梯形青島版五年制數(shù)學(xué)四年級(jí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
使學(xué)生在聯(lián)系生活和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形，知道它的基本特征，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形；認(rèn)識(shí)梯形的底高，能正確測(cè)量或畫(huà)出梯形的高。
過(guò)程與方法：
使學(xué)生在觀察、操作、分析、概括、判斷等活動(dòng)中，經(jīng)歷探索梯形基本特征過(guò)程，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生進(jìn)一步感受圖形與生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)空間與圖形的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)梯形的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步感受圖形與生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
師：2008年8月8時(shí)，奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)北京舉行，這讓每一個(gè)中國(guó)人為之驕傲和自豪。我們山東青島也有幸成為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)賽場(chǎng)，你們知道是什么比賽項(xiàng)目將在那里舉行嗎？
生：帆船比賽。
師：今天，老師也給你們帶來(lái)了一艘帆船，它是一艘智慧之船。（出示幻燈片）
師：你能在這艘智慧之船中找出幾種數(shù)學(xué)圖形？
學(xué)生生找，說(shuō)，有三角形、平行四邊形和梯形。
師：三角形和平行四邊形前邊我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，這節(jié)課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究梯形。
二、合作探究，解決問(wèn)題
師：其實(shí)梯形在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛。你能說(shuō)出我們生活中哪些物體的表面是梯形的嗎？
生舉例子。
師：剛才發(fā)言的同學(xué)注意了在生活中認(rèn)真觀察和積累，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。老師也收集了一些生活中的梯形，現(xiàn)在向大家展示一下。
師出示幻燈片，生觀察。
師：既然在生活中存在這么多的梯形，你能應(yīng)用手中的材料做出一個(gè)梯形嗎？
生做，師板書(shū)課題畫(huà)出梯形，并做巡回指導(dǎo)。
師：誰(shuí)想把自己的作品向大家展示一下？
生展示，有用紙折的，有用小棒圍的，有用釘子板圍的，有用尺子畫(huà)的，師做評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
師：我們的同學(xué)很聰明，用不同的方法做出了梯形。你現(xiàn)在閉上眼睛能想像出梯形的樣子來(lái)嗎？試著用手比劃比劃。
生閉上眼睛想像，用手比劃比劃。
師出示智慧之船的幻燈片。
師：其實(shí)在這艘智慧之船里有兩個(gè)十分相似的圖形，你能把它們找出來(lái)嗎？
生：梯形和平行四邊形。
師：你能說(shuō)出它們的.區(qū)別嗎？
生：梯形只有一組對(duì)邊互相平行，平行四邊形兩組對(duì)邊都互相平行。
師結(jié)合幻燈片強(qiáng)調(diào)梯形的主要特征：梯形只有一組對(duì)邊互相平行。
師：下面請(qǐng)做快樂(lè)豐收?qǐng)@的第1題。
師出示幻燈片。
三、展示交流，內(nèi)化提升。
1．請(qǐng)說(shuō)出下面哪些圖形是梯形，分別指出這些梯形的上底、下底和腰。
生說(shuō)師評(píng)價(jià)與矯正。
師：你還知道有關(guān)梯形的哪些知識(shí)？
生：我知道梯形互相平行的兩條邊是它的底，不互相平行的兩條邊是它的腰。
師出示梯形的幻燈片。
師：這個(gè)同學(xué)知道的可真多。我再來(lái)補(bǔ)充一下，梯形的兩底中較長(zhǎng)的一條邊是它的下底，較短的一條邊是它的上底。下面請(qǐng)做快樂(lè)豐收?qǐng)@的第2題。小組內(nèi)交流一下。
師出示幻燈片。
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