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    認識鐘表的教學設計

    時間:2020-12-11 15:00:45 教學設計

    認識鐘表的教學設計范文

      教學目標

    認識鐘表的教學設計范文

      1.使學生認識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數字。

      2.使學生結合生活經驗學會看整時,和半時的時間。

      3.使學生初步建立時間觀念,從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

      4.培養學生的觀察力和動手操作能力。

      教學重點:能正確的讀出鐘面上所表示的時間

      教學難點:正確讀出半時

      教學具準備:實物鐘、模型鐘,圖片。

      教學過程

      一、謎語導入

      同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師就給大這猜一個謎語:一家三兄弟,高矮各不齊,嘀嗒提醒你,時間要珍惜。打一生活用品。(鬧鐘)對了,老師看今天同學們桌子上擺著各式各樣的鬧鐘,好看嗎?老師告訴你鬧鐘可不光有漂亮的外表,鐘面上還有很多的知識呢?你們想知道嗎?好這節課我們就來一起認識鐘表。(板書課題)

      二、認識鐘面

      1、現在請小朋友們快點拿起桌上的小鬧鐘和同桌比一比,看看鐘面上有什么相同的地方?

      (生說出有十二個數字,教師相機貼出鐘面。數一數都有哪些數字?)

      2、師小結:鐘面上有一到十二個數字。由這十二個數字把鐘面分成了十二個大格。

      3、再看看鐘面上還有什么相同的地方?

      4、師:這兩根指針,又長又細的叫分針(板書:分針)表示分鐘,又短又粗的叫時針(板書:時針)表示小時。

      5、生自己在鐘面上找一找時針和分針。

      6、引導學生用手指當秒針體驗指針轉動的方向。

      三、認識整時:

      1、師:指著模型鐘:這樣有鐘面,還有兩個指針,這就組成了一個完整的鐘面,時針和分針每針每時都在不停的轉動,他們每一次所處的位置就表示一個時間。時間一去不復返,所以我們要珍惜時間,看,小明就是一個珍惜時間的好孩子,他的學習可好了,想看看他是怎么安排時間的嗎?(出示三幅整時的`主題圖)

      2、問:誰認得這三個鐘面上所表示的時間,請你說說,小明在什么時間做些什么?

      3、6點、12點、4點都是口頭語,書面語叫“時”(板書)這三個時間分別是6時、12時、4時、這三個時間是整時。

      4、觀察比較:現在請同學們仔細觀察這三個鐘面上的時針和分針在整時的時候有什么相同和不同。小組交流一下。

      5、教師小結:分針指12,時針指幾就是幾時。

      6、教師在鐘面上拔出整時學生說出時間。并說說是怎么想的。

      7、師說出幾時。學生在鐘面上拔出來。舉起來訂正。

      四、學習半時:

      師:剛才同學們表現得可真不錯,下面咱們一起來看看小明在其他的時間都在做些什么?(帖出:其他三幅主題圖)

      問:誰能說出這三個鐘面上所表示的時間?

      師小結:當分針指著6時,就表示走過了鐘面的一半,我們叫他半時,那時針剛過數字幾我們就說這是幾時半。

      師拔出半時。生回答。

      同桌一個拔一個說。

      五、鞏固練習:

      師:剛才我們看到小明很會合理利用時間,下面咱們一起來看看另一個朋友小亮是怎么安排時間的?書91頁。(指名說一說)

      六、游戲:找家

      老師看你們學得挺高興,可有一些小動物在哭呢。他們因為不遵守時間回家晚了,天黑了,找不到回家的路了,你們想幫他把它們送回家嗎?那得把小動物身上的時間和房子上的時間相對應才行。

      七、拓展延伸:

      我們一定要遵守時間按時回家,也要像小剛小亮一樣合理安排時間,那樣才能學習好、生活好,下面請你把你一天的作息時間與小組同學說一說并在鐘面上拔出來。

      八、全課總結:

      這節課你都學到了什么?

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