中班韻律活動小花花和毛毛蟲教案
活動目標：
1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能夠初步理解歌詞的內容。
2、能夠用身體語言來表現小花和毛毛蟲的快樂。
3、在活動中積極創遍動作并能夠大膽在集體面前表現自己。
活動準備：
毛毛蟲和小花的活動教具，毛毛蟲和小花的頭飾若干。
活動過程：
(一)教師創設游戲情境，引起幼兒興趣，理解動詞“扭”。
1、教師出示毛毛蟲，激發幼兒興趣。
教師：小朋友看誰來做客了?我們一起向它問聲好吧。
幼兒集體：毛毛蟲好!
(評析：活動的一開始，老師就運用親切的問好方式將活動中的主人公就引了出來，引起了孩子的興趣，十分適合小班的孩子。)
2、教師扭動毛毛蟲，幫助幼兒理解“扭”的意思。
教師：毛毛蟲還會跳舞呢，你們看!(教師活動教具并有節奏地朗誦歌詞：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭)它是怎么跳的?
(評析：教具的使用相當成功，吸引了所有的孩子，當老師說出扭的詞語的時候，有的孩子已經開始躍躍欲試了，與他們的生活經驗相接軌了，產生了一定的共鳴。)
3、教師引導幼兒做動作，理解“扭”的意思。
教師：你們愿意上來扭一扭嗎?
幼兒A：這樣的。(但是這個孩子上來之后顯得十分靦腆，于是老師就用手幫助孩子擴大身體的左右搖擺動作)
(評析：有的.能力強的孩子已經能夠用自己的身體動作來表現扭了，但是由于是借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師的夸張表現是十分有效的，在不影響幼兒本身動作的基礎上，對動作進行了放大，幼兒看得比較清楚。)
4、理解扭的意思，創編不同的扭的動作。
教師：還可以怎么扭?
幼兒A：也可以這樣的。(一個幼兒用自己的身體畫著圓)
幼兒B：……(這個孩子沒有說話，但是舉手了，老師想了一個動作并征求她的意見，在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演了)
幼兒C：……(這個孩子也積極舉手了，但是上來以后，貼在老師身上不肯表演，滿臉害羞的表情，教師提議和她一起演，她同意了，于是兩人一起合作表演了)
(評析：在這個環節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進行創編活動，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個環節中充分給于了幼兒表現的空間，盡管有些孩子急于表現而不知道怎樣做的時候，教師及時給于幫助，沒有讓一個孩子錯過機會。)
(二)幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第一段內容。
1.理解歌詞內容，教師有節奏朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲會扭到哪里去呢?我們一起來聽一聽。
教師有節奏朗誦：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。(下劃線的地方語氣強調加重)
2.教師出示小花，引導幼兒朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲扭到什么上了?
幼兒：小花上。
教師：原來毛毛蟲扭到小花上了。(教師出示小花邊有節奏朗誦“一扭扭到小花上”)
教師：我們也來說一說。
3.幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞(幼兒跟旋律表演唱)
教師：這個故事好玩嗎?我們一起來說一說吧!(教師邊操作活動毛毛蟲，邊有節奏朗誦第一段歌詞)
(評析：在這個環節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進行創編活動，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個環節中充分給于了幼兒表現的空間，盡管有些孩子急于表現而不知道怎樣做的時候，教師及時給于幫助，沒有讓一個孩子錯過機會。)
(三)幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第二段內容。
1.教師有節奏朗誦歌詞，理解第二段歌詞內容。
教師：小花花也想扭了，你們看!(教師邊演示活動小花邊有節奏朗誦第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。)
2.幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。
教師：我們一起來說說小花花扭的故事。
(評析：在學習第二段歌詞的時候，教師所用的筆墨就少了很多，有了前面對于歌詞結構的掌握和旋律的熟悉，孩子們還是比較容易掌握的，很快就拿下了這個環節。)
(四)幼兒跟旋律演唱歌曲、創編動作。
1、教師邊演唱歌曲邊表演。
教師：老師要把這兩個故事連起來唱一唱。
(評析：在教師進行表演的時候，很多孩子已經忍不住了，也站起來跟著老師表演，老師沒有阻止，用微笑接受了他們，之后參與的幼兒就更加多了。)
2、幼兒跟旋律表演唱。
教師：我們也跟著音樂一起唱一唱吧。
(評析：十分順理成章，教師邀請其他的孩子一起來表演，一個膽子比較小的孩子沒有參與，但是他十分認真在看，老師發現以后，及時拉著他一起參與了活動。)
3、幼兒戴上胸飾表演。
(1)教師示范角色。
教師：這是?(教師指頭飾上的圖片)
幼兒A：小花花。
教師：戴上頭飾以后，我就變成了小花花。
(2)教師示范，幼兒認定。
教師：這又是什么?
幼兒：毛毛蟲。
教師：那我戴上頭飾以后，就是?
幼兒：毛毛蟲了。
(3)幼兒觀察頭飾，認定角色。
教師：每個小朋友的椅子下也有一個頭飾，看看是誰?
(4)同伴觀察頭飾，幫助認定角色。
教師：你是誰?請你告訴他!(教師逐一詢問幼兒自己的角色，遇到有誤的，請旁邊的小朋友幫助他來認定角色)
(5)自我認定，履行角色。
A：自我認定：
教師：請小花花到媽媽身邊來。(教師戴上小花花的頭飾邀請所有的小花花到身邊)
教師：請毛毛蟲到媽媽身邊來。(教師戴上毛毛蟲的頭飾邀請所有的毛毛蟲到身邊)
B：履行角色：
教師：我們毛毛蟲扭到哪里去?
幼兒：小花花上。
教師：在哪里啊?他們都坐在小椅子上呢!等下我們一起去找小花，看誰先找到。
教師：一扭扭到小花上。快找。(教師逐一檢查幼兒的互動情況)
幼兒完整表演。
教師：現在輪到我么小花花上來表演了，你們準備好了嗎?你們扭到哪里啊?
幼兒：草地上。
教師：草地在哪里啊?草地就在毛毛蟲的腳下，我們扭到他們的腳邊去好嗎?
教師：一扭扭到草地上。趕快!(教師逐一檢查幼兒的互動情況)
幼兒完整表演。
C：交換角色表演
教師：你們想換一個表演嗎?那么和你的好朋友換一下再表演一次。
活動延伸：
我們到外面的草地上去玩一玩吧?
【中班韻律活動小花花和毛毛蟲教案】相關文章：
中班美術教案《毛毛蟲》04-03
中班音樂活動《小茶壺》教案09-09
中班音樂教案《毛毛蟲啃蘋果》03-08
中班音樂活動教案:大樹和小鳥08-21
中班語言活動教案：螞蟻和西瓜01-21
中班教案健康活動《小青蛙學本領》08-25
《小幫手》中班教案12-04
《小裁判》中班教案11-22
小班美術活動教案：毛毛蟲01-19
中班社會活動教案《哭臉和笑臉》09-30