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    幼兒園小班音樂《會唱歌的罐寶寶》教案設計

    時間:2022-04-06 14:25:48 音樂教案

    幼兒園小班音樂《會唱歌的罐寶寶》教案設計

      在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班音樂《會唱歌的罐寶寶》教案設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園小班音樂《會唱歌的罐寶寶》教案設計

      幼兒園小班音樂《會唱歌的罐寶寶》教案設計 篇1

      【設計意圖】

      幼兒生活的環境中有許多隨處可見、取材簡便的自然物,這些都是我們開展幼兒園教育的寶貴資源。就說隨處可見的廢舊易拉罐,它可以制作出各種各樣的玩具,讓孩子們在玩的過程中既能學到科學知識,同時也能體驗到游戲和動手制作的樂趣,因此我設計了這節《會唱歌的罐寶寶》這個活動。

      【活動目標】

      1.知道不同的物品裝在罐里發出的聲音不同。

      2.學習動手制作響罐。

      【活動準備】

      1、和孩子們共同收集許多沙子、石子、豆子和易拉罐。

      2、制作好的六個漂亮可愛的罐寶寶,還有三個手拿罐寶寶表演的大班小朋友。

      3、音樂磁帶《喜洋洋》。

      【活動過程】

      (一)導入活動

      1、入場:邊說邊做動作,師說:“春天到,天氣好。小朋友們樂陶陶,幼兒園里開音樂會,邀請咱們去瞧一瞧。走啰——出發了——,一二三,跳跳跳。四五六,跑跑跑。七八九,快快走,快走啰——”。

      2、進入會場后,師說:“小朋友,你們瞧,音樂會場已經到。快快去把座位找,找到以后快坐好,安安靜靜把節目瞧。”請出三個手拿可愛罐寶寶的小朋友表演舞蹈《喜洋洋》,觀看后引發小朋友對漂亮罐寶寶的興趣。

      引導小朋友問:“你們手中拿的是什么漂亮的玩具?太好玩了。”

      三個小朋友說:“會唱歌的罐寶寶,你們喜歡送給你們吧!”

      3、組織幼兒游戲:猜猜罐子里裝的是什么?

      (1)不打開,有什么辦法知道里面裝的是什么?教師現場投放幼兒所猜測的材料,讓小朋友初步感知罐寶寶。在搖一搖,晃一晃,引導幼兒對比聽的過程中,總結出高音罐寶寶,中音罐寶寶,低音罐寶寶。

      (2)引導幼兒打開罐寶寶,看里面究竟裝的是什么材料。

      師說:“這么好聽的歌聲,是誰躲在里面唱出來的呢?”幼說:“咱們打開瞧一瞧就知道了。”

      引導小朋友輕輕的把罐寶寶打開,看到里面有石子、豆子、沙子。

      4、幫助幼兒制作會唱歌的罐寶寶。

      (1)引起幼兒制作的興趣。

      師說:“噢!原來是它們躲在里面唱歌呀,歌聲真好聽!你們想不想做一個會唱歌的罐寶寶?”

      幼說:“想,現在就做。”

      師說:“小朋友快來瞧,材料早已準備好。罐寶寶只有吃飽才能唱得好。”

      把準備的材料以變魔術的形式展現出來,讓孩子自由挑選材料,以喂罐寶寶的游戲形式,制作會唱歌的罐寶寶。

      (2)幼兒操作,教師巡回觀察指導

      在做的過程中,引導幼兒知道一個罐寶寶只放一種材料,并說出制作的注意事項。如:“做的時候要記牢,左手拿罐寶寶倒不了,右手捏緊掉不了,一個一個往里裝,1——2——3—— 罐寶寶一會就吃飽。”

      “小朋友你們瞧,食物怎么往外跑,動動腦筋想想看,罐寶寶的嘴巴怎樣才能閉的牢?”引導小朋友給罐寶寶封好口。如用膠帶粘等辦法。

      5、自由展示自己的作品。請幼兒互相猜一猜:好朋友制作的會唱歌的罐寶寶裝的是什么?進一步感知不同物品裝在罐子里發出的聲音不同。

      (1)感知不同物品裝在罐子里發出的聲音不同。

      師說:“你們小手真靈巧,會唱歌的罐寶寶做得好,咱們大家來比賽,聽聽誰的罐寶寶唱得妙。”

      (2)自由展示,感受成功的喜悅。

      播放“喜洋洋”的音樂,讓小朋友在音樂聲中盡情的玩罐寶寶,并互相展示自己的作品。

      師說:“罐寶寶的歌聲真好聽,組成一個合唱隊讓他們把優美的歌聲唱起來!”

      【活動延伸】

      將制作的罐寶寶投放到表演區,玩打擊樂“罐子交響曲”。還可以引導幼兒分別在兩個罐寶寶中放入不同數量的材料,去玩一玩、聽一聽、從而發現罐寶寶中放入數量不同的材料,也能發出不同的聲音。

      幼兒園小班音樂《會唱歌的罐寶寶》教案設計 篇2

      活動目標:

      1、 通過做做、玩玩、說說,探索出罐頭會唱歌的秘密。

      2、 培養幼兒樂于探索,勇于表達的興趣。

      3、 大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

      4、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

      活動重難點:

      重點:通過活動 ,探索出罐頭寶寶能唱歌的秘密。

      難點:了解罐頭寶寶發出聲音的大小與投放的東西多少有關

      活動準備:

      罐頭(紅、黃、綠三色)共17個;豆類(紅豆、黃豆、綠豆)若干,剪好的即時貼帽子(紅、黃、綠色),兩只一次性杯子

      活動過程:

      一 、游戲導入、認識顏色

      1、游戲導入:

      認識顏色

      2、教師出示罐頭寶寶:看,我帶來了什么?

      師:我的罐頭寶寶會唱歌,不信我們一起來聽聽:小罐頭,真好玩,搖一下,唱一下,搖兩下,唱兩下,我的本領真正大。

      師:小罐頭好玩嗎?想不想和罐頭寶寶一起玩呀?

      師:瞧!那兒還有許多罐頭,我們一起來看看有些什么顏色的罐頭寶寶?

      教師請幼兒每人拿一個說說自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。

      二、引導探索、嘗試配對

      1、進行游戲,發現問題

      引導探索

      嘗試配對

      教師提問:

      (1)請你們搖搖手里的罐頭寶寶,聽聽你們的罐頭寶寶會唱歌嗎?

      (2)為什么不會唱歌?

      (3)想想用什么辦法能讓罐頭寶寶唱起歌來?

      2、出示豆子,進行配對

      教師提問:

      (1)我給罐頭寶寶們準備了好東西,你們看看是什么?

      (2)你們誰能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆?

      幼兒操作,教師巡回指導。

      3、區別聲音大小

      師:聽聽你們的罐頭寶寶們發出的聲音一樣嗎?

      幼兒比較后回答。

      教師檢驗結果,并進行小結:在罐頭寶寶里放的東西少,聲音就響,東西多聲音就悶。

      三、匹配帽子、感受快樂

      1、 師:罐頭寶寶的小腦袋還露著,豆子很容易在罐頭寶寶唱歌的時候從里面跳出來,該怎么辦啊?

      幼兒集體想辦法。

      探索玩法

      感受快樂

      2、出示各色形狀的“帽子”:你們想的辦法都很好,今天老師給它們準備了許多小帽子,請你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上,戴的時候要響亮的對你的罐頭寶寶說一句話:我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。

      幼兒操作,教師巡回指導。

      3、教師帶領幼兒在音樂伴奏下和罐頭寶寶一起唱歌。

      活動反思:

      興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的'感受和創造。

      幼兒園小班音樂《會唱歌的罐寶寶》教案設計 篇3

      一、活動意圖:

      《指南》中指出,幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。本次活動設計就打破了原來的填鴨式灌輸教學模式,充分發揮幼兒的主體性,從幼兒自身知識經驗出發,讓幼兒通過動手操作、親自實踐獲得了生動的學習體驗。

      二、活動目標:

      1.通過探索發現不同材料放進罐寶寶,會發出不同的聲音。

      2.學會并制作響罐,并從中體驗活動的樂趣。

      三、活動準備:

      1.人手一只罐寶寶,PPT課件

      2.各種操作材料:小米、黃豆、花生

      3.演奏樂隊隊牌

      四、活動過程:

      開始部分

      (一)師幼一起手拿罐罐,聽音樂入場

      師:哇!有這么多的彩色罐罐,請小朋友選擇一個和老師一起去玩一個很好玩的游戲,好不好?

      幼:好!(幼兒選罐)

      師:出發……(隨音樂做動作進入活動室坐好)

      展開部分

      (一)初步感知

      師:現在請小朋友想辦法讓手中的罐罐發出聲音,然后把你的辦法告訴我。(幼兒自由探索)

      探索結束,展示辦法

      師:你是怎樣讓手中的罐罐發出聲音來的?

      幼:拍、彈、吹、摔、碰……(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,大膽展示,邊說邊做,其他幼兒跟做)

      師:小朋友真棒,都想辦法讓罐罐發出了聲音,現在我們邊說兒歌邊讓你手中的罐罐發出好聽的聲音來,好不好?《兩只老虎》

      兩只老虎,兩只老虎,拍/摔

      跑得快,跑得快,拍/摔

      一只沒有耳朵,一只沒有尾巴,拍/摔

      真奇怪!真奇怪!小朋友對碰

      (表演完,組織幼兒把手中的罐罐放在自己前面的小筐中)

      (二)再次感受不同材料放入同種罐罐,唱的歌不一樣

      師:(神秘地說)老師這還有更神奇的罐罐,想不想看?

      幼:想!

      (神秘的拿出三個顏色不一樣的罐罐,依次搖三個罐罐)

      師:老師的罐罐和你的罐罐有什么不一樣?

      幼:……有東西(引導幼兒知道里面有材料)

      師:有東西搖一搖,它們真的會唱歌,但它們唱的歌一樣嗎?

      幼:不一樣

      師:它們唱的歌哪里不一樣?

      幼:……(引導孩子說出聲音有大有小,有高有低,有強有弱)

      說不出來再搖一下讓孩子聽,教師可加入表達聲音的形象的詞

      師:咦?罐罐是一樣的,為什么唱的歌不一樣呢?

      幼:……(鼓勵幼兒大膽猜測不一樣的原因)

      (倒出材料,進行驗證)

      師:哇!一個里面裝的是花生,一個里面裝的是豆子,一個里面裝的是小米。

      原來不同的材料裝在相同的罐罐里,罐罐會唱不一樣的歌。

      (三)師演奏,激發幼兒制作會唱歌罐罐的興趣

      師:雖然它們唱的歌不一樣,但它們很團結,它們三個一起給大家帶來一個表演。請欣賞!

      注意:表演之前用圓形即時貼給罐罐粘上嘴巴,別讓里面的材料跑出來。

      (根據節奏進行示范)《小松鼠進行曲》

      (四)制作響罐

      師:真好聽,罐寶寶真神奇,只要裝上一種材料就會唱歌,那你想不想把手中的罐罐變成會唱歌的罐罐呢?

      幼:想

      師:你喜歡聲音大的就可以在罐罐里裝豆子,喜歡聲音小的,就可以在里面裝小米。

      (邊說要求邊示范)

      師:老師喜歡聲音小的,所以會在我的罐罐里裝小米。

      1.裝材料時把罐罐放在盤子里,不要把材料灑在盤子外邊,更不能把材料放到嘴巴、耳朵里,那樣會很危險;

      2.一個罐罐只能放一種材料,一個手拿罐罐一個手拿勺子,一勺一勺往里放,1--2--3--4--;

      3.最后用圓形即時貼把罐罐的嘴巴粘上,那樣材料就不會跑出來!好!請到材料區進行制作吧。

      (幼兒制作,教師指導)

      結束部分

      訓練幼兒有節奏的搖罐罐

      (根據隊牌組織幼兒有順序的坐好:花生罐罐坐一起,豆子罐罐坐一起,小米罐罐做一起)

      師:我們都有了會唱歌的罐罐,搖一下讓大家聽聽。

      (師幼一起沒有規律的亂搖罐罐)

      師;沒有規律的亂搖一點也不好聽,試一試,我們怎樣搖罐罐唱的歌才好聽呢?

      幼:(鼓勵幼兒試一下自己的想法)

      師;真棒!有規律的搖罐罐,聲音就好聽多了,加上兒歌會不會更好聽,我們來試一下。

      (小老鼠上燈臺偷油吃下不來喵喵喵貓來了嘰里咕嚕滾下來師幼一起搖罐罐)

      (PPT報幕)

      師:到我們表演了,這次給小朋友增加了難度,我們不是一起來搖的,小朋友一定要看老師的指揮哦!

      (師幼一起有節奏的隨音樂搖罐罐)

      (掌聲)

      師:聽!掌聲……哇!大家好棒!

      師:回家后小朋友可試著做其他的會唱歌的罐罐,現在我們拿著會唱歌的罐罐去給其他班的小朋友表演一下好嗎?

      (師幼隨音樂搖著罐罐走出活動室)

      五、活動延伸

      回家繼續探索把相同的材料放入不同的罐罐,罐罐唱的歌一樣嗎?

      六、活動反思:

      1.《指南》中指出,幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。本次活動設計就打破了原來的填鴨式灌輸教學模式,充分發揮幼兒的主體性,從幼兒自身知識經驗出發,讓幼兒通過動手操作、親自實踐獲得了生動的學習體驗。

      2.《指南》中指出,關注幼兒學習與發展的整體性,要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心全面協調健康發展。本次活動《小松鼠進行曲》的加入,將科學與藝術領域有機整合,使整個活動達到高潮,讓幼兒的情感得以升華。

      3.每個幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂器,幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂中變身成了一個個小小演奏家,幼兒的成就感油然而生。

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