小學語文五年級上冊口語交際習作八教案范文
設計理念
本次口語交際和習作都與單元主題有關，將二者有機地融為一體，提出明確的要求，組織談話內容，分為談影視作品（關于毛澤東或革命領袖或英雄人物）和講故事兩大方面。在活動中根據學生的實際情況，先分組活動，然后暢談交流，要充分體現雙向互動的特點，再結合本組課文的寫作特點，運用其中的方法，最后完成習作。
讓文本成為學生學習活動的載體，讓學生在聽人講話、聽故事、講述的過程中，提升語文的實踐能力培養，通過典型的話題，積累口語交際的經驗，努力用語言去打動他人，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。
教學目標：
1、交流自己愛看的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利，進一步提高口頭表達能力。
2、從本組課文中學習一些寫作方法，從描寫一個場景、寫一個性格突出的人、寫一篇文章或影視作品的梗概中任選一個角度進行寫作。
3、同學之間能夠相互合作，練習修改習作。
教學重點：
加深對領袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內容
教學難點：
在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力
課時安排：
3課時
課前準備：
課前觀看或閱讀有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。
教學過程：
第一課時
（ 口語交際）
一、談話導入，引出話題
1、在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢？
2、學生匯報已看過的影視作品。
【在教師的激情中，讓學生對單元的`主題重新回顧，激起對交流話題的興趣】
二、分組交流，相互補充
1、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關故事。可參考交流提示進行交流。
提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。認真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。【讓學生選擇自己的話題交流，既體現了語文教學的以人為本，給學生以自主空間，加強了學生之間的相互合作】
2、學生小組交流，教師參與
（1）學會傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記。
影視作品名稱作品年代
作品的主要人物
作品的主要內容
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