初中數(shù)學《用計算器進行數(shù)的計算》優(yōu)秀教案
教學目標：
知識與技能：會用計算器進行數(shù)的加、減、乘、除、乘方運算。
過程與方法：了解計算器的性能，并會操作和使用，能運用計算器進行較為復雜的運算。
情感態(tài)度與價值觀：使學生能運用計算器探索一些有趣的數(shù)學規(guī)律。
教學重點：用計算器進行數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運算。
教學難點：能用計算器進行數(shù)的乘方的運算。
教材分析：在日常生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些較為復雜的混合運算，這就要求使用科學計算器。因此，使學生會用計算器進行數(shù)加、減、乘、除、乘方的運算就成為本節(jié)的重點和難 點。
教學方法：師生互動法。
課時安排：1課時。
教具：Powerpoint幻燈片、科學計算器。
環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè) 計 意 圖
創(chuàng)設(shè)情境 一、從問題情境入手，揭示課題。
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在棋盤上放米，第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放22粒米，然后是23粒、24粒、25�！恢钡�64格，你能計算第64格應放多少粒米？有簡單的計算方法嗎
教師對學生的回答給予點評，并帶著問題引入本節(jié)課題：
板書：３．４ 用計算器進行數(shù)的計算 在教師的引導下，學生仔細觀察、思考，積極回答。 通過師生的相互探討，使學生認識到學會使用計算器的必要性，并激發(fā)學生的 求知欲。
探究活動一 一、 介紹計算器的使用方法。
（出示幻燈二）
Ｂ型計算器的面板示意圖如下：
教師結(jié)合示意圖介紹按鍵的使用方法。
學生根據(jù)教師的介紹，使用計算器進行實際操作。 通過訓練，使學生掌握計算器 的按鍵操作，熟悉計算器的程序設(shè)計模式。
探究活動二 二、用計算器進行加、減、乘、除、乘方運算
（出示幻燈三）
例1 用計算器求下列各式的值
(1)(-3.75)+(-22.5)
(2)51.7(-7.2)
解：（１）
(-3.75)＋(-22.5)=-26.25
學生相互交流，并用計算器進行實際操作。 通過計算，使學生熟悉計算器的用法。
探究活動二 （２）
51.7(-7.2)=-372.24
學生相互交流，并用計算器進行實際操作。
通過計算，使學生會用計算器進行有理數(shù)的加、減、乘、除運算。
探究活動二 例2 用計算器計算(精確到0.001)
�。ǎ�0.45）５
(-0.45)５-0.018
相互討論，并進行實際操作。 通過計算，使學生會用計算器進行有理數(shù)的乘方運算。
探究活動二
例3 用計算器求值
(1)(-6)2(2)-62
解：
思考：
注意觀察它們的按鍵順序有什么不同？
學生認真觀察、討論，得出結(jié)論。
通過對比，使學生能區(qū)分兩種按鍵的不同，靈活運用計算器進行計算。
探究活動三 三、隨堂練習
�。ǔ鍪净脽羲模�
用計算器求值
1.9.23＋10.2
2 . (-2.35)(-0.46)
3.( -3.45)3
4.-2.082
學生獨立操作完成。 通過訓練，使學生能熟練地用計算器進行數(shù)的運算。
探究活動四 四、實際應用，能力提高。
1.用計算器解決“創(chuàng)設(shè)情境”中提出的問題。
（出示幻燈五）
2.張老師在銀行貸月息為0.456％的住房 貸款50 000元，滿5年時共需付款50 000(1+600.456％)元，其中包括貸款本金和貸款利息。張老師共需付利息多少元？ 在教師的引導下，分組討論，互相交流，回答有關(guān)的信息，學生互評。 通過實際應用，進一步提高學生運用計算器解決實際問題的能力。
學習總結(jié) 五、學習總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？有什么體會？
教師簡要點評：
�。�1）由于受計算器顯示數(shù)位的限制，計算結(jié)果是一個近似數(shù)。
（2）當計算結(jié)果很大時，計算器能將計算結(jié)果自動轉(zhuǎn)化為科學記數(shù)法的'形式來顯示。
學生相互交流自己的 收獲和體會，教師參與互動并給予鼓勵 性的評價。 學生自由發(fā)表學習心得，能鍛煉學生的語言表達能力和歸納概括能力。
課堂反饋
1.用計算器進行計算（略）
2.(1)用計算器計算下列各式：
1111，111111，1 1111 111，11 11111 111 。
(2)根據(jù) (1)的計算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
(3)如果不用計算器，你能直接寫出1 111 1111 111 1 11的結(jié)果嗎？ 讓學生熟練運用計算器進行操作，學以致用。 及時反饋，并使學生能運用計算器探究一些有趣的數(shù)學規(guī)律。
附：板書設(shè)計：
３．４用計算器進行數(shù)的計算
�。保榻B計算器的使用方法；
�。玻\用計算器進行數(shù)的運算；
�。常\用計算器探究數(shù)學規(guī)律。
教學反思：
１．只停留在powerpoint的使用上，有一定的局限性，如能演示使用計算器的方法，效果會更好。
２．更新教學觀念，最好以學生自學使用計算器的方法為主，使學生主動參與探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
３．教師主導課堂，忽視學生的學習主體作用，不利于創(chuàng)新思維及個性化發(fā)展。而通過網(wǎng)絡或多媒體的教學過程中，往往易忽視教師的作用，過分的 依賴于學習者的主觀能動性，教學成本也大幅度提高。
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