小學五年級音樂下冊《吹起羌笛跳鍋莊》教案
目標
1、加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。
2、學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。
3、在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現。
學習重點
能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，體會羌族人民贊美幸福新生活的.喜悅之情，創設情境，運用多媒體手段引導學生在聽，唱，跳等情感體驗中努力去感受美、欣賞美、表現美。
教學流程
一、律動導入 。背景音樂：歌曲《愛我中華》
師生音樂我問好。
二、了解羌族，揭示課題。
1、了解羌族。
教師：羌族主要分布在四川省阿壩藏族自治州。那里是大熊貓和金絲猴的故鄉。羌族最富特色的建筑是碉樓， 羌族傳統民居碉樓，靜靜地立在主人的住房旁，用來儲存糧食柴草，或者防御，汶川大地震之后，它的堅固再一次被看成是羌人文化的最后守望。羌族人民服飾艷麗，能歌善舞。
三、歌曲學習
（一）、整體感知。學習歌曲第一段。
1、教師范唱，感受歌曲速度,情緒. （要求：安靜的聽）
師：聽了之后心情怎么樣呢?速度?”
2、再次聽歌曲錄音。
（二）、學習歌譜。
1、教師分句教唱第一部分旋律。
2、分句聽唱法學習歌譜第一部分。
3、整體演唱歌譜。
4、學習第二部分旋律。
5、完整演唱。（滲透歌曲方法。）（請學生比較第一部分和第二部分情緒的變化） 學生隨老師分句學唱歌譜。
6、完整演唱歌譜。
（三）、學習歌曲第一段。
1、教師整體彈奏，學生小聲試著填詞演唱。（要求：用自己聽到的聲音演唱歌曲第一段）。
2、用自己認為最能表達歌曲情感的聲音演唱第一段。（教師指導演唱歌曲結尾，難點處理。要點：老師注意用手勢的高低變化指導唱準音高；提醒學生唱高音時氣息一定要飽滿，聲音一下彈出來。并注意重音記號）
3、在學生掌握歌譜的基礎上，自己填詞演唱。
（1）全體學生完整演唱歌曲 。
（2）請個別學生完整演唱歌曲第二段。
（3）完整演唱歌曲。
（4）全體練習演唱歌曲 。
（四）處理歌曲
1、歌詞挖掘、演唱歌曲。
師：歌曲中有兩個詞兒最能表達羌族人民幸福心情的？你能把它找出來嗎？
生：喜洋洋 心花放
師：很好，讓我們就帶著羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的快樂心情來唱這首歌，好嗎？
2、唱和激情
（1）同學們想一想，我們還能用什么演唱形式來表這首歌曲？
（2）分組表現
（設計意圖：以音樂為本，以情感為主線，從歌曲的速度、情緒、內容入手，引導學生體驗音樂，以情帶聲，以聲傳情。）
五、歡樂歌舞，結課。
板書設計
《吹起羌笛跳鍋莊》
輕快活潑
教學反思
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