幾只鳥(niǎo)在飛幼兒園小班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌的內(nèi)容，并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、體驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導(dǎo)：今天老師帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上有什么?(邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看)并提問(wèn)：
(1)這幅畫(huà)上有什么?你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?
(2)飛在最前面的是誰(shuí)呢?(麻雀)幾只麻雀呢?(一只麻雀)
(3)跟在麻雀后面的這兩只鳥(niǎo)叫什么?(兩只燕子)
(4)這邊的鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲?(三只喜鵲)
(5)還剩下的呢?(鴿子)幾只鴿子?(四只鴿子)
老師總結(jié)：這幅畫(huà)上有許多鳥(niǎo)，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫(huà)里還藏了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)嗎?(想)那你們可要仔細(xì)聽(tīng)哦!
2、教師完整朗誦兒歌后提問(wèn)：
(1)聽(tīng)出來(lái)了嗎?一只什么空中飛?(一只麻雀空中飛)
(2)誰(shuí)在后面追呢?(燕子)引出第二句(兩只燕子后面追)
(3)三只喜鵲在干什么呀?(喳喳叫)引出第三句(三只喜鵲喳喳叫)
(4)你看，四只鴿子看到它們?cè)陲w?它們會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎么做呢?(四只鴿子緊跟隨)學(xué)習(xí)詞：“緊跟隨”(緊緊地跟著一起飛)
(5)最后一句是怎么說(shuō)的?我們一起說(shuō)：請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥(niǎo)在飛。”
二、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。
1、我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)試試看。(引導(dǎo)幼兒完整的念一遍兒歌)老師還給這首好聽(tīng)的兒歌起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“幾只鳥(niǎo)在飛”。我們一起再來(lái)完整地朗誦。
2、小朋友說(shuō)得真好聽(tīng)，把小樂(lè)器寶寶也吸引過(guò)來(lái)了。看，這是——圓舞板。我們和圓舞板一起來(lái)朗誦兒歌好嗎?幼兒朗誦，教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
1、老師這里還有一幅圖，你們看，圖上有什么?(小動(dòng)物)有些什么動(dòng)物?今天老師想請(qǐng)你們看著這幅圖也來(lái)編一首好聽(tīng)的兒歌，好嗎?
2、孩子們仿編兒歌，老師啟發(fā)引導(dǎo)。
讓幾個(gè)小朋友仿編出來(lái)的兒歌朗誦給大家聽(tīng)。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個(gè)分析糾正。編的好的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。
讓孩子們一起把編出來(lái)的兒歌念給 后面的 老師聽(tīng)。
附：兒歌 幾只鳥(niǎo)在飛
一只麻雀空中飛，
兩只燕子后面追，
三只喜鵲喳喳叫，
四只鴿子緊跟隨，
請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，
共有幾只鳥(niǎo)在飛。
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