大班數學課小小志愿者的教案
一、活動目標：
1、主動參加探索10的組成的操作活動。
2、運用互補、互換的規律知道10分成兩份有9種不同的方法。
3、初步學習運用數學知識解決生活中的實際問題。
二、活動準備：
剝胸卡、胸卡籃子放老師椅子下，大聲回答問替、分組男女注意、交換式的記錄紙、課件拷貝在自己優盤里。
三、活動過程：
1、運用"找朋友"游戲復習9的組成師。
師：看看你胸卡上的數字是幾，請你找一位，他胸卡的數字和你胸卡上的數字合起來要是9的朋友，拉好手排成兩排。
(1)師：你為什么找他做朋友。(S：因為3和6合起來是9)(你說的很完整、你的表達很清楚)(2)師：其他志愿者也再仔細核對一下，你們身上的數字合起來是9嗎?
2、幼兒主動操作游戲中探索10的9種分合方法。
(1)師：好，跟我出發吧。現在我們進入的是球館，看看都是些什么球館?(籃球場、足球場、橄欖球場……)看看這里有幾個球館，師：看來大家對這些運動項目已經相當熟悉了，我小小志愿者功課做得還不錯。
(2)B、出示簍子，老師簡單介紹游戲材料及操作要求。
師：每個球場里都有許多的球，我們的任務是，先把每個籃子里的十個球，分成兩份，再把分的結果用分合式記錄下來，注意分一次記一次。
師：現在看看你胸卡上的數字是幾，就進入幾號球館。小小志愿者分頭行動吧!
(3)幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
(4)幼兒介紹自己的操作材料。(注：老師有目的地選擇三種不同分法的幼兒講述，師：任務完成的志愿者帶著你們的記錄紙找個位置坐下來，數一數你記錄到幾種分法。)。
師：誰先上來向大家介紹一下你是怎么分的?有幾種分法。(其他志愿者先把你們的記錄紙放到椅子底下)出示幼兒的操作記錄：
××請你大聲地把你分的結果讀出來，一共有幾種分法。(你把10分成兩份想到了8種分法)還有誰來介紹一下。
提煉以下三種結果：
A、分合不正確B、分合正確，但沒有順序，沒有規律。()C、互補規律。交換規律。
師：這三個志愿者都分對了嗎?
A分合不正確師：看看兩個數合起來是不是都是10.。剛才他說找到8種分法，這種分法不對，其實他找到的是7種分法。
師：那再來看看每個志愿者的分法有沒有重復的?(這兩種分法重復了，去掉一種。剛才說他找到了9種分法，其實只找到8種分法。)B、分合正確，但沒有順序，沒有規律。
師：××的'8種中分法既沒有錯的，也沒有重復的。
C、互補規律。交換規律。
師：那我們看看××分法中有沒有遺漏。還有沒有其他分法。看來××找到的9種分法就是10分成兩份的全部分法。我們一起來把10的9種分法一起來讀一讀。
看來××的8種分法怎么樣?(少了一種)(5)引導幼兒通過分析，比較探索10的最佳分合方法。
師：這三個志愿者的方法你覺得用哪個比較好?為什么(有的會遺漏有的會重復?)(左邊越來越多，右邊越來越少)師：左邊的1變成了2，怎么樣?多的一個是哪里來的呢?我們一起看右邊，右邊的9變成8，怎么樣?少了一個。哦原來這里左邊多的數就是右邊少的數。他用上了互補的方法，非常的有序。。
D：交代互換規律那這里的9種分法哪幾種分法，你能不寫出來，別人也能知道。為什么出示互換規律的示范(看到這幾種分合式我們就能想到另外幾種分合式，這樣可以減少我們記憶的內容，真方便。
(這里的部分數字位置互換了一下，看到這組分合式，就會想到下面那組分合式，記起來很方便 )(引導幼兒發現互補、互換規律)師：(第二環節小結) 看來我們利用互換或者有序的互補方法，能讓我們既快又正確的找出全部分法。
3、再次練習，鞏固10的組成規律。
(1)交代游戲規則。
師：我們志愿者不僅有熱情和干勁還要有方法，現在還有很多的場區需要我們去幫忙，師介紹任務(2)師：這次我們要小組合作行動，任務都在電腦里，我來簡單介紹一下：
這是一個體操館，場上有10個鞍馬，請你根據的分合式翻一翻。
這里是足球場，請你把十個足球分成兩份，再記下來。
這里是射擊場，請你把相同顏色靶子上的數合起來是10的兩個靶子連起來。
師：任務清楚了嗎?想想怎樣才能做得又快又準確。
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