《初秋行圃》教學設計范文
知識與能力：
1、認識詩中的圃字，能正確，流利有感情地朗讀這首詩，并背誦。
2、借助注釋，初步理解大意。
3、培養學生的古詩自學能力
過程與方法： 小組討論，借助工具書自學
情感態度與價值觀：感受詩中初秋的景色美麗
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入：
同學們，秋天漸漸來了，說說初秋時節，你都見到過哪些景色?
我們今天來學習一首描寫初秋的'詩，板書課題及作者，請生談談對作者了解多少。
二、自學古詩
1、自由朗讀古詩，注意 讀準字音
2、指句朗讀，正音
3、回憶一下以前學過的古詩的學習有哪些方法?
4、各小組自學古詩，老師輔導
5、小組匯報結果：古詩大意：這是初秋的一天傍晚，詩人在園子里散步，這時，太陽西下，漫天五彩晚霞，要說這快落下的太陽，真是又是無情，又是有情，園里樹上的蟬，正趁著太陽落下的短暫時間，拼命的高聲歌唱，園子里一片蟬叫聲。蟬的叫聲好像就在身邊，可是你卻無法找到他們，因為，當你找到它跟前的時候，它好像知道你來了，鳴叫聲立即停止了。
三、創設情境，自主朗讀
小組比賽讀，讀出詩的節奏和意境
四、板書：
初 秋 行 圃
(宋)楊萬里
落 日 無 情 最 有 情，
偏 催 萬 樹 暮 蟬 鳴。
聽 來 咫 尺 無 尋 處，
尋 到 旁 邊 不 作 聲。
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