大班語言活動教案反思
教學目標：
1、自由，流利的朗讀詩歌，大班語言教案反思。
2、讓學生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。3、認識四個生字“自、己、東、西”。
教學重點：
看圖說話
教學難點：
認識四個生字“自、己、東、西”
教學準備：
識字課本，字卡，游戲用具
教學過程：
一、活動導入
1、課前準備。每周一首。
2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。
3、課文導入
老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。（小花貓）。小花貓醒了會做什么事情呢？你們想不想知道？
小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。
二、學習兒歌
老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。
老師：認真觀察書上的圖片，你看到了什么？小花貓在做什么事情？
（小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學校。）
老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情？
（掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導：師做動作，學生看著說）
老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學習吧。師領讀，生跟讀（帶動作）。第2遍，拍手鼓讀。
老師：生齊讀。（讀書了，小手指著）
老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學校都做了哪些事情，跟大家分享。（要針對孩子們的發言一一講評）指名說。分組讀，獎勵。
老師：所以我們知道了，不管在家還是在學校，自己的衣服自己穿，自己的作業自己做，自己的事情自己做。
老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩。可是呀，小花貓家有一個習慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。
三、學習生字
1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。
2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。
四、識字游戲，放鞭炮
老師：1節日到 2這是什么炮
學生：1放鞭炮 2這是自，自自自
老師：齊讀，小組讀，齊讀。
五、給生字找朋友
1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了，我們給鞭炮找找朋友。
誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)
誰來給“己”找朋友。（知己，自己）
誰來給“東”找朋友。（東邊，東方，東西）
誰來給“西”找朋友。（西邊，西方，西紅柿）
2、出示最好的`朋友。自信（聯系校訓）、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準備回家。
1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準備開火車開回家了。
2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。
3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。
七、總結，課后小任務
老師：今天我們學習了詩歌《自己的事情自己做》，還認識了四個生字（生：自、己、東、西）。要把他們牢牢記在心里。下節課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。
教學反思：
優點：整個教學環節井然有序。兩大目標：流利的朗讀兒歌，認識四個生字自、己、東、西。教學目標完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進步。針對學生的每一句發言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發學生的積極性。環節的過渡自然，思路清晰。自己的教態溫和，語調高低起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。
不足：針對幼兒課堂，自己的語言使用還不夠兒化，有待加強。時間安排上合理性有待提高。學習兒歌的朗讀時間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應語言應該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進步。
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