幼兒園小班觀察筆記教案
通過一段時間的觀察,我還向劉xx媽媽相識了一些題目“出現這種舉動是什么時候開端的?一般在什么情況下會出現這種舉動?”最后發明,產生這種舉動產生的重要原因是膽怯,自大心不足。
教育措施:
一、與家長舉行相同,盼望家長能多給予幼兒本身做事的時機。
二、多觀察,發明點滴前進,給予表彰。在手工課上,劉xx的作品非常不錯,我請她將本身的作品拿起來給小朋友看,這次她沒有退縮,表現的很天然也很開心。
三、針對不同的'孩子,有不同的要求。音樂課上,劉xx拍手的節奏很好,我請她上來,她曾經站起來,卻又低著頭坐下去了,我笑著說:“那你就請一個好朋友和你一起上來表演吧!”她看了看閣下的梁芷瑜,“好呀,那你就和梁芷瑜一起上表演吧!”。她固然沒有一下到達我的要求“獨立表演”,但卻仍然有前進“能和小朋友一起表演”。
教育效果:
這幾天劉xx早上來園時都能很開心的說:“教師早上好!”但語言的語氣不是很天然。固然是這樣,但劉xx家長另有教師們都為她感到開心。
變把戲形式引發幼兒的興味,引出課題
師:這個把戲袋里啊裝了好多工具,小朋友你們想知道裝了什么嗎?(請幼兒摸實物,并說出蔬果稱號)
一、教師提問:你們有沒有想過要是我們把他們放進水里會怎樣樣呢?
二、教師操作讓幼兒仔細寓目,同時拿出上下兩個箭頭,上表示上浮,下的表示沉下去的,告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
三、讓幼兒自在討論,叫興味較濃的幼兒上來操作,并提示幼兒記錄的方法。幼兒園小班觀察筆記
二、 幼兒操作
小朋友,你們想不想本身入手來試一試啊?(想)
一、解說操作方法與規矩:要求幼兒操作完后,馬上拿蔬果圖片到記錄卡用蔬果圖片做好記錄,水果的沉表征象。
二、幼兒操作:師,小朋友在把蔬果放進水里時要看仔細了,看一下蔬果到底是沉下去照舊浮起來的。認真觀察水中的征象。
三、教師來回巡視,適時指導,幫助幼兒在觀察沉表征象時,如何運用蔬果圖片表示“沉”和“浮”的征象,同時幫助本領差的幼兒。
將幼兒做的記錄卡作驗證與闡發,按幼兒的記錄舉行解說,并對幼兒錯誤記錄再次舉行操作,加深幼兒對蔬果“沉、浮”有進一步相識。從而引發幼兒的探討興味。
三、 教師驗證、小結
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