小學語文第九冊回顧拓展教案
教學目標：
1、 讓學生就本單元的學習收獲進行交流，在交流和對比中，初步學習理性地分析、總結自己的學習，并進行改進。
2、 收集與積累古今中外關于讀書的名言，在共同欣賞中得到激勵。
3、 將本組綜合性學習活動通過展示臺的形式展出，使班級形成人人愛讀書的風氣，逐步培養每個學生的讀書習慣。
教學準備：分小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，收集自己需要的資料，制作成各種展示的內容。
教學過程：
一、回顧“詞語盤點”
1.學生自讀“詞語盤點”中的詞語.
2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語
二、交流平臺
1、默讀交流平臺的兩段話，說說交流的目的與方法
目的——對學習進行小結。
方法——自己回顧，與同學交流
內容——分課文學習與綜合性實踐活動兩個方面
2、學生對整組課文學習進行自我回顧，將自己收獲和體會做一個簡單的記錄。
3、圍繞教材中提示的不同角度，小組內交流本組語文學習的收獲和體會.
4、.全班交流、展示。引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲，所了解的新的讀書方法等。
三、日積月累
1、 自由朗讀，說說這次日積月累欄目中出現的句子有什么共同的地方。
2、 再次朗讀，自己說說名言的意思以及給你的啟發。
參考：
“一日無書，百事荒蕪”：讀書要持之以恒，一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言。
“讀書破萬卷，下筆如有神”：大量閱讀，寫作時就會如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點明了閱讀積累與寫作傾吐間的關系，只有“厚積”才能“薄發”/article/。
“書猶藥也，善讀之可以醫愚”：這是漢劉向的名句。是對會讀書重要性的'比喻說法。
“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”：意思是在少年時不知道發憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應該珍惜時光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”
“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓學齋規》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎。”朱熹是南宋時期理學大家，又是著名的教育家。他一生大部分時間都在讀書和教書，提出過許多精辟的見解，對于今人，仍有啟示和借鑒的作用。
3、.交流其他有關讀書的名言學生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背. /soft/
書籍是全人類的營養品.——(英)莎士比亞
書籍是人類進步的階梯.——(蘇聯)高爾基
一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒
至樂無如讀書.——鄭成功
藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.——張潮
5.鼓勵學生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.
四、展示臺
1、 這次展示、交流的主要是同學們綜合性學習的活動成果，你可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學習收獲。
2、首先我們來看教材中提供了三個角度的展示建議，請仔細觀察分別是哪些項目。
成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動——課外做閱讀記錄卡——在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規則。針對上學期的問題:書太陳舊借閱時間不科學……..
3、 這次活動中也是用這種方式的，請先交流。
4、 下面請用自己喜歡方式展示的同學上臺展示。
學生從讀書筆記——自己的藏書目錄——名人讀書故事——讀書名言——訪談錄等等更充分地展示學習的成果。
5、將學生的資料貼在“讀書論壇”上，由小組長組織同學自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進行投票或寫出評語。
6、充分利用現有班級圖書館的作用，將班級書目進行整理，并定每天的中午為全班“美讀時光”，在這段時間里，無論是學生還是老師都在靜靜地看書，形成濃濃的讀書氛圍。并評出閱讀之星.
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