幼兒園小班《綠色的世界》語言教案
設計意圖
在小班開展的主題活動“綠色的世界”中，為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學習。這首小詩清新優美，作者用別出心裁的構思，向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野，啟迪幼兒的想象。本次活動中，我利用多媒體教學手段，結合游戲、藝術創作等教學形式，讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化，感受詩歌語言的優美。
活動目標
1.學習并理解詩歌內容，感受詩歌的趣味性。
2.嘗試仿照詩歌結構進行簡單創編。
3.能大膽想象和表述。
活動準備
1.電子白板、課件。
2.幼兒人手一個畫框，小圖卡，紅、黃、藍、綠膠片(幼兒人數的2倍~3倍)。
活動過程
一、觀察畫面，了解詩歌內容
1.師:今天有位小客人來到我們班，她是誰？(播放課件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個招呼吧。
2.師:妞妞要和我們一起去一個漂亮的地方，那里有些什么呢？我們先來看一看吧。
3.用電子白板的探照燈效果先后出示云朵、小鳥、房子、小橋。
(1)這是美麗的什么？讓我們的云朵飄起來吧。
(2)小鳥是怎么飛的？我們一起飛吧。(3)房子是什么樣的？大家來做做看。(4)用動作怎樣表現彎彎的小橋？
4.(出示全景圖)師:云朵飄呀飄，小鳥飛呀飛，可愛的房子，彎彎的小橋，真漂亮!
(教學策略:為了迅速引起幼兒的注意，增強他們的學習興趣，我在詩歌內容的呈現上運用了電子白板的探照燈追光效果，形象的刺激、神秘的感覺深深地吸引著幼兒，高度的無意注意更是強化了幼兒的記憶。)
二、思考傾聽，學習朗誦詩歌
1.師:可是妞妞說，她看到的東西和我們看到的不一樣，(點擊課件，加上綠色背景)哪兒不一樣呢？綠色的世界里有什么？(說出詩歌的前半部分)
2.師:為什么妞妞看到的和我們看到的不一樣？如果把綠色的眼鏡拿掉.會發生什么變化？(說出詩歌的后半部分)
3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是一首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)
4.師:我們一起把這首好聽的詩歌念一遍。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌)
三、經驗遷移，嘗試仿編詩歌
1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡，有哪些顏色？如果戴上它們，會看到怎樣的世界呢？請一位小朋友來選一副自己喜歡的眼鏡。(點擊某種顏色的眼鏡，畫面上就會覆蓋該種顏色。)
2.根據幼兒選擇的顏色，一起改編詩歌。
3.再請一位小朋友選擇一副不同的眼鏡試試，獨立仿編詩歌。
(教學策略:讓幼兒親自操作電子白板調整圖片的背景色，使詩歌內容化靜為動，化虛為實，化抽象為形象，把教師難以用語言解釋的現象生動地表現出來。再加上教師的動作暗示、形象與動作的匹配等，強化了幼兒的體驗，激發了幼兒的表達愿望和學習積極性。)
四、藝術創作，創編詩歌
1.師:老師給你們準備了一個畫框，你們可以在上面拼出一幅漂亮的圖畫，再給它戴上一副好看的眼鏡，變成紅色或其他顏色的世界，然后看著你的`畫兒說出好聽的詩歌。
2.幼兒操作，先完成的幼兒在座位上嘗試創編詩歌。
3幼兒都完成后，請1名~2名幼兒把自己創編的詩歌說給大家聽。
4.讓幼兒換一副眼鏡繼續創編，并把詩歌說給教師聽。
(教學策略:小班幼兒的言語行為都與情境相聯系，具有鮮明的形象性和直覺行動性，要讓幼兒在特定的情境中進行語言的學習和運用。因此，我們設計了讓幼兒邊操作邊創編這一符合幼兒語言學習規律的環節。為了提高材料的有效性，我們反復試驗，最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡筆畫圖卡，用彩色透明膠片當眼鏡覆蓋圖卡，再看圖創編的方法。孩子們邊做邊說，有的自言自語，有的與同伴耳語，有的說給教師聽，活動氣氛異常活躍，教學目標順利達成。)
附詩歌
綠色的世界
綠色的云朵，
綠色的小鳥，
綠色的房子，
綠色的小橋，
這兒一片綠，
那兒一片綠，
到處都是綠綠綠。
當我把綠色的眼鏡拿掉，
綠色的世界忽然不見了。
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