《登上地球之巔》的教學設計范文
教學目標 ：
知識目標：
1豐富有關珠穆郎瑪峰的有關知識
2了解人類征服珠峰的探險知識
能力目標：
1、速讀課文，復述故事，提高學生概括課文的能力。
2、學習抓住特點進行生動的景物描寫。
德育目標： 學習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。
教學重點： 快速閱讀并簡潔概括課文內容
教學難點 ： 體會文章景色描寫的作用
教學用具：多媒體
課時安排：一課時
教學步驟
一、導入 新課，多媒體展示《珠穆朗瑪峰》圖片
導言設計：1960年5月，英勇的中國登山健兒發揚一不怕苦、二不怕死的革命精神，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀錄。 郭超人，北京大學新聞系畢業后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。當時，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動過程 中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發表。下面就讓我們一起來感受登山成功那一剎那的喜悅與幸福吧。板書文題和作者
二、檢查預習，掌握字詞的音、義
1注音
峰巔 （ ） 砭骨（ ） 崔巍 （ ） 滯留 （ ）窒息（ ）匍匐（ ）
2釋義
砭骨；刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐；踩踏。 崔巍；形容山高大雄偉。
養精蓄銳；養，休養。蓄，積蓄。養息精神，積蓄力量。
齊心協力；眾人一心，共同努力。
勇往直前；勇敢的'一直往前進。
二、默讀課文，整體感知文章的內容，理清思路。
請幾位同學用簡潔的語言概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。
指名學生回答，有不完整的地方鼓勵其余學生補充，教師明確。
三、合作探究，揣摩運用
多媒體展示思考題
1登頂過程中，很多困難對生命構成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？
2文中劉連滿的形象最為感人、難忘。在登山活動中他的哪些行動給你留下深刻的印象？從中表現了他的什么精神？
3、 中12段引用揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》中的那句話的作用是什么？是否有些離題？
4、 文中的優美的寫景句無疑是文筆的精華，請找出這些語句并體會其作用。
四、課堂活動：
1充分發揮想象，仿照文中寫景的語句，試著寫幾個表現夜色美的句子。
2角色復述，理解人物
①學生選擇角色，從不同方面有詳有略地復述故事內容，表現人物性格。
②從中國年輕的登山隊員身上你看到了哪些令你感動的優秀品質呢？
五、聯想體驗， 互動釋疑
四人小組提問釋疑，全班交流解決。
六、課堂小結
無限風光在險峰，正是因為有了英雄們的挑戰地球之巔的壯舉，珠峰，一個令萬千人頂禮膜拜的圣地，一個令旅游者心馳神往的盛境，才香世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事，我們更有理由相信人類征服自然的腳步走得更穩健、更遠。
七、布置作業
假如你成功地登上珠穆朗瑪峰，站在珠穆朗瑪峰項上，你會有哪些話要說的呢？寫一篇登山后的心得體會。
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