看大戲音樂教案
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的看大戲音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
看大戲音樂教案1
教學內容：
欣賞越劇《橘樹尚且性剛強》
欣賞評劇《報花名》
欣賞梆子《花木蘭》
學唱歌曲《看大戲》
教學目標：
1、鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動，了解流行于本地區的主要戲曲的相關知識。
2、通過實踐活動──查找相關資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。
教學準備：
歌曲《看大戲》的范唱帶或CD；欣賞河北梆子《花木蘭》、豫劇《花木蘭》、越劇《桔樹尚且性剛強》、越劇《紅樓夢》選段《天上掉下個林妹妹》、評劇《報花名》、戲曲網頁。
教學重難點：
重點：認識、了解本地區的傳統戲曲的歷史發展以及相關劇目和部分優秀演員。
難點：通過小組學習的方式了解我國部分主要戲曲的特點，同時欣賞部分唱段。
第一課時
教學內容：
欣賞《橘樹尚且性剛強》。
教學目標：
這是一節以流行于本地區的主要戲種為主題的藝術綜合實踐課，也是本單元學習前的準備和鋪墊。通過教師的引導，讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目，引發學生們的學習興趣，從而引發學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。
教學過程：
1、導入
�。�1）播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種？
京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽我說
黃梅戲《女駙馬》選段──誰料皇榜中狀元
越劇《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹
�。�2）哪一個戲種是流行于我們地區的？
�。�3）你都知道哪些有關越劇的知識？
2、新授部分
�。�1）發展歷史：流行于浙江省嵊州市一帶的地方劇種，距今已有八十年的歷史。越劇的前身，是二十世紀初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子，它以山歌小調為基礎，人稱“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來，“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調和表演藝術，逐漸得到發展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演變為全是女子演出。1938年后，使用“越劇”這一名稱。
（2）行當：小生、花旦、老旦、丑角。
（3）欣賞《桔樹尚且性剛強》
設問的問題：
這是哪出戲中的唱段？演員扮演的是哪個行當？
簡單了解《屈原》的劇情。
此段唱腔在音樂旋律上、演唱技巧上表現了屈原怎樣的精神？
欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》：畫家運用怎樣的繪畫技巧表現屈原“獨立不倚”、“至誠一片”，光明磊落、愛國愛民的偉大襟懷的。（從色彩、線條、構圖等方面）
模唱：感受音樂風格。
（4）欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹
分析：兩個角色分別是誰？屬于哪個行當？
�。�5）總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。
3、演員介紹
提問：“屈原”這個角色是誰扮演的？
尹桂芳多扮演風流瀟灑、文雅溫柔的書生。尹派藝術，在演唱上特點鮮明。尹派的唱腔藝術，醇厚質樸、跌宕有致，觀眾認為具有“圓、潤、糯”三大特點，40余年來，風靡越劇界，經久不衰，在越劇小生中學尹派的占大多數，有“十生九尹”之稱。代表作有《盤妻索妻》《沙漠王子》《浪蕩子》等。
4、拓展性作業
分小組自愿結合，課下收集資料，下節課向學生們分組介紹我國其他地區的劇種。
從幾個方面入手：發展歷史、音樂風格、主要劇目、優秀演員等。
第二課時
教學內容：
欣賞《報花名》。
教學目標：
通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。
教學過程：
1、教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。
2、導入：播放歌曲《看大戲》
提問：上節課我們了解了哪種戲�。拷裉炷膫�小組的同學向大家介紹他們學習的內容？
3、小組介紹：評劇
�。�1）發展歷史
評劇是我國北方地區的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。
評劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間說唱藝術歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長城內外都有。
評劇產生于河北東部的灤縣農村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時，正式使用評劇名稱。
（2）藝術特點
以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現時生活氣息濃郁，具有親切的民間風味。它的形式也相當活潑、自由，極其擅長于表現絢麗多彩的現實生活，為群眾所喜聞樂見。
�。�3）音樂特點
音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統秧歌舞蹈動作外，不受嚴格的程式規范束縛，動作較為自由。念白以唐山地方語言為基礎稍加韻化而成。
（4）代表劇目
《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。
�。�5）優秀演員
白玉霜，評劇表演藝術家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學評劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛蓮君并稱評劇“四大名旦”。
白玉霜唱腔低回婉轉，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤，富于抒情性。同時創造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾，而是通過表演來打動觀眾，細膩地傳達人物的思想感情，初步形成評劇的“白派”表演藝術。
代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。
4、欣賞《報花名》
設問的問題：
這是哪出戲中的唱段？
簡單了解《花為媒》的劇情。
此段唱腔中都唱了哪些花名？
模唱：感受音樂風格。
介紹演唱者：新鳳霞。
杰出的評劇演員新鳳霞，六歲學京劇，后改習評劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開舞臺。她獨特創新的演唱藝術，開一代新風，影響深遠，至今為廣大觀眾所稱道和留戀，被譽為一代評劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結婚》《祥林嫂》等。
4、師生總結結束教學。
第三課時
教學內容：
欣賞《花木蘭》
教學目標：
通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。
教學過程：
1、教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。
2、導入：播放歌曲《看大戲》
提問：上節課我們了解了什么戲��？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內容？
3、小組介紹：豫劇
�。�1）發展歷史
豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個具有深厚群眾基礎的大劇種。
有關它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國后更以罕見的速度發展壯大，遍及河南城鄉各地，并流布臺灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等全國十幾個省、市、自治區。至80年代中期，豫劇從演出團體、從業人數、觀眾數量等諸多方面躍居全國300多個地方劇種之首。
�。�2）藝術特點
豫劇的特點是生活化、平民化，質樸本色，雅俗共賞。
�。�3）音樂特點
豫劇屬于梆子腔系統，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區用真聲，高音區用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結合的唱法，這種唱法根據唱腔與演員個人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區、流派、行當有關。
�。�4）代表劇目
《拷紅》《花木蘭》《朝陽溝》《好隊長》《打金枝》等。
�。�5）優秀演員
豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風格流派。
常香玉，豫劇表演藝術家，河南鞏縣人，1922年出生，原名張妙玲。出身藝人家庭的她，九歲隨父學戲，后改名為常香玉。初學小生、須生、武丑，后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺，十三歲主演六部《西廂》，名滿開封。原唱豫西調，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調，并吸收曲劇、墜子、山西梆子、河北梆子、京劇等一些唱腔，另創新腔。1938年后因病不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和說白的'改革。1941年赴陜甘演出。1948年在西安創辦香玉劇社，致力于培養青年演員。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻“香玉劇社號”戰斗機一架，有“愛國藝人”之譽。1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會獲榮譽獎，同年出國演出。
“常派”唱腔字正腔圓，運氣酣暢，韻味淳厚，格調新穎，以聲繪情、以情帶聲，多彩多姿，雅俗共賞，表演剛健清新、細膩大方，內涵深邃、性格鮮明，在表達人物內在的思想感情上，細致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木蘭》《拷紅》《斷橋》《大祭樁》《人歡馬叫》《紅燈記》等。
在藝術上廣泛吸收京劇、評劇、秦腔、河南曲劇以及墜子、大鼓等藝術之長，同時獨創新腔，成為豫劇中的一支主要流派，被譽為“豫劇皇后”。
1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會，獲榮譽獎。1994年6月榮獲“亞洲最佳藝人終身成就藝術獎”。l995年被國務院授予“全國先進工作者”稱號。
4、欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男
設問的問題：
簡單了解《花木蘭》的劇情。
模唱：感受音樂風格。
5、欣賞河北梆子《花木蘭》
設問的問題：
揭示曲名：《花木蘭》
樂曲的旋律由幾個部分組成？各部分的速度、情緒怎樣？分別描繪了怎樣的情景？
這首戲曲的主要伴奏樂器是什么？
猜一猜：這首樂曲采用哪個戲種的基本音調？
6、小組介紹：河北梆子
�。�1）發展歷史
河北梆子是河北的地方戲曲劇種之一。由流入河北的山陜梆子演化而成，最早形成于清道光年間（182─1850年）。山陜梆子是由到河北經商的商人帶來的，流入河北后，在長期的演出過程中，為了贏得當地觀眾的喜愛，根據當地的語言習慣、情趣、愛好等，在藝術上進行了不斷的改革、創造，隨著時間的推移，本地演員逐漸增多，導致河北梆子這一新劇種的形成。
�。�2）藝術特點
高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的風格特點，聽來能使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感。
（3）音樂特點
河北梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現慷慨悲憤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂曲牌五十余首，管樂曲牌百余首。除在個別劇目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦樂曲牌）主要用來渲染劇中的環境氣氛以及為人物舞蹈動作伴奏。
7、背誦古詩《木蘭辭》
8、拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》
第四課時
教學內容：
唱歌《看大戲》。
教學目標：
學習歌曲《看大戲》，設計歌曲的念白節奏，正確演唱歌曲。
教學過程：
1、導入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男
感受豫劇的唱腔風格。
2、學習歌曲《看大戲》
（1）初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。
（2）這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂？
�。�3）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。
（4）學生自主設計念白的節奏。
（5）完整演唱歌曲。
3、欣賞學生提供的音響材料
可以用聽賞判斷的方式，檢驗學生的學習效果。
4、總結本單元的學習情況。
教學反思：
看大戲音樂教案2
一、教學內容：學唱歌曲《看大戲》
二、教學目標：
１、唱會歌曲《看大戲》；
�。�、引發學生關注我國的傳統戲曲文化，感受中國戲曲文化藝術的博大精神，并了解豫劇的相關文化知識。
三、教學過程：
�。薄熒鷨柡茫�
２、導入：同學們，聽過唱戲嗎？（聽過）想不想聽老師給大家唱段戲曲？（想）老師給同學們唱三段戲曲，請大家仔細聽，并分辨這三段屬于什么劇種？
（１）京劇《紅燈記》選段鐵梅的唱段《都有一顆紅亮的心》；
（２）豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》由我省國家一級演員常香玉演唱；
（３）黃梅戲《天仙配》中董永和七仙女的唱段。
�。�、感受豫劇風格：剛才同學們分辨的很正確，看來大家對我國的傳統戲曲文化有一定的了解。我們來學唱一句戲詞：劉大哥講話理太偏。
�。�1）用濟源方言念，感受“偏”字字音的讀法，（下滑）我們的濟源方言與戲曲中的道白還有一定的距離；
�。�2）用戲曲中通用的河南方言（以鄭州話為基礎）來念，例如：中不中？（中），再次感受“偏”字字音的讀法，（下滑）
�。�3）師唱，學生跟唱“劉大哥講話理太偏”；
（4）電視劇《常香玉》的主題曲《你家在哪里》就是采取豫劇的風格來寫成的，師唱一句，學生感受；
4、學唱歌曲：
�。�1）初聽，體會歌曲的情緒，感受歌曲的風格；
（2）師問：這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂；（豫�。�
�。�3）再次聽，師問：從曲中你聽到了什么？學生回答
�。�4）板書：看大戲出示譜例；
�。�5）師彈琴唱譜，“#”記號出現幾次（4次）
�。�6）師彈琴分句教唱，師譜，生詞，注意休止符和間奏；
�。�7）師彈琴，學生輕聲哼唱；
�。�8）播放音樂，生輕聲跟唱；
（9）師：戲曲講究唱、念、做、打，念，就是念白、道白，簡單說就是“說”
�。�10）念白節奏：
老槐樹槐樹槐槐樹底下搭戲臺，演大戲看大戲聽了大戲唱大戲
*用濟源方言念，*用河南方言
�。�11）跟伴奏音樂念念白；
（12）創編伴奏：豫劇又叫河南梆子，伴奏樂器主要有板胡、梆子等，看老師給大家帶來了什么樂器？師拿出小鑼、雙響筒讓學生認識并說出在什么地方加小鑼，什么地方加雙響筒，如何敲擊（休止符處敲小鑼，念白處敲雙響筒）
�。�13）播放音樂，分演唱組、打擊樂器伴奏一齊把歌曲完整表演一遍。
看大戲音樂教案3
【教學內容】
１、學唱歌曲《看大戲》。
�。�、初步了解豫劇相關知識。
３、用打擊樂器和動作表現歌曲。
【教學目標】
�。薄⑼ㄟ^感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛之情。
�。�、在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。
３、初步了解有關豫劇的知識。
【教學重難點】
學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點。
【教具】
多媒體課件、歌片、打擊樂器
【教學過程】
一、復習導入，引發興趣
�。�、學生隨著京劇急急風音樂，走圓場進入教室。
師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的？
生：思考，回答問題。
師：現在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當吧！
２、師生用京劇的念白方式互相問好。
師：同學們，在以前的戲曲課上我們已經知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學看過戲曲的演出呢？（學生自由回答）今天，老師為大家帶來了一首根據戲曲音樂素材創作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）
首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
二、學唱歌曲
�。薄W生聽錄音范唱。
師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內容中你感覺什么是看大戲呢？
生：根據自己的感受回答問題。
２、再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）
師：大家聽得很仔細，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？
生：觀察、回答。
師：現在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認真聽。
�。�、教師唱歌曲曲譜。
師：聽清楚了嗎？
這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。
４、學生隨琴完整演唱曲譜。
５、學生隨音樂模唱歌曲。
�。丁W生隨音樂完整地演唱歌曲。
師：這首歌曲是根據哪種戲曲的音樂素材創作的？接下來，老師帶來了三個不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風格和這首歌曲的旋律相似呢？
三、初步了解有關豫劇方面的知識
�。�、教師放三個不同劇種的表演片段，學生分辨。
師：對，這個唱段是豫劇《花木蘭》中的一個選段，名字叫《誰說女子不如男》。講的是花木蘭同劉大哥爭論“誰說女子不如男”的情景。那剛才聽到的第一段表演是戲曲中的哪個劇種呢？第三段呢？
生：思考回答。
２、欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞，學生感受豫劇的唱腔風格。
師：大家說得對！豫劇的唱腔風格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調為主，所以大家感覺有下墜和下滑的感覺。那你知道它為什么會有這樣的唱腔風格嗎？請大家從這個劇種的名字上想一想，豫劇中的豫字是什么意思呢？
生：回答。
３、模仿說河南話。
�。�、感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯系。
師：大家再聽一聽這一句的旋律，它和河南話的音調有什么聯系呢？仔細聽：“劉大哥講話理太偏”。
生：聆聽思考。
四、分析歌曲的內容
�。薄⒏惺芨柙~的旋律同語言的聯系。
師：這是一首具有濃郁豫劇風格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔。現在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現出豫劇的唱腔風格。
２、學生完整演唱歌曲。
３、對比歌曲中演唱力度的變化。
師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。
生：回答出由弱到強，再由強到弱的力度變化。
４、演唱歌曲。
生：思考回答。
五、表現歌曲
�。薄⒂煤幽显捯粽{表現歌曲的念白部分。
師：現在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。
生：模仿老師，用河南話說念白部分。
師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）
�。�、引導學生設計簡單的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節奏型來伴奏呢？
生：自由地創編簡單的節奏型。
�。�、師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。
六、小結
師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據豫劇的唱腔風格創作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！
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