游中國語言教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的游中國語言教案，歡迎大家分享。
游中國語言教案 篇1
一、開始部分
1、音樂欣賞《我們共有一個家》，幼兒隨音樂即興表演或做動作。
2、師：剛才小朋友聽到歌里都唱了些什么？
�。ㄎ覀児灿幸粋�家，名字叫中國，有長江，有黃河......）
3、師：我們的中國除了剛才說過的長江、黃河、你們還知道些什么地方？
二、基本部分
（一）出示中國大地圖。
1、師：老師這里有一張中國大地圖，你們說的每一個地方都能在這地圖上找到它的位置，我聽說小朋友們跟著爸爸、媽媽到過祖國的好多地方，你們去過的小朋友可不可以給我們當向導，介紹一下那里美不美，好不好玩，什么東西最好吃，下次我們去的時候也可以嘗一嘗，玩一玩？
2、師：為了讓我們能更清楚地看到這個地方在中國的哪個位置，我們每介紹一個地方，就把小朋友們收集的門票、圖片貼在那個地方�，F在，老師先來給小朋友講講我去過的桂林吧！
�。ǘ├蠋熃榻B。
師：我去過桂林，（在視頻儀上展示桂林的照片）有一句話叫“桂林山水甲天下”，就是說桂林的山和水是天下第一的，最美的，說它美，是因為它的山不高，山上長滿了綠綠的樹，一座連著一座，而且形態各不相同，有的象饅頭，有的象大象的鼻子，所以叫象鼻山，有的象筆架，還有的山里有洞，洞里又有水。桂林有一條河叫漓江，水特別清，水淺的地方能看見河底的小石子，河邊有很多的竹林。漓江最有好吃的是漓江魚，特別鮮美；菊花蟹，是用小螃蟹和面粉炸出來的，一個看起來真象盛開的菊花，還有蠔油田螺，有點辣。（將照片貼在地圖上）
�。ㄈ┯變航榻B。
1、老師請3――4個幼兒向全體小朋友邊展示自已收集的圖片，邊進行介紹。（教師在一旁稍作提問）
2、以小組形式請幼兒在組內輪流講述。
3、老師再請各組推薦一名幼兒上來為全班小朋友介紹。
（四）小結
師：我們的小朋友們說得實在太好了，雖然有好多地方我都沒去過，可以聽了你們的介紹，我已經忍不住想去看一看了。
這樣吧，讓我們把這幅中國大地圖貼到外面的墻上，然后把你們收集的圖片全貼上去，以后我們每天都可以請小朋友們來講很多關于它們的故事，好不好？
三、結束部分
在音樂聲中，老師帶領幼兒一起貼圖片。
游中國語言教案 篇2
活動目標：
1、在復習的基礎上自主學習新的節奏型，并看懂樂曲圖譜。
2、能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。
3、按自己的意愿選擇樂器，學習協調的演奏樂曲。
活動準備：
1、打擊樂器--大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。
2、節奏卡片五張，分別是|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|、|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|，3、其中前三種節奏幼兒已在第一課時學習過。
4、音樂磁帶，樂曲的節奏圖譜。
5、幼兒圍坐成馬蹄形。
活動過程：
一、熟悉音樂，激發興趣。
1、過渡語：今天老師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來欣賞一下吧！
2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。
3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺？
二、熟悉節奏，學習拍打。
過渡語：在這首樂曲中還有一些節奏呢，看看你會拍嗎？
1、教師依次出示|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|節奏卡片，幫助幼兒回憶經驗，復習節奏。
2、學習新的節奏類型：|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|（1）幼兒自主拍節奏。
�。�2）|Ｘ---|，這個"-"短橫線是什么意思？教師鼓勵幼兒用各種動作表示延長符號。
（3）|ＸＸＯＸＸＯ|，誰來拍拍這種節奏？教師引導幼兒與第一種節奏進行對比，體驗快速拍節奏的感覺。
三、觀看圖譜，連貫拍節奏。
1、教師出示圖譜，鼓勵幼兒自主的邊看圖譜邊拍節奏。重點詢問幼兒拍節奏的時候，覺的哪里有困難？教師幫助幼兒鞏固練習。
2、教師與幼兒一起看圖譜拍節奏。
3、幼兒邊聽樂曲邊拍節奏兩次，提出具體的要求。
四、選擇樂器，探索合奏。
1、教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的基礎上邊聽樂曲邊用樂器演奏。
2、請幼兒為樂器找相對應的圖譜做朋友。
3、教師指導幼兒進行輪奏練習，即根據圖譜上的樂器標記演奏相應的節奏，在輪奏的基礎上進行合奏。
4、幼兒聽樂曲演奏，師：比一比，哪一組的節奏拍的最穩最有力。
5、教師鼓勵幼兒采用不同的動作表現合奏部分的節奏。
6、幼兒再次演奏，教師出示大鼓與幼兒一起演奏。
7、教師請幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲"大中國"。
結束語：今天我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲《大中國》，讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏，好嗎？
游中國語言教案 篇3
一、教學目標
（一）通過案例分析，進一步理解《鄉土中國》中的核心概念。
�。ǘ┨岢霾⒀杏憽多l土中國》中未充分討論的概念。
二、教學過程
（一）回顧文本
簡單回顧各篇的關鍵詞。教師示范，幾句話概括了《鄉土本色》《文字下鄉》《再論文字下鄉》。然后請學生快速回顧各篇內容，再簡單總結全書的整體結構。
�。ǘ┌咐治�
1.提出案例，PPT展示故事梗概。
2.分析村主任打人事件中，雙方的是非對錯。
�。�1）聯系《無訟》，分析“理”與“禮”不同，法理社會是“合法違法”，而禮俗社會是“是非”，以及情理。
�。�2）聯系《家族》，鄉村社會是父系小家族，重男輕女，村主任有四個女兒沒兒子，慶來罵他斷子絕孫，是嚴重的侮辱，所以他要踢傷慶來。
擴展討論：重男輕女，是勞動力問題，更是宗教文化性質的，與祭祀相關。“香火”意味著祭祀。提示學生可以擴展閱讀費孝通《江村經濟》第三章，里面專門有一節講這一問題。
3.分析村主任權力的性質。
聯系《無為政治》《長老統治》，可知村主任兼有橫暴權力和同意權力，還有長老權力的慣性殘留。
4.分析禮治社會中沖突的解決方法。
�。�1）李公安的調解，是按禮還是按法？
禮法兼用，以禮為主。他自己買點心，假裝是村主任買的，送給秋菊，試圖維護雙方的面子。這解釋了《無訟》一篇中的調解方法。
�。�2）擴展討論：面子是什么？
按《名實的分離》一篇中的說法，面子就是“表面的無違”。村主任不批地，說有文件，秋菊要文件看，這是不信任，不給面子。如果心中明明懷疑沒有文件，表面上還是尊重村主任權威，村主任說有就當是有，這才是“表面的無違”，就是“給面子”。
秋菊要的說法是什么？是賠禮道歉，也跟面子有關。村主任內心不服，還是同意按李公安的調解給錢，這是給李公安面子。秋菊難產，慶來叫不來在別村演戲看戲的村民，村主任能叫來，因為村主任面子大。秋菊抱著剛滿月的孩子親自去請村主任喝滿月酒，這是給村主任面子。
�。�3）秋菊和村主任和解了嗎？
這次沖突以人情平衡的方式解決了。《血緣與地緣》一篇指出“親密社群的團結性就倚賴于各分子間都互相地拖欠著未還的人情”。解決沖突的方法，可以靠復仇，也可以靠對方的施恩。按照日本東京大學教授滋賀秀三的說法，傳統中國人的訴訟所要維持的是一種“常識性的正義衡平感覺”（滋賀秀三等著，王亞新、梁治平編，《明清時期的民事審判與民間契約》，法律出版社1998年版，第13頁）。
�。�4）擴展討論：村主任回來后會怎樣？
這一部分可以討論村主任是否還能有威信繼續開展工作，村主任是否又因此與秋菊一家結怨等。也可以布置為課后思考題。
5.鄉土社會未來的方向。
在秋菊與村主任已經和解的情況下，警車開來帶走了村主任，那么法律的介入是不是多余的？
法律的介入呈現了禮治與法治的沖突，但是法律代表了未來的方向，介入并非多余。有的小組之前在報告中提出，鄉土社會將由禮治到法治再到禮法合一。費孝通說過“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，他是看重本民族文化個性的。但是未來怎樣，需要時間來證明。
�。ㄈ┙Y語
這節課我們用《鄉土中國》中的概念進行案例分析，并且對費孝通沒有展開的一些概念進行了擴展研究，但是鄉土社會是極其復雜的。我讀《平凡的世界》，主角孫少平有句話，說農村的社會“自有另一種復雜，另一種智慧，另一種哲學的深奧”，深覺認同。鄉村是非常復雜的，費孝通的14篇文章也只是14個側面，我們雖然對費孝通文中沒有展開的幾個概念又進行了擴展性探討，但是仍舊是窺豹一斑。大家可以做一些擴展閱讀，比如費孝通《江村經濟》（商務印書館2001年版）第三章《家》、（美）明恩溥《中國人的氣質》（上海三聯書店20xx年版）第一章《面子》、費孝通《生育制度》（商務印書館20xx年版）等。
�。ㄋ模┎贾米鳂I
1.對課上提出的一些概念比如男尊女卑、面子、人情進行探討，寫一篇小論文。
2.模仿《鄉土中國》，試寫一節《城市中國》或《城市上�！贰独锱虾！�。
作業的反饋放在第8課時中處理。
游中國語言教案 篇4
教學要求：
�。�、激發學生熱愛祖國，憎恨帝國主義的思想感情，別了，我愛的中國 小學語文第十二冊教案。
�。病⒗斫庹n文內容，深入體會“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國�！币痪淙纬霈F，分別表述了怎樣的思想感情。
�。场⒗斫夂x深刻的句子。
�。�、學會本課生字；培養有感情地朗讀課文的能力。
教學重點：
深入體會“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。”一句三次出現時分別表述了怎樣的思想感情。
教學難點：
�。�、同教學重點。
�。�、理解含義深刻的句子：我這樣不負責任地離開中國，真是一個罪人。
教學準備：
幻燈片。
教學內容：
初讀課文，了解課文內容，自學生字。給課文劃分段落，并講讀第一段。
教學過程：
一、板書課題，導入新課。
�。�、同學們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？
２、簡介時代背景：這篇課文的作者是一位著名作家，他叫鄭振鐸，小學六年級語文教案《別了，我愛的中國 小學語文第十二冊教案》。文章寫于1927年，距離現在已經69年了。當時的中國，正遭受著帝國主義列強的侵略，反動派不但不與帝國主義進行斗爭，反而互相勾結，大肆屠殺革命者，我們的祖國處于苦難之中，處于民族存亡的危難時刻。這時的鄭振鐸是一個熱血的愛國青年，就在他離開祖國的時候，寫下了這篇感人肺腑的文章——《別了，我愛的中國》。
二、自讀課文，初步感知。
自學課文，要求：
１、出聲地讀課文，自學生字，然后再出聲讀一遍課文。
�。�、想一想，剛才老師從題目中提出的問題，自己是否能通過讀書解決。
三、細讀課文，分出段落。
�。�、思考：這篇課文，作者主要寫了哪三部分內容？
２、討論明確。板書：離岸告別沿途所見心中所想
�。�、提問：在記敘這些內容當中，有一句話反復出現了三次，是哪一句話？請把這句話畫下來。（畫后明確這句話是：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國。”）
小結：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國”這句話共出現了三次，那么，每一次它表達著怎樣的思想感情，讓我們到書中去尋找答案。
四、深入理解，體會重點。
１、思考：“我”想不想離開祖國呢？“我”在文中一句話直接回答了這個問題，請默讀課文，找出來。明確：我不忍離中國而去，更不忍在這個大時代中放棄自己應做的工作而去。
�。�、結合課文說說“大時代”是指怎樣的時代？“我”應做的工作又是什么？
�。�、講讀第一段。
①指名讀第一段，思考：在離岸告別的時候，“我”看到了什么？聽到了什么？“我”產生了怎樣的感情？從哪一句描寫中最能看出？
�、诿鞔_：“我”產生了依依惜別之情，從描寫“我”流淚一句話中最能看出。
�、鬯伎加懻摚喊选拔业难劭魸櫇窳�，我的眼淚已經滴在眼鏡面上，鏡面模糊了”一句改成“我流淚了”，好不好？為什么？（打幻燈，將這兩句話寫在幻燈片上，供學生比較、討論。）板書：潤濕滴模糊依依惜別
④此時，千言萬語說不出，都傾吐在了“別了，我愛的中國”
游中國語言教案 篇5
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教材分析：
這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，書法了對偉大祖國的無比熱愛之情。
全詩共分三部分，語言凝練形象，結構完整緊湊，感情充沛強烈，富有節奏美和韻律美。在寫作方法上，一是作者以“我們愛你——”為主線統領全詩，句式工整，層層遞進，氣勢磅礴，從不同的角度表達對祖國的熱愛；二是定語后置的表達方式，如“桂林山水的清奇俊秀”，“杭州西湖的濃妝淡抹”，更突出景物的特點。
教學重點：
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
教學目的：
�。保苷_、流利、有感情地朗讀課文。
�。玻畬W會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一．導入
今天我們來學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的.哪些可愛之處。
二．初讀課文，了解大意
１．輕聲讀課文，注意讀準生字的音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。
２．檢查自讀情況。/soft/
①出示生字，讀準音，識記形。
�、谧x由生字組成的詞語。提出不理解的詞語。
�、壑该止澙首x，要求讀通順。
�。常x全詩，想想課文主要講了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點詞句。
４．從全詩的內容和表現形式看，課文可以分為幾個部分？（討論小結）。
�。担首x全詩，初步體會祖國的可愛。
三．學習第一部分
�。保R讀。理解詩歌中的部分詞語。
２．思考：
�、胚@一部分是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？
�、啤鞍�，我們愛你，中國！”這句在全詩中有什么作用？
�。常畬в懈星榈乩首x。
四．導學生寫字。
�。保躺值淖x音。
�。玻摚涸趯戇@些字的時候應注意些什么？
３．鋼筆描紅、臨寫。
五．作業
１．讀課文。
２．寫詞語。
游中國語言教案 篇6
活動目標 1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。 2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案
3、看指揮協調地一致地演奏。
活動準備：打擊樂器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條
活動過程
一、教師帶領幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》 二、學習探索用拍節奏，表現《大中國》舞曲。
1、剛才，我們小朋友舞動彩條表演《大中國》，下面，我們來學習拍手伴奏表演《大中國》音樂好嗎？
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習改變的動作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節奏動作�！拔襾碇笓]，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手�！�
三、幼兒討論配器方案
教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏�！�
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏” 。
游中國語言教案 篇7
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學習舞蹈《大》。
2、創編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節奏表演。
3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
活動準備：
1、音樂CD或磁帶，CD機或錄音機一臺。
2、音樂舞蹈《大》的VCD，VCD一臺，電視機一臺。
幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。
活動過程：
一、播放音樂舞蹈《大》，感受樂曲的風格。
1、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？
2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大》。
教師出示彩條，幼兒創編彩條揮舞的動作。
3、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。
教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？
4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作？
二、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。
1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。
2、教師哼唱音樂，帶領幼兒隨著音樂學習有節奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。
船幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。
3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創編，教師反饋個別幼兒的動作。
4、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。
三、紅綢舞《大》。
教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大》。
游中國語言教案 篇8
一、活動目標：
1、在學習舞蹈《大中國》的基礎上，學習用打擊樂器為《大中國》伴奏
2、看懂樂曲圖譜，根據舞蹈動作的節奏，討論相應的節奏型
3、按自己的意愿選擇樂器，看指揮協調的演奏樂曲。
二、活動準備：
物質準備：
1、打擊樂器—手搖鈴，碰鈴，沙錘，沙蛋，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。
2、音樂伴奏，樂曲的節奏圖譜。
3、人手彩帶兩條。
經驗準備：已學會舞蹈《大中國》
三、活動過程：
一、復習舞蹈，熟悉旋律。
全體幼兒一起跳《大中國》
�。�1）師：小朋友們，還記得我們上一次課學習的舞蹈《大中國》嗎？我們一起來跳出來吧！
二、初識圖譜，鞏固節奏
�。�1）師：老師剛剛看到我們小朋友跳的都很好，那現在老師想請你們用拍手來給我伴奏，我來跳舞，到最后高潮那里請小朋友跟老師一起來揮動我們的彩帶。你們準備好了么？
（2）老師注意觀察了一下我們大家拍手的節奏有的不統一，那我們現在就來看看
�。�3）我們先來看我們高潮的地方，舞蹈動作是怎么做的�。窟@個舞蹈動作給你一種什么感覺呢？我們可以用什么手勢來解決？那我們就用飄著的彩帶來表示延長的動作。
�。�4）那我們的圖譜上還有什么呢？老師現在用手指到哪里，你們就跟我一起拍手，老師要是指的快，那我們拍手的速度也要快。
三、觀看圖譜，指揮節奏。
教師引導幼兒根據圖譜再次練習用手拍節奏。教師指揮幼兒分組拍手來演奏《大中國》。
�。�1）師：我們來跟著音樂一起來用手打節拍吧！
�。�2）師：現在啊，老師想當一次小指揮，老師指到哪里，哪里的小朋友就拍手。
四、選擇樂器，探索合奏。
幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的基礎上邊聽樂曲邊用樂器演奏。教師指導幼兒進行練習，即根據圖譜上的樂器標記演奏相應的節奏。教師請幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲"大中國"。并請剩余的同學給《大中國》伴舞。
�。�1）現在，先請小朋友來玩一玩我們的樂器，再來看看我們可以怎么用他們來演奏。
�。�2）這首歌曲高潮的地方比前面要更加高昂，所以我們可以用哪種樂器呢？
�。�3）那現在，我們就用我們選好的打擊樂來演奏一次吧！
�。�4）老師又要變成小指揮啦，指到哪里哪里的小朋友就來演奏，再來幾個小朋友來伴舞。
結束語：今天我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲《大中國》，讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏，好嗎？
游中國語言教案 篇9
一、教學目標：
1、知識目標：
通過對雕塑作品的欣賞，學生能夠體驗和感受雕塑美。
2、方法目標：
通過圖片舉例演示法，結合學生實際生活經驗，啟發學生的審美情趣。
3、情感目標：
培養學生對生活細節的觀察能力，陶冶良好的藝術情操。
二、教學重點、難點
重點：
使學生感受雕塑的形體美，體會作品構思和掌握雕塑的材質。
難點：
通過感受形體，培養學生的空間想象力，進而激發學生學習興趣。
三、教學過程【導入新課】
同學們，上課前請你們認真回憶一下有沒有見過印象特別深刻的雕塑作品呢？說出來給大家分享一下如何？那么，它們又是如何吸引你的？學生反應
教師舉例校園雕塑，要求學生說出感受，做簡單評述。（積極向上）導入課本內容，學習雕塑的相關知識、雕塑的概述：
以雕刻、塑等手段創作的具有實在體積的三維空間美術作品。隨著經濟的騰飛發展，城市建筑規模的不斷擴大何改造，雕塑被納入藝術美化生活的設計體系中來，并融入人們的生活當中，外面常見于城市建筑的主干道、步行街、公園以及是內外環境中。(舉例步行街的墻雕壁畫）
四、雕塑的種類
按其功能科分為宗教、陵墓、紀念碑、裝飾性、園林、民間、架上、功能性、卡通造型雕塑等。（于學生互動舉例：洛陽龍門石窟、秦陵兵馬俑、人民英雄紀念碑、民間的木雕多與家具相結合、架上室內陳列)、雕塑語言
體積感與空間感。(一件作品，它的形體與它形體的空間變化構成了它獨特的意味。）提問并嘗試讓學生做出某人物雕塑作品的姿勢，如思想者、擲鐵餅者等。、雕塑的藝術特征
1、雕塑的形體雕塑作為三維空間的實體，給予人的感覺，首先來自它的形體，形體美是雕塑形式美的靈魂。雕塑的形體要比例勻稱，結構嚴謹，通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。
2、雕塑的“影像”效果，就是作品形體大的起伏呈現的總體輪廓。這個“影像”可能給人以或是宏偉崇高，或是寧靜沉重，或是升騰飛躍，或是一種形體結構的美，這是形體“影像”傳達出的作品內容信息之一，也給人們帶來各種感受。
3、雕塑在各方面的表現力，通過強調主觀精神，審美理想等方面的表現意向，使雕塑形體更具表現力。
4、雕塑的體積有一種量感。它直接影響著觀賞效果與主題的表達。
五、雕塑藝術鑒賞
1、欣賞它的立體造型美，體會作品所傳達的情感。（舉例書本圖片）
2、從它體積的美和體積組織組合所形成的節奏韻律入手。
3、體會雕塑“象征、裝飾”的美：一事它本身的藝術美，二是它與城市、建筑、環境的和諧統一的環境美。
小結：雕塑藝術源遠流長，在雕塑史的長河中始終是主流。我們中華民族自古對藝術的品位有很多鑒賞標準，即要求作品反映現實又要表現思想，故裝飾手法、裝飾風格就自然地為我們對雕塑表現得追求目標。
游中國語言教案 篇10
教學對象：
10級19班
教學內容：
把桿訓練——腰組合（復習課）
教學目的：
本節課以復習為主，鞏固新教的學習內容把桿訓練—腰 組合，嚴格、細致地要求學生動作的規范性，在音樂節奏里完成和體現動作的性質。
教學難點：
學生連接動作的能力不夠以及手腳的配合不夠準確，移動性運動過程中后背松懈、腿部力量的不足，動作與動作之間的連接也不連貫。
教學過程：
一、組織教學
1、集合整隊，清點人數
2、簡單介紹本節課內容：復習上節課腰組合，重點是把單一動作再做進一步細致地講解，使學生達到熟練、規范。
3、熱身運動（給學生3分鐘自己練習）
開肩、壓腿、踢腿（扶桿上）
二、復習把桿訓練——腰組合
1、同音樂配合，集體進行練習
2、通過學生的練習情況，糾正不規范的動作，把單一動作再做進一步細致的講解 （教師講解及示范）
3、把單一動作通過節奏變化反復練習，直到熟練、規范
3、動作與音樂配合階段（學生互相討論練習）
4、抽學生進行示范、練習教師點評
三、結束教學：
總結本堂課內容，要求在課后復習，熟悉動作和節奏，更好的把組合內涵表現出來。
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