《認(rèn)識(shí)浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、實(shí)驗(yàn)探究——浮力
1、調(diào)查：洗澡時(shí)進(jìn)入浴盆，感覺自己身體變輕的同學(xué)舉手示意一下；（學(xué)生參與）絕大多數(shù)同學(xué)參與并認(rèn)同有這樣的感覺；
古希臘的阿基米德在很久以前跟你們有同樣的感受；
2、將一個(gè)小木塊放進(jìn)水里，它會(huì)漂起來：
引導(dǎo)得出浮力概念：這種能讓物體浮起來的力叫做浮力；
根據(jù)這些事實(shí)，我們認(rèn)識(shí)到漂浮在液體上的物體受到浮力的作用；
3、如果我們游泳時(shí)，將自己的身體完全浸沒水中，我們還受到浮力的作用嗎？
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)："浸沒在液體中的物體受到浮力嗎？"（演示實(shí)驗(yàn)，如圖10—2—2）
浸沒在液體中的物體受到浮力嗎？（以下是一種引導(dǎo)方案供參考）
一步一步引導(dǎo)得出結(jié)論；
受不受到浮力，我們直接從彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)的變化就能知道；
如果在空氣中測(cè)量的數(shù)值等于浸沒在水中的數(shù)值，那么就沒有浮力；
如果在空氣中測(cè)量的數(shù)值大于浸沒在水中的數(shù)值，那么就存在浮力；
4、引導(dǎo)學(xué)生陳述自己對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論；
5、進(jìn)一步討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)：
物體受到浮力的'大小與F1和F2有什么關(guān)系？浮力的方向是什么？[來源：學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]
我們分析受力的大小和方向可以從分析力的示意圖開始；
對(duì)第一個(gè)圖進(jìn)行受力分析時(shí)，注意它受到一個(gè)拉力F1和重力的作用；
對(duì)第二個(gè)圖中進(jìn)行受力分析時(shí)，注意它受到一個(gè)拉力F2、浮力和重力的作用；
兩個(gè)圖中，石塊都處于靜止?fàn)顟B(tài)；
靜止?fàn)顟B(tài)意味著平衡，平衡意味著相等關(guān)系，列出關(guān)系式，最后的結(jié)果是用F1和F2來表示F浮；
平衡導(dǎo)致了浮力必須和重力在一條直線上；
浮力向上且與重力在一條直線上，那說明浮力的方向是與重力恰好相反，那么浮力的方向是什么？
6、引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們得到了哪幾條有用的結(jié)論，并歸納出來。
二、浮力產(chǎn)生的原因
1、復(fù)習(xí)：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了升力，作用在鳥身上的升力是怎樣產(chǎn)生的呢？
升力是由于鳥翼上方和下方的壓強(qiáng)差產(chǎn)生的。
浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？
浮力與升力有共同的特征"能使物體上升。
升力是由壓強(qiáng)差產(chǎn)生的，浮力產(chǎn)生的原因和升力類似，通過類比，我們可以得出浮力產(chǎn)生的原因是什么？
2、讓學(xué)生自己根據(jù)理解，在卡片或筆記本上寫出浮力產(chǎn)生的原因；
3、通過實(shí)驗(yàn)觀察上下表面的壓強(qiáng)差。
演示實(shí)驗(yàn)：
將兩頭帶橡皮膜的直桶玻璃管豎直伸入水中，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象；
觀察到玻璃管下面橡皮膜比上面的凹陷得厲害；
根據(jù)你的理解，寫一寫你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到了什么有用的結(jié)論。
4、思考：沉沒在海底的泰坦尼克號(hào)受到浮力了嗎？（根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因判斷一下）
得出結(jié)論：像沉船那樣與水底緊密結(jié)合的物體不受到浮力的作用，因?yàn)樗南卤砻鏇]有受到水的壓強(qiáng)。
進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，必須要上下表面的壓強(qiáng)同時(shí)具備的時(shí)候才能產(chǎn)生浮力？
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