，認真細致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學重點；結合具體交際內容、情境，培養學生的認識、評價能力和交際應變能力是本課的教學難點。
【教學準備】
１、學生：
通過報紙、廣播、電視、網絡等渠道，搜集國際、國內新聞，或用調查、訪問等形式了解周圍最近發生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對這則新聞有什么看法。
２、教師：
⑴ 制作“動物運動會新聞發布會”課件。
⑵ 從新近的電視、廣播等節目中選取幾則國際、國內新聞，做成多媒體課件。
【教學過程】
一、創設情境，了解感受“新聞發布會”
１、播放“動物運動會新聞發布會”課件，讓學生了解新聞發布會的形式、場面等特點：
（課件內容：動物運動會新聞發布會現場，各種動物聚集在一起，參加會議，場面十分熱鬧，新聞發布會主持人小熊出場主持會議：朋友們，大家好，歷時３天的運動會剛剛落幕，現在我們在這里舉行新聞發布會，向在場的各位記者、朋友發布這次運動會的有關情況。下面請小白兔等有關人員進行現場新聞發布，大家鼓掌歡迎！小白兔等一一上臺發言，每人發布一則新聞。如小白兔：各位朋友，大家好！我發布的新聞是《羚羊千米長跑獲得冠軍》……）
２、同桌討論，動物運動會新聞發布會開的怎么樣？你學到了什么？
３、全班交流，說說對新聞發布會的感受和體會。
４、教師小結，引出話題和任務。
二、小組交流，嘗試新聞發布
１、以四人小組為單位進行新聞發布嘗試練習。
２、發言可以按照“新聞──收集途徑──看法”的思路，也可以自己確定思路。通過講、聽、評完善各自發言內容。教師巡視，了解情況，引導點撥。
３、綜合學生發言，指導學生明確新聞的兩個基本特點：新、真。
三、全班互動，實現多向交際
１、選出主持人，設置“發言席”。
２、主持人：各位同學，我們班“小小新聞發布會”現在開始，今天發布會分幾個欄目進行。第一個欄目是“國際時訊”。
３、搜集國際新聞的同學發言，其他同學可以聽后談談對每則新聞的看法，也可以對發言情況作出簡單評價（指導學生從語言、態度、情感等方面進行評價）
４、主持人：剛才我們一起了解了許多國際新聞，下面我們再來聽聽“國內要聞”。
５、搜集國內新聞的學生發布新聞，并談自己的看法。其他學生自由評論。
６、主持人：剛才幾位同學的發言十分精彩。現在“百姓生活”和“校園風景線”欄目要和大家見面了，這；兩個欄目，可以讓我們了解許多發生在我們周圍的新聞事件，大家聽了一定會有不少意外收獲。
７、搜集周圍新聞的同學分欄目發言，其他學生發表看法。
８、教師小結：
以上新聞發布會開的特別精彩，我非常感動。同學們不僅搜集了許多新聞，而且還用自己的表達才能很好地發布了新聞，說明大家會搜集，會思考，會表達。大家發布的新聞內容非常全面，說明大家熱愛生活，關注生活，關心國家大事，這是２１世紀少年必須具備的優秀品質……
四、總結
１、評選“最佳新聞發布者”和“最佳新聞評論員”
２、小結本次活動，提出新的目標。
【教學反思】
口語交際過程是師生、生生的互動過程。要使學生在口語交際課上真正互動起來，不僅取決于交際情景的創設，更重要的是要強化師生的角色意識。實際上，口語交際課上的'師生都是以雙重身份參與的：一是他們的社會角色：老師、學生；一是他們在特定交際環境中的那個角色。在本課中，學生扮演了主持人、新聞發布者、新聞評論員等角色。這種角色驅動，是口語交際中互動的基礎。
口語交際能力不僅是“說”的能力，還必須歷練人格修養，拓寬知識視野。舉行“新聞發布會”培養了學生收集資料的能力，面對林林總總的報刊，學生懂得了篩選，學會了比較。培養了學生的聽記能力。有些新聞從報刊找不到，必須從電視、廣播中得到，這就需要有較強的聽記能力。另外學生還能從中學會使用工具書，提高朗讀能力，開拓了學生的視野，擴大了知識面，又使學生成為了一個個“社會人”。
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