初中英語Welcome back to school partB優秀教案
第四課時
【教學重點】
聽懂、會說：“Where are you from? I’m from….This is my friend…”
【教學難點】
在情境中運用語言和單詞from的發音。
【教具準備】
1．同學自身的頭飾
2．游戲用的人物名片
3、配套的教學課件
4、游戲用的錄音音樂
5、Mr.Black的頭飾和鐘表
【教學過程】
熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、小朋友出示自身的頭飾，做自我介紹：“I’m lily. I’m from Canada。”
（引導其他小朋友用:“Good morning. lily!”回答）
2、同學以小組為單位擴展扮演A局部Let’s talk的對話。（不同小朋友扮演對話中的不同人物，小朋友也可以根據自身的情況做擴展扮演。）
出現新課 （Presentation）
1、game
（教師制作一些人物名片，并在卡片反面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的小朋友到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問：“Where are you from?”小朋友回答“I’m from America.”
小朋友們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學根據情況回答。
2、同學小組間的問答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據小朋友自身制作的頭飾回答)
3、請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”
4、教師出示鐘表（把時間調到下午）：“Good afternoon!”教師帶上Mr. Black的頭飾(走到一位同學面前)說：“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”小朋友根據自身的情況回答：“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”
教師提問一組小朋友。然后請同學到前面來扮演Mr. Black.
5、教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺前，說：“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教師指著扮演Amy的同學說： “This is my friend Amy.”(引導全班小朋友問好)
Ss: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too!
Ss: Where are you from?
A: I’m from America.
Ss: Welcome!
6、教師播放Let’s talk局部的課件, 同學觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7、小組分角色練習對話。
8、小組扮演對話。
趣味操練 （Practice）
1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓小朋友聽一聽, 擺一擺。
2、扮演Let’s talk局部的對話。
3、小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習。（Where are you from? I’m from… ）
(四) 擴展性活動（Add-activities）
介紹好朋友
請小朋友用所學的句型把自身的好朋友介紹給大家。
【板書設計】
作業:
1. 跟讀課文錄音三次.
2. 抄B Let’s talk,標中文。
教學反饋:
1. 大局部同學能很好地朗讀課文。
2. 同學能熟練地掌握“Where are you from?I’m from...”并能用于實際生活中。
第五課時
【教學重點】
teacher、student兩個單詞，“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三個
短語和句子。
【教學難點】
在情境中運用所學的詞、句和短語。
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學課件
3、配套的掛圖
4、歌曲錄音
5、各個職業的圖片
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
Talk together
Introduce your friend in your group.同學在小組里介紹自身的好朋友。在對話
過程中同學運用句型：“This is my friend ….”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型進行交流。
請幾個小組展示自身的對話。
（二）出現新課 （Presentation）
1、教師出示Let’s learn局部的掛圖（掛圖中應能看到教室中的其他同學,教師課講本班小朋友畫在圖中）教師提問：“Who can you see in the picture?”
同學回答：“Mr. Black/teacher”教師根據同學的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Black旁邊。
還有的同學回答：“某個小朋友的名字”或回答“student”,教師根據小朋友的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在同學旁邊。
2、教師戴上Mr. Black的頭飾，說：“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? 引導小朋友用介紹自身“I’m…I’m a student.”請一至兩組同學介紹自身。
教師問：“What happened? let’s look.”教師播放課件，小朋友觀看。
請小朋友試重復課件中句子。
3、再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子。教師邀請一名小朋友一起扮演故事。（教師模仿上課鈴聲，小朋友氣喘吁吁的敲門。師生展開一段對話。）
給課文分角色配音
4、同學以小組為單位扮演對話。展示對話。
listen and do
教師發出口令：“Boys stand up. Girls stand up.”
教師戴上小姑娘的`頭飾說：“I’m a girl. You are a boy.”讓小朋友根據實際情況介紹自身和同桌。
5、教師播放歌曲錄音，小朋友們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓小朋友們邊唱，邊根據內容扮演歌曲。
6、小組扮演唱，各小組展示。
（三）趣味操練 （Practice）
介紹我自身
引導小朋友運用句型：“I’m ….I’m a boy/girl. I’m a student.” 進行自我介紹。
2、小朋友圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時交換位置。
(四) 擴展性活動（Add-activities）
教師出示一些人物的職業的卡片，如:doctor等，讓小朋友選擇自身喜歡的職業。并用句子：“I’m a nurse/…”進行自我介紹。
【板書設計】
Unit 1 Welcome back to school!
句型：I’m sorry. It’s OK.
作業：
1．跟讀課文錄音三次。
2．抄單詞和句子，每個4個。
教學反饋：
1． 這節課實效性比較大，以后同學遲到都學會以了說：I’ m sorry.
2． 課堂氣氛比較活躍，但局部同學teacher的發音不準。
第六課時
【教學重點】
學習字母D、E和相關單詞。
【教學難點】
認讀字母，體會字母在單詞中的讀音。
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學課件
3、大小寫字母卡片（A--E）
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”局部，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”局部，比比看誰唱得更好。
2、看一看，猜一猜
請同學用肢體語言扮演出A-C幾個大小寫字母，其他同學猜一猜。
教師書空字母，讓同學猜一猜。
3、說一說
播放A局部的Chant的動畫，讓小朋友邊說邊演。
（二）出現新課 （Presentation）
分別出示大小寫字母Dd.讓小朋友用肢體語言扮演。
分別出示大小寫字母，同學開火車認讀。
教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。
教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，小朋友跟讀練習。
D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。小朋友小組里讀一讀。
以同樣的方法學習大小寫字母Ee. 注意學習egg/elephant一詞時，當問同學What’s this? 強調回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.
出示Let’s say局部的課件，教師反復點擊字母和單詞，同學模仿跟讀。還可請同學上臺點擊任一字母或單詞，讓同學體會學習的樂趣。
找朋友
同學以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。
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